| Línea 4: |
Línea 4: |
| | '''Componente 1:''' Comunicación oral | | '''Componente 1:''' Comunicación oral |
| | | | |
| − | '''Competencia de grado:''' 1. Utiliza la conversación y el relato en el ámbito familiar y escolar. | + | '''Competencia de grado:''' 1. Utiliza la conversación y el relato en el ámbito familiar y escolar. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Indicadores de logro | + | ! style="width:20%"| Indicadores de logro |
| − | |Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.5 Sigue las normas para la comunicación grupal. | | |1.5 Sigue las normas para la comunicación grupal. |
| | | | | | |
| − | # 1.1.4 Normas comunitarias y sociales para la conversación
| + | |
| − | # 1.1.5 Interacción con los demás
| + | 1.1.4 Normas comunitarias y sociales para la conversación |
| − | # 1.1.6 Respeto hacia las ideas de los demás
| + | |
| | + | 1.1.5 Interacción con los demás |
| | + | |
| | + | 1.1.6 Respeto hacia las ideas de los demás |
| | | | | | |
| − | # 1.1.1.1 Pide la palabra antes de hablar.
| |
| − | # 1.1.1.2 Espera su turno para tomar la palabra, de acuerdo con las normas comunitarias (edad de los integrantes del grupo, cargo, entre otros).
| |
| − | # 1.1.1.3 Presta atención y respeto a sus compañeros cuando hablan.
| |
| − | # 1.1.1.4 Aplica normas comunitarias de intervención (saludo, permiso para expreserse, entre otros).
| |
| − | # 1.1.1.5 Reconoce el valor de la palabra.
| |
| − | 1.1.2.1 Aporta nuevas ideas a partir de lo que dicen
| |
| | | | |
| − | sus compañeros. | + | 1.1.1.1 Pide la palabra antes de hablar. |
| − | # 1.1.3.1 Muestra actitud de respeto hacia las ideas de otros.
| + | |
| − | # 1.1.3.2 Muestra actitud de respeto hacia la práctica del consejo, desde la perspectiva comunitaria.
| + | 1.1.1.2 Espera su turno para tomar la palabra, de acuerdo con las normas comunitarias (edad de los integrantes del grupo, cargo, entre otros). |
| − | |- | + | |
| | + | 1.1.1.3 Presta atención y respeto a sus compañeros cuando hablan. |
| | + | |
| | + | 1.1.1.4 Aplica normas comunitarias de intervención (saludo, permiso para expreserse, entre otros). |
| | + | |
| | + | 1.1.1.5 Reconoce el valor de la palabra. |
| | + | |
| | + | 1.1.2.1 Aporta nuevas ideas a partir de lo que dicen sus compañeros. |
| | + | |
| | + | 1.1.3.1 Muestra actitud de respeto hacia las ideas de otros. |
| | + | |
| | + | 1.1.3.2 Muestra actitud de respeto hacia la práctica del consejo, desde la perspectiva comunitaria. |
| | + | |- valign="top" |
| | |1.6 Sigue instrucciones orales de principio a fin. | | |1.6 Sigue instrucciones orales de principio a fin. |
| | |1.2.1 Instrucciones orales | | |1.2.1 Instrucciones orales |
| | | | | | |
| − | # 1.2.1.1 Reconoce el orden en que debe realizar las acciones.
| + | |
| − | # 1.2.1.2 Ejecuta las acciones correspondientes a instrucciones orales.
| + | 1.2.1.1 Reconoce el orden en que debe realizar las acciones. |
| − | |- | + | |
| | + | 1.2.1.2 Ejecuta las acciones correspondientes a instrucciones orales. |
| | + | |- valign="top" |
| | |1.7 Expresa oralmente sus emociones, | | |1.7 Expresa oralmente sus emociones, |
| | | | |
| | sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. | | sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. |
| | | | | | |
| − | # 1.7.1 Uso de oraciones completas con el tono de voz adecuado
| + | |
| − | # 1.7.2 Uso del lenguaje no verbal (gestos y expresiones corporales) para apoyar la comunicación oral
| + | 1.7.1 Uso de oraciones completas con el tono de voz adecuado |
| − | # 1.7.3 Relatos individuales y colectivos
| + | |
| − | # 1.7.4 Descripción de elementos de su vida cotidiana
| + | 1.7.2 Uso del lenguaje no verbal (gestos y expresiones corporales) para apoyar la comunicación oral |
| | + | |
| | + | 1.7.3 Relatos individuales y colectivos |
| | + | |
| | + | 1.7.4 Descripción de elementos de su vida cotidiana |
| | | | | | |
| − | # 1.3.1.1 Construye oraciones claras y coherentes.
| + | |
| − | # 1.3.1.2 Ordena oraciones en forma lógica.
| + | 1.3.1.1 Construye oraciones claras y coherentes. |
| − | # 1.3.1.3 Se expresa con voz clara y audible.
| + | |
| | + | 1.3.1.2 Ordena oraciones en forma lógica. |
| | + | |
| | + | 1.3.1.3 Se expresa con voz clara y audible. |
| | + | |
| | 1.3.2.1 Utiliza el lenguaje no verbal pertinente como apoyo para la expresión oral. | | 1.3.2.1 Utiliza el lenguaje no verbal pertinente como apoyo para la expresión oral. |
| | | | |
| − | 1.3.3.1 Relata coherentemente | + | 1.3.3.1 Relata coherentemente experiencias propias y de otros. |
| − | | |
| − | experiencias propias y de otros. | |
| | | | |
| | 1.3.4.1 Describe oralmente personas, lugares, objetos, plantas y lugares de su entorno. | | 1.3.4.1 Describe oralmente personas, lugares, objetos, plantas y lugares de su entorno. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.8 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. | | |1.8 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. |
| | | | | | |
| − | # 1.8.1 Representación gráfica de un texto informativo, descriptivo o narrativo
| |
| − | # 1.8.2 Paráfrasis
| |
| − | # 1.8.3 Comentarios a partir de un texto oral
| |
| − | |1.4.1.1 Representa por medio de dibujos las ideas
| |
| | | | |
| − | centrales de un texto
| + | 1.8.1 Representación gráfica de un texto informativo, descriptivo o narrativo |
| | + | |
| | + | 1.8.2 Paráfrasis |
| | | | |
| − | oral. | + | 1.8.3 Comentarios a partir de un texto oral |
| | + | |1.4.1.1 Representa por medio de dibujos las ideas centrales de un texto oral. |
| | | | |
| − | 1.4.2.1 Parafrasea la | + | 1.4.2.1 Parafrasea la información de un texto, una descripción o una narración. |
| | | | |
| − | información de un texto, una descripción o una narración.
| + | 1.4.3.1 Hace comentarios a partir de un texto oral. |
| − | # 1.4.3.1 Hace comentarios a partir de un texto oral.
| |
| − | # 1.4.3.2 Recrea partes de un texto informativo, descriptivo o narrativo.
| |
| − | |-
| |
| − | |1.5 Formula preguntas para obtener
| |
| | | | |
| − | información. | + | 1.4.3.2 Recrea partes de un texto informativo, descriptivo o narrativo. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |1.5 Formula preguntas para obtener información. |
| | |1.5.1 Preguntas para obtener información | | |1.5.1 Preguntas para obtener información |
| | + | * Quién, qué, cuándo, dónde, cómo, por qué |
| | | | |
| − | • Quién, qué, cuándo,
| + | 1.5.2 Preguntas para comprender un relato |
| − | | |
| − | dónde, cómo, por qué 1.5.2 Preguntas para
| |
| − | | |
| − | comprender un relato | |
| | |1.5.1.1 Selecciona los pronombres interrogativos para obtener la información que necesita. | | |1.5.1.1 Selecciona los pronombres interrogativos para obtener la información que necesita. |
| | | | |
| Línea 90: |
Línea 101: |
| | '''Componente 2:''' Lectura | | '''Componente 2:''' Lectura |
| | | | |
| − | '''Competencia de grado:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por tres oraciones de menos de diez palabras cada una. | + | '''Competencia de grado:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por tres oraciones de menos de diez palabras cada una. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Indicadores de logro | + | ! style="width:20%"| Indicadores de logro |
| − | |Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1 Lee textos formados por párrafos de tres oraciones cada uno. | | |2.1 Lee textos formados por párrafos de tres oraciones cada uno. |
| | |2.1.1 Fonemas y sonidos del idioma maya | | |2.1.1 Fonemas y sonidos del idioma maya |
| | | | |
| | correspondiente | | correspondiente |
| − | * /i/, /ii/, /ï/, /o/, /oo/, /ö/, /a/, /aa/, /ä/, /e/, /ee/, /ë/, /u/, /uu/, /ü/ | + | * /i/, /ii/, /ï/, /o/, /oo/, /ö/, /a/, /aa/, /ä/, /e/, /ee/, /ë/, /u/, /uu/, /ü/ |
| − | * Consonantes oclusivas: /p/, /t/, /ky/, /k/, /q/ Glotalizadas: /p’/, /b’/, /t’/ /ky’/ /k’/, /q’/ | + | * Consonantes oclusivas: /p/, /t/, /ky/, /k/, /q/ Glotalizadas: /p’/, /b’/, /t’/ /ky’/ /k’/, /q’/ |
| | * Consonantes africadas: /tz/, /ch/, /tch/, /tx/ Glotalizadas: /tz’/, /ch’/, /tch’/, /tx’/ | | * Consonantes africadas: /tz/, /ch/, /tch/, /tx/ Glotalizadas: /tz’/, /ch’/, /tch’/, /tx’/ |
| | * Consonantes fricativas: /s/, /x/, /xh/, / ̈x (x con diéresis)/, /x/, /j/, /h/ | | * Consonantes fricativas: /s/, /x/, /xh/, / ̈x (x con diéresis)/, /x/, /j/, /h/ |
| − | * Consonantes nasales: | + | * Consonantes nasales: /m/, /n/, /nh/ |
| − | | |
| − | * /m/, /n/, /nh/
| |
| | * Consonantes líquidas: /l/, /r/ | | * Consonantes líquidas: /l/, /r/ |
| | * Consonantes semivocales: /v/, /w/, /y/ | | * Consonantes semivocales: /v/, /w/, /y/ |
| − | # 2.1.2 Sonidos iniciales y finales
| + | |
| − | # 2.1.3 Onomatopeyas
| + | 2.1.2 Sonidos iniciales y finales |
| − | # 2.1.4 Palabras
| + | |
| − | # 2.1.5 Oraciones
| + | 2.1.3 Onomatopeyas |
| − | # 2.1.6 Párrafos
| + | |
| − | # 2.1.7 Rimas
| + | 2.1.4 Palabras |
| − | |2.1.1.1 Relaciona fonemas con grafemas, según el alfabeto del idioma maya que corresponda. 2.1.1.2 Identifica fonemas en diferentes posiciones dentro de una palabra. | + | |
| | + | 2.1.5 Oraciones |
| | + | |
| | + | 2.1.6 Párrafos |
| | + | |
| | + | 2.1.7 Rimas |
| | + | |2.1.1.1 Relaciona fonemas con grafemas, según el alfabeto del idioma maya que corresponda. |
| | + | |
| | + | 2.1.1.2 Identifica fonemas en diferentes posiciones dentro de una palabra. |
| | | | |
| | 2.1.2.1 Identifica sonidos iniciales y finales en las palabras. | | 2.1.2.1 Identifica sonidos iniciales y finales en las palabras. |
| Línea 127: |
Línea 144: |
| | 2.1.5.1 Lee oraciones simples y coordinadas con un máximo de diez palabras. | | 2.1.5.1 Lee oraciones simples y coordinadas con un máximo de diez palabras. |
| | | | |
| − | 2.1.6.1 Lee párrafos. 2.1.7.1 Identifica rimas. | + | 2.1.6.1 Lee párrafos. |
| − | |- | + | |
| | + | 2.1.7.1 Identifica rimas. |
| | + | |- valign="top" |
| | |2.2 Lee palabras, oraciones y textos breves con fluidez (velocidad, precisión y expresión). | | |2.2 Lee palabras, oraciones y textos breves con fluidez (velocidad, precisión y expresión). |
| − | |2.2.1 Velocidad lectora en palabras, oraciones y | + | |2.2.1 Velocidad lectora en palabras, oraciones y textos breves |
| | | | |
| − | textos breves 2.2.4 Precisión
| + | 2.2.4 Precisión |
| | | | |
| | 2.2.5 Expresión | | 2.2.5 Expresión |
| Línea 144: |
Línea 163: |
| | | | |
| | 2.2.3.1 Entona y lee con ritmo. | | 2.2.3.1 Entona y lee con ritmo. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3 Utiliza la entonación indicada por signos ortográficos. | | |2.3 Utiliza la entonación indicada por signos ortográficos. |
| | | | | | |
| − | # 2.3.1 Punto
| + | |
| − | # 2.3.2 Signos de interrogación o marcador del idioma maya correspondiente
| + | 2.3.1 Punto |
| − | # 2.3.3 Signos de exclamación o marcador del idioma maya correspondiente
| + | |
| | + | 2.3.2 Signos de interrogación o marcador del idioma maya correspondiente |
| | + | |
| | + | 2.3.3 Signos de exclamación o marcador del idioma maya correspondiente |
| | |2.3.1.1 Hace las pausas marcadas por el punto. | | |2.3.1.1 Hace las pausas marcadas por el punto. |
| | | | |
| Línea 155: |
Línea 177: |
| | | | |
| | 2.3.3.1 Utiliza la entonación adecuada en oraciones exclamativas. | | 2.3.3.1 Utiliza la entonación adecuada en oraciones exclamativas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. | | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. |
| | | | | | |
| − | # 2.4.1 Realidad y ficción
| + | |
| − | # 2.4.2 Exploración de los conocimientos previos
| + | 2.4.1 Realidad y ficción |
| − | # 2.4.3 Predicciones
| + | |
| − | # 2.4.4 Respuesta a preguntas directas
| + | 2.4.2 Exploración de los conocimientos previos |
| − | # 2.4.5 Inferencias
| + | |
| − | # 2.4.6 Motivación para la lectura recreativa y para el aprendizaje
| + | 2.4.3 Predicciones |
| − | # 2.4.7 La descripción
| + | |
| − | # 2.4.8 La narración • Personajes • Lugares
| + | 2.4.4 Respuesta a preguntas directas |
| − | # • Narrador
| + | |
| − | # • Sucesos
| + | 2.4.5 Inferencias |
| − | # • Orden de la historia 2.4.9 El texto informativo 2.4.10 Poema 2.4.11 Vocabulario
| + | |
| | + | 2.4.6 Motivación para la lectura recreativa y para el aprendizaje |
| | + | |
| | + | 2.4.7 La descripción |
| | + | |
| | + | 2.4.8 La narración |
| | + | * Personajes |
| | + | * Lugares |
| | + | * Narrador |
| | + | * Sucesos |
| | + | * Orden de la historia |
| | + | |
| | + | 2.4.9 El texto informativo |
| | + | |
| | + | 2.4.10 Poema |
| | + | |
| | + | 2.4.11 Vocabulario |
| | |2.4.1.1 Diferencia entre hechos reales y ficticios. | | |2.4.1.1 Diferencia entre hechos reales y ficticios. |
| | | | |
| Línea 193: |
Línea 231: |
| | 2.4.11.2 Deduce el significado indirecto o secundario que puede ser sugerido por una palabra de acuerdo con el contexto. | | 2.4.11.2 Deduce el significado indirecto o secundario que puede ser sugerido por una palabra de acuerdo con el contexto. |
| | | | |
| − | 2.4.11.3. Utiliza claves de contexto para comprender una palabra nueva. | + | 2.4.11.3. Utiliza claves de contexto para comprender una palabra nueva. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 199: |
Línea 237: |
| | '''Componente 3:''' Expresión escrita | | '''Componente 3:''' Expresión escrita |
| | | | |
| − | '''Competencia de grado:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones de menos de diez palabras cada una. | + | '''Competencia de grado:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión mínima de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones de menos de diez palabras cada una. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | |Indicadores de logro | + | ! style="width:20%"| Indicadores de logro |
| − | |Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | |Criterios de evaluación
| + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1 Aplica la motricidad para la escritura. | | |3.1 Aplica la motricidad para la escritura. |
| | | | | | |
| − | # 3.1.1 Movimientos con los ojos de izquierda a derecha sin mover la cabeza
| + | |
| − | # 3.1.2 Control del movimiento de dedos y manos
| + | 3.1.1 Movimientos con los ojos de izquierda a derecha sin mover la cabeza |
| − | # 3.1.3 Coordinación ojo-mano
| + | |
| | + | 3.1.2 Control del movimiento de dedos y manos |
| | + | |
| | + | 3.1.3 Coordinación ojo-mano |
| | |3.1.1.1 Nombra imágenes colocadas en línea, solo con el movimiento de ojos. | | |3.1.1.1 Nombra imágenes colocadas en línea, solo con el movimiento de ojos. |
| | | | |
| − | 3.1.2.1 Sigue el contorno de figuras cuando recorta. 3.1.2.2 Ejecuta dobleces con habilidad. | + | 3.1.2.1 Sigue el contorno de figuras cuando recorta. |
| | + | |
| | + | 3.1.2.2 Ejecuta dobleces con habilidad. |
| | | | |
| | 3.1.3.1 Rellena figuras con crayones sin salirse del espacio. | | 3.1.3.1 Rellena figuras con crayones sin salirse del espacio. |
| | | | |
| − | 3.1.3.2 Traza líneas de diferentes formas (rectas, inclinadas, onduladas, etc.). | + | 3.1.3.2 Traza líneas de diferentes formas (rectas, inclinadas, onduladas, etc.). |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | | | | | |
| − | |3.2.1 Dirección izquierda a derecha, arriba hacia | + | |3.2.1 Dirección izquierda a derecha, arriba hacia abajo |
| − | | |
| − | abajo | |
| | | | |
| − | 3.2.2 Forma correcta de | + | 3.2.2 Forma correcta de sostener el lápiz |
| | | | |
| − | sostener el lápiz 3.2.3 Trazo correcto de las diferentes letras,
| + | 3.2.3 Trazo correcto de las diferentes letras, mayúsculas y minúsculas |
| − | | |
| − | mayúsculas y minúsculas | |
| | |3.2.1.1 Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. | | |3.2.1.1 Escribe de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. |
| | | | |
| Línea 237: |
Línea 276: |
| | | | |
| | 3.2.3.3 Deja los espacios correctos entre palabras y oraciones. | | 3.2.3.3 Deja los espacios correctos entre palabras y oraciones. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3 Escribe textos de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones con un máximo de diez palabras cada una, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. | | |3.3 Escribe textos de dos párrafos, formados por dos o tres oraciones con un máximo de diez palabras cada una, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. |
| | |3.3.1 Grafemas, según el alfabeto del idioma maya correspondiente | | |3.3.1 Grafemas, según el alfabeto del idioma maya correspondiente |
| | * I-i, I-i, Ï-ï, O-o, Oo-oo, Ö-ö, A-a,Aa-aa, Ä-ä, E- e, Ee-ee, Ë-ë, U-u, Uu- uu, Ü-ü | | * I-i, I-i, Ï-ï, O-o, Oo-oo, Ö-ö, A-a,Aa-aa, Ä-ä, E- e, Ee-ee, Ë-ë, U-u, Uu- uu, Ü-ü |
| − | * /p/, /t/, /ky/, /k/, /q/ /p’/, /b’/, /t’/ /ky’/ /k’/, /q’/ /tz/, /ch/, /tch/, /tx/, /tz’/, /ch’/, /tch’/, /tx’/, /s/, /xh/, /x/, / ̈x/, /j/, /h/, /m/, /n/, /nh/, /l/, /r/, /v/, /w/, /y/ 3.3.2 Combinación de grafemas | + | * /p/, /t/, /ky/, /k/, /q/ /p’/, /b’/, /t’/ /ky’/ /k’/, /q’/ /tz/, /ch/, /tch/, /tx/, /tz’/, /ch’/, /tch’/, /tx’/, /s/, /xh/, /x/, / ̈x/, /j/, /h/, /m/, /n/, /nh/, /l/, /r/, /v/, /w/, /y/ |
| − | 3.3.6 3.3.7 3.3.8 3.3.9
| |
| | | | |
| − | 3.3.10 3.3.11 • | + | 3.3.2 Combinación de grafemas |
| | | | |
| − | •
| + | 3.3.3 Palabras |
| | | | |
| − | •
| + | 3.3.4 Oraciones simples |
| | | | |
| − | 3.3.12 3.3.13 | + | 3.3.5 Párrafos |
| | | | |
| − | Palabras
| + | 3.3.6 Expresión de sentimientos, ideas y opiniones |
| | | | |
| − | Oraciones simples Párrafos
| + | 3.3.7 Textos informativos |
| | | | |
| − | Expresión de sentimientos, ideas y opiniones
| + | 3.3.8 Textos narrativos |
| | + | * Anécdota |
| | + | * Cuento |
| | + | * Fábula |
| | | | |
| − | Textos informativos Textos narrativos | + | 3.3.9 Textos descriptivos |
| | | | |
| − | Anécdota Cuento Fábula
| + | 3.3.10 Lenguaje literario |
| | + | * Comparación |
| | | | |
| − | Textos descriptivos
| + | 3.3.11 Poemas |
| − | | |
| − | Lenguaje literario • Comparación
| |
| − | | |
| − | 3.3.14 Poemas | |
| | |3.3.1.1 Representa los sonidos del idioma maya correspondiente, por medio de grafemas. | | |3.3.1.1 Representa los sonidos del idioma maya correspondiente, por medio de grafemas. |
| | | | |
| − | 3.3.2.1 Identifica el sonido de la combinación de grafemas | + | 3.3.1.1 Identifica el sonido de la combinación de grafemas |
| | | | |
| − | 3.3.3.1 Combina grafemas para formar palabras. | + | 3.3.2.1 Combina grafemas para formar palabras. |
| | | | |
| | 3.3.4.1 Combina palabras para formar oraciones simples. | | 3.3.4.1 Combina palabras para formar oraciones simples. |
| Línea 290: |
Línea 328: |
| | | | |
| | 3.3.11.1 Escribe versos sobre un tema libre. | | 3.3.11.1 Escribe versos sobre un tema libre. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.4 Utiliza palabras del vocabulario de uso cotidiano y relacionadas con otras áreas de aprendizaje en su expresión escrita. | | |3.4 Utiliza palabras del vocabulario de uso cotidiano y relacionadas con otras áreas de aprendizaje en su expresión escrita. |
| | |3.4.1 Vocabulario de uso cotidiano | | |3.4.1 Vocabulario de uso cotidiano |
| Línea 303: |
Línea 341: |
| | 3.4.2.1 Explica el significado de palabras propias de otras áreas de aprendizaje (matemática, medio social y natural). | | 3.4.2.1 Explica el significado de palabras propias de otras áreas de aprendizaje (matemática, medio social y natural). |
| | | | |
| − | 3.4.3.1 Utiliza sinónimos para evitar la repetición de sustantivos o adjetivos. 3.4.3.2 Identifica sinónimos producto de las variantes lingüísticas del propio idioma. 3.4.3.2 Utiliza antónimos para expresar ideas contrarias. | + | 3.4.3.1 Utiliza sinónimos para evitar la repetición de sustantivos o adjetivos. |
| − | |- | + | |
| | + | 3.4.3.2 Identifica sinónimos producto de las variantes lingüísticas del propio idioma. |
| | + | |
| | + | 3.4.3.2 Utiliza antónimos para expresar ideas contrarias. |
| | + | |- valign="top" |
| | |3.5 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita. | | |3.5 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita. |
| | |3.5.1 Singular y plural | | |3.5.1 Singular y plural |
| Línea 327: |
Línea 369: |
| | 3.5.3.1 Selecciona los adjetivos apropiados para caracterizar un objeto (forma, color, tamaño, sabor, etc.). | | 3.5.3.1 Selecciona los adjetivos apropiados para caracterizar un objeto (forma, color, tamaño, sabor, etc.). |
| | | | |
| − | 3.5.4.1 Selecciona palabras para expresar acciones. 3.5.5.1 Relaciona grupos de palabras por medio de preposiciones. | + | 3.5.4.1 Selecciona palabras para expresar acciones. |
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| | + | 3.5.5.1 Relaciona grupos de palabras por medio de preposiciones. |
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| | + | 3.5.6.1 Escribe oraciones con estructura sujeto- predicado. |
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| | + | 3.5.7.1 Mantiene la concordancia entre artículos, sustantivos, adjetivos y verbos. |
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| − | 3.5.6.1 Escribe oraciones con estructura sujeto- predicado. 3.5.7.1 Mantiene la concordancia entre artículos, sustantivos, adjetivos y verbos. 3.5.8.1 Utiliza pronombres interrogativos para escribir preguntas, según el idioma maya correspondiente.
| + | 3.5.8.1 Utiliza pronombres interrogativos para escribir preguntas, según el idioma maya correspondiente. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.6 Utiliza correctamente las mayúsculas y el punto. | | |3.6 Utiliza correctamente las mayúsculas y el punto. |
| | |3.6.1 Mayúscula inicial en nombres propios | | |3.6.1 Mayúscula inicial en nombres propios |