| Línea 4: |
Línea 4: |
| | '''Componente 1:''' Comunicación oral | | '''Componente 1:''' Comunicación oral |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 1. Utiliza el diálogo y el relato en el ámbito familiar y escolar. | + | '''Competencia:''' 1. Utiliza el diálogo y el relato en el ámbito familiar y escolar. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicadores | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| | !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| | |1.1 Sigue las normas para participar en un diálogo con sus compañeros y familia. | | |1.1 Sigue las normas para participar en un diálogo con sus compañeros y familia. |
| | | | | | |
| − | # 1.1.1 Diálogosconcompañerosy familiares
| + | |
| − | # 1.1.2 Escuchaactiva.
| + | 1.1.1 Diálogos con compañeros y familiares |
| − | # 1.1.3 Normas para la participación en un diálogo
| + | |
| − | # 1.1.4 Respetoporlasopiniones de los demás
| + | 1.1.2 Escuchaactiva. |
| | + | |
| | + | 1.1.3 Normas para la participación en un diálogo |
| | + | |
| | + | 1.1.4 Respetoporlasopiniones de los demás |
| | |1.1.1.3. Identifica el propósito de un diálogo. | | |1.1.1.3. Identifica el propósito de un diálogo. |
| | | | |
| | 1.1.1.4. Mantiene el tema durante el diálogo. | | 1.1.1.4. Mantiene el tema durante el diálogo. |
| | | | |
| − | 1.1.2.1 Pregunta para aclarar ideas que no le han | + | 1.1.2.1 Pregunta para aclarar ideas que no le han quedado claras. |
| − | | |
| − | quedado claras. 1.1.2.2 Aporta nuevas ideas. | |
| | | | |
| − | 1.1.3.1 Sigue las normas de comunicación comunitaria | + | 1.1.2.2 Aporta nuevas ideas. |
| | | | |
| − | en grupo: pide la palabra, espera su turno, no interrumpe a los otros. | + | 1.1.3.1 Sigue las normas de comunicación comunitaria en grupo: pide la palabra, espera su turno, no interrumpe a los otros. |
| | | | |
| | 1.1.4.1 Muestra respeto hacia las opiniones de los demás. | | 1.1.4.1 Muestra respeto hacia las opiniones de los demás. |
| | | | |
| − | 1.1.4.2 Utiliza expresiones de cortesía con empatía: | + | 1.1.4.2 Utiliza expresiones de cortesía con empatía: saludo, despedida, excusas, agradecimientos, disculpas, entre otras. |
| − | | |
| − | saludo, despedida, excusas, agradecimientos, disculpas, entre otras. | |
| | |- | | |- |
| | |1.2 Sigue instrucciones orales con un mínimo de tres pasos. | | |1.2 Sigue instrucciones orales con un mínimo de tres pasos. |
| | |1.2.2 Instrucciones orales | | |1.2.2 Instrucciones orales |
| − | |1.2.1.1 Escucha las instrucciones orales, antes de realizar | + | |1.2.1.1 Escucha las instrucciones orales, antes de realizar las acciones. |
| | + | |
| | + | 1.2.1.4 Confirma su comprensión de las instrucciones orales por medio de sus acciones. |
| | | | |
| − | las acciones.
| + | 1.2.1.5 Produce instrucciones orales para realizar actividades. |
| − | # 1.2.1.4 Confirma su comprensión de las instrucciones orales por medio de sus acciones.
| |
| − | # 1.2.1.5 Produce instrucciones orales para realizar actividades.
| |
| | |- | | |- |
| | |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. | | |1.3 Expresa oralmente sus emociones, sentimientos y conocimientos de forma clara, con voz audible, buena dicción y apoyándose en gestos y movimientos corporales. |
| | |1.3.1 Narración | | |1.3.1 Narración |
| − | * Personajes, lugares, narrador y acciones | + | * Personajes, lugares, narrador y acciones |
| − | * Orden de los sucesos: inicio desarrollo y desenlace 1.3.2 Descripción | + | * Orden de los sucesos: inicio desarrollo y desenlace |
| | | | |
| | + | 1.3.2 Descripción |
| | * Observación | | * Observación |
| − | * Características de lugares, persona, animales, plantas y objetos 1.3.3 Gestos y movimientos que acompañan a la expresión oral | + | * Características de lugares, persona, animales, plantas y objetos |
| − | ** Significado de gestos y movimientos
| + | |
| − | ** La mímica (gestos, movimiento y desplazamiento)
| + | 1.3.3 Gestos y movimientos que acompañan a la expresión oral |
| | + | * Significado de gestos y movimientos |
| | + | * La mímica (gestos, movimiento y desplazamiento) |
| | |1.3.1.2 Narra experiencias familiares y escolares. | | |1.3.1.2 Narra experiencias familiares y escolares. |
| | | | |
| − | 1.3.2.1 Diferencia entre una narración y una | + | 1.3.2.1 Diferencia entre una narración y una descripción. |
| | | | |
| − | descripción. 1.3.2.2 Describe lugares,
| + | 1.3.2.2 Describe lugares, personas, animales, plantas y objetos relacionados con la comunidad. |
| | | | |
| − | personas, animales, plantas y objetos relacionados con la comunidad.
| + | 1.3.3.1 Utiliza el lenguaje no verbal para expresar emociones, sentimientos y conocimientos para reforzar sus mensajes orales. |
| | | | |
| − | 1.3.3.1 Utiliza el lenguaje no verbal para expresar emociones, | + | 1.3.3.4 Relaciona gestos con la emoción que representan (enojo, alegría, sorpresa, etc.). |
| | | | |
| − | sentimientos y conocimientos para reforzar sus mensajes orales.
| + | 1.3.3.5 Transmite mensajes por medio de mímica. |
| − | # 1.3.3.4 Relaciona gestos con la emoción que representan (enojo, alegría, sorpresa, etc.).
| |
| − | # 1.3.3.5 Transmite mensajes por medio de mímica.
| |
| | |- | | |- |
| | |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. | | |1.4 Muestra comprensión de textos informativos, descriptivos y narrativos que escucha. |
| | |1.4.1 Textos informativos, narraciones y descripciones orales | | |1.4.1 Textos informativos, narraciones y descripciones orales |
| − | |1.4.1.1 Responde a preguntas relacionadas con un texto | + | |1.4.1.1 Responde a preguntas relacionadas con un texto informativo que escucha. |
| | | | |
| − | informativo que escucha. 1.4.1.2 Interactúa con el narrador
| + | 1.4.1.2 Interactúa con el narrador por medio de preguntas y comentarios. |
| | | | |
| − | por medio de preguntas y
| + | 1.4.1.3 Identifica las características de lugares, personas, animales, plantas y objetos descritos en forma oral. |
| − | | |
| − | comentarios.
| |
| − | | |
| − | 1.4.1.3 Identifica las características | |
| − | | |
| − | de lugares, personas, animales, plantas y objetos descritos en forma oral. | |
| | |- | | |- |
| | |1.5 Formula preguntas para ampliar información. | | |1.5 Formula preguntas para ampliar información. |
| | |1.5.1 Estructura de las oraciones interrogativas | | |1.5.1 Estructura de las oraciones interrogativas |
| − | |1.5.1.1. Selecciona la pregunta adecuada para solicitar | + | |1.5.1.1. Selecciona la pregunta adecuada para solicitar más información. |
| | | | |
| − | más información. 1.5.1.2. Establece la fuente
| + | 1.5.1.2. Establece la fuente apropiada para ampliar información. |
| | | | |
| − | apropiada para ampliar
| + | 1.5.1.3. Utiliza las normas de cortesía apropiadas para preguntar. |
| − | | |
| − | información.
| |
| − | | |
| − | 1.5.1.3. Utiliza las normas de | |
| − | | |
| − | cortesía apropiadas para preguntar. | |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 97: |
Línea 86: |
| | '''Componente 2:''' Lectura | | '''Componente 2:''' Lectura |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de dos o tres párrafos. | + | '''Competencia:''' 2. Lee comprensivamente textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de dos o tres párrafos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicadores | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| | !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| Línea 108: |
Línea 97: |
| | 2.1.2 Onomatopeyas | | 2.1.2 Onomatopeyas |
| | | | | | |
| − | # 2.1.1.1 Relaciona los grafemas con los fonemas para la decodificación de un texto.
| |
| − | # 2.1.1.2 Lee y comprende textos informativos, descriptivos y narrativos de dos o tres párrafos.
| |
| | | | |
| − | # 2.1.2.1 Interpreta y produce onomatopeyas.
| + | 2.1.1.1 Relaciona los grafemas con los fonemas para la decodificación de un texto. |
| − | # 2.1.2.2 Relaciona sonidos onomatopeyicos con palabras de su idioma.
| + | |
| | + | 2.1.1.2 Lee y comprende textos informativos, descriptivos y narrativos de dos o tres párrafos. |
| | + | |
| | + | 2.1.2.1 Interpreta y produce onomatopeyas. |
| | + | |
| | + | 2.1.2.2 Relaciona sonidos onomatopeyicos con palabras de su idioma. |
| | |- | | |- |
| | |2.2 Lee textos informativos, narrativos y descriptivos con fluidez (velocidad, precisión y expresión) | | |2.2 Lee textos informativos, narrativos y descriptivos con fluidez (velocidad, precisión y expresión) |
| | |2.2.1 Fluidez y comprensión en la lectura | | |2.2.1 Fluidez y comprensión en la lectura |
| | | | | | |
| − | # 2.2.1.1 Reconoce palabras automáticamente.
| + | |
| − | # 2.2.1.2 Lee textos breves sin deletrear ni detenerse a descifrar palabras.
| + | 2.2.1.1 Reconoce palabras automáticamente. |
| | + | |
| | + | 2.2.1.2 Lee textos breves sin deletrear ni detenerse a descifrar palabras. |
| | |- | | |- |
| | |2.3 Utiliza la entonación adecuada de acuerdo con el texto. | | |2.3 Utiliza la entonación adecuada de acuerdo con el texto. |
| Línea 128: |
Línea 122: |
| | textual y el uso del diálogo y signos de interrogación y exclamación. | | textual y el uso del diálogo y signos de interrogación y exclamación. |
| | | | |
| − | 2.3.2.1 Pronuncia con claridad las palabras durante la | + | 2.3.2.1 Pronuncia con claridad las palabras durante la lectura oral. |
| − | | |
| − | lectura oral. | |
| | |- | | |- |
| | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. | | |2.4 Muestra comprensión de narraciones, descripciones, textos informativos y poemas, respondiendo a preguntas de los niveles literal, inferencial y crítico. |
| | | | | | |
| − | # 2.4.1 Partes de un libro
| + | |
| − | # 2.4.2 Nivel literal de la comprensión lectora
| + | 2.4.1 Partes de un libro |
| − | # 2.4.3 Nivel inferencial de la comprensión lectora
| + | |
| − | # 2.4.4 Nivel crítico de la comprensión lectora.
| + | 2.4.2 Nivel literal de la comprensión lectora |
| − | # 2.4.5 T extos literarios y no literarios
| + | |
| − | # 2.4.6 El texto informativo
| + | 2.4.3 Nivel inferencial de la comprensión lectora |
| | + | |
| | + | 2.4.4 Nivel crítico de la comprensión lectora. |
| | + | |
| | + | 2.4.5 T extos literarios y no literarios |
| | + | |
| | + | 2.4.6 El texto informativo |
| | * Propósito de la lectura | | * Propósito de la lectura |
| − | * Idea principal de un párrafo | + | * Idea principal de un párrafo |
| − | * Lectura de textos continuos y discontinuos. | + | * Lectura de textos continuos y discontinuos. |
| | + | |
| | 2.4.7 La narración | | 2.4.7 La narración |
| | * Cuentos | | * Cuentos |
| | * Fábulas | | * Fábulas |
| | * Anécdotas | | * Anécdotas |
| | + | |
| | 2.4.8 La descripción en el texto narrativo | | 2.4.8 La descripción en el texto narrativo |
| | * Lugar | | * Lugar |
| | * Personajes | | * Personajes |
| | + | |
| | 2.4.9 Estructura de las | | 2.4.9 Estructura de las |
| | | | |
| Línea 155: |
Línea 156: |
| | * Número | | * Número |
| | * Género | | * Género |
| − | * Morfema gramatical de sustantivos, adjetivos y verbos | + | * Morfema gramatical de sustantivos, adjetivos y verbos |
| | + | |
| | 2.4.10 Claves de contexto | | 2.4.10 Claves de contexto |
| − | |2.4.1.1 Predice el contenido de un libro a partir de su | + | |2.4.1.1 Predice el contenido de un libro a partir de su título, la ilustración de la portada y el índice. |
| − | | |
| − | título, la ilustración de la portada y el índice. | |
| − | | |
| − | 2.4.2.1 Identifica en un texto la respuesta para
| |
| | | | |
| − | preguntas de nivel literal. | + | 2.4.2.1 Identifica en un texto la respuesta para preguntas de nivel literal. |
| | | | |
| − | 2.4.3.1 Deduce la respuesta para preguntas del | + | 2.4.3.1 Deduce la respuesta para preguntas del nivel inferencial. |
| | | | |
| − | nivel inferencial.
| + | 2.4.4.1 Hace comentarios a partir de la lectura de un texto. |
| | | | |
| − | 2.4.4.1 Hace comentarios a partir de la lectura de | + | 2.4.5.1 Distingue textos literarios de textos no literarios por la intención del autor. |
| | | | |
| − | un texto.
| + | 2.4.5.3 Diferencia entre lenguaje directo y lenguaje literario. |
| | | | |
| − | 2.4.5.1 Distingue textos literarios de textos no | + | 2.4.6.1 Identifica, por el título y las ilustraciones, la información que proporciona un texto. |
| | | | |
| − | literarios por la
| + | 2.4.6.2 Identifica la idea principal de un párrafo. |
| | | | |
| − | intención del autor. 2.4.5.3 Diferencia entre
| + | 2.4.6.3 Extrae información de textos informativos continuos y discontinuos. |
| | | | |
| − | lenguaje directo y lenguaje literario.
| |
| − | # 2.4.6.1 Identifica, por el título y las ilustraciones, la información que proporciona un texto.
| |
| − | # 2.4.6.2 Identifica la idea principal de un párrafo.
| |
| − | # 2.4.6.3 Extrae información de textos informativos continuos y discontinuos.
| |
| | 2.4.7.1 Identifica los elementos de una narración. | | 2.4.7.1 Identifica los elementos de una narración. |
| | | | |
| − | 2.4.7.2 Diferencia entre un cuento, una fábula y | + | 2.4.7.2 Diferencia entre un cuento, una fábula y una anécdota. |
| − | | |
| − | una anécdota. | |
| − | | |
| − | 2.4.8.1 Representa por medio de dibujos el contenido
| |
| − | | |
| − | de una descripción.
| |
| − | | |
| − | 2.4.9.1 Utiliza la estructura de las palabras para
| |
| | | | |
| − | comprender su significado.
| + | 2.4.8.1 Representa por medio de dibujos el contenido de una descripción. |
| | | | |
| − | 2.4.10.1 Utiliza claves de contexto para deducir | + | 2.4.9.1 Utiliza la estructura de las palabras para comprender su significado. |
| | | | |
| − | el significado de una palabra. | + | 2.4.10.1 Utiliza claves de contexto para deducir el significado de una palabra. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 205: |
Línea 191: |
| | '''Componente 3:''' Expresión escrita | | '''Componente 3:''' Expresión escrita |
| | | | |
| − | '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de una página. | + | '''Competencia:''' 3. Produce textos narrativos, descriptivos e informativos con una extensión de una página. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicadores | + | ! style="width:20%"| Indicadores |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| | !Criterios de evaluación | | !Criterios de evaluación |
| | |- | | |- |
| Línea 217: |
Línea 203: |
| | |3.1.1.1 Escribe palabras, oraciones y párrafos. | | |3.1.1.1 Escribe palabras, oraciones y párrafos. |
| | | | |
| − | 3.1.2.1 Traza correctamente las letras y separa las | + | 3.1.2.1 Traza correctamente las letras y separa las palabras. |
| − | | |
| − | palabras. | |
| | |- | | |- |
| | |3.2 Escribe textos de tres párrafos como mínimo con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. | | |3.2 Escribe textos de tres párrafos como mínimo con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. |
| | |3.2.1 El párrafo | | |3.2.1 El párrafo |
| − | * Orden de las oraciones en el párrafo | + | * Orden de las oraciones en el párrafo |
| − | * Relación entre oraciones 3.2.2 Planificación y redacción de texto | + | * Relación entre oraciones |
| | | | |
| | + | 3.2.2 Planificación y redacción de texto |
| | * Tema | | * Tema |
| | * Propósito del texto | | * Propósito del texto |
| | * Orden de las ideas | | * Orden de las ideas |
| − | * Conexión entre las ideas | + | * Conexión entre las ideas |
| − | # 3.2.3 Textos literarios y no literarios
| + | |
| − | # 3.2.4 La comparación o símil
| + | 3.2.3 Textos literarios y no literarios |
| − | # 3.2.5 Narración
| + | |
| − | # 3.2.6 Descripción
| + | 3.2.4 La comparación o símil |
| − | # 3.2.7 Texto informativo
| + | |
| | + | 3.2.5 Narración |
| | + | |
| | + | 3.2.6 Descripción |
| | + | |
| | + | 3.2.7 Texto informativo |
| | | | | | |
| − | # 3.2.1.1 Escribe textos de tres párrafos como mínimo, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos.
| |
| − | # 3.2.1.2 Relaciona las oraciones de un párrafo para que sea coherente.
| |
| | | | |
| − | # 3.2.2.1 Selecciona el tipo de texto que va a escribir (narrativo, descriptivo, informativo).
| + | 3.2.1.1 Escribe textos de tres párrafos como mínimo, con propósitos narrativos, descriptivos o informativos. |
| − | # 3.2.2.2 Explica el propósito del texto que escribirá.
| + | |
| − | # 3.2.2.3 Selecciona las ideas y las ordena.
| + | 3.2.1.2 Relaciona las oraciones de un párrafo para que sea coherente. |
| − | # 3.2.2.4 Redacta los párrafos para desarrollar sus ideas.
| + | |
| | + | 3.2.2.1 Selecciona el tipo de texto que va a escribir (narrativo, descriptivo, informativo). |
| | + | |
| | + | 3.2.2.2 Explica el propósito del texto que escribirá. |
| | + | |
| | + | 3.2.2.3 Selecciona las ideas y las ordena. |
| | + | |
| | + | 3.2.2.4 Redacta los párrafos para desarrollar sus ideas. |
| | + | |
| | 3.2.3.1 Escoge el lenguaje directo o el literario | | 3.2.3.1 Escoge el lenguaje directo o el literario |
| | | | |
| Línea 250: |
Línea 246: |
| | | | |
| | 3.2.5.1 Escribe cuentos y fábulas. | | 3.2.5.1 Escribe cuentos y fábulas. |
| − | # 3.2.6.1 Utiliza la descripción en textos narrativos.
| |
| − | # 3.2.6.2 Describe objetos organizando la información por características generales, forma, color, olor, tamaño, etc.
| |
| − | 3.2.7.1 Utiliza vocabulario preciso para escribir
| |
| | | | |
| − | textos informativos. | + | 3.2.6.1 Utiliza la descripción en textos narrativos. |
| | + | |
| | + | 3.2.6.2 Describe objetos organizando la información por características generales, forma, color, olor, tamaño, etc. |
| | + | |
| | + | 3.2.7.1 Utiliza vocabulario preciso para escribir textos informativos. |
| | |- | | |- |
| | |3.3 Utiliza palabras del vocabulario cotidiano y relacionado con otras áreas de aprendizaje. | | |3.3 Utiliza palabras del vocabulario cotidiano y relacionado con otras áreas de aprendizaje. |
| − | |3.3.1 Palabras derivadas 3.3.2 Vocabulario académico | + | |3.3.1 Palabras derivadas |
| | | | |
| − | (relacionado con otras | + | 3.3.2 Vocabulario académico (relacionado con otras áreas de aprendizaje) |
| | | | |
| − | áreas de aprendizaje) 3.3.3 Sinónimos
| + | 3.3.3 Sinónimos |
| − | |3.3.1.1 Construye nuevas palabras a partir de | + | |3.3.1.1 Construye nuevas palabras a partir de una palabra base. |
| | | | |
| − | una palabra base.
| + | 3.3.2.1 Explica el significado de palabras de otras áreas de aprendizaje. |
| | | | |
| − | 3.3.2.1 Explica el significado de palabras de otras | + | 3.3.3.1 Utiliza sinónimos para evitar las repeticiones en un texto. |
| | | | |
| − | áreas de aprendizaje.
| + | 3.3.3.2 Identifica sinónimos por variantes lingüísticas del idioma. |
| − | # 3.3.3.1 Utiliza sinónimos para evitar las repeticiones en un texto.
| |
| − | # 3.3.3.2 Identifica sinónimos por variantes lingüísticas del idioma.
| |
| | |- | | |- |
| | |3.4 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita. | | |3.4 Utiliza estructuras gramaticales correctas en su expresión escrita. |
| − | |3.4.1 Sujeto y predicado • Sustantivo | + | |3.4.1 Sujeto y predicado |
| | + | * Sustantivo |
| | + | * Verbo |
| | + | * Artículo |
| | + | * Adjetivo |
| | + | * Adverbio |
| | | | |
| − | • Verbo
| + | 3.4.2 Pronombres personales |
| | | | |
| − | • Artículo • Adjetivo • Adverbio
| + | 3.4.3 Preposiciones, sustantivos relacionales |
| | + | |3.4.1.1 Agrega artículo y adjetivos a un sustantivo para formar un sujeto. |
| | | | |
| − | 3.4.2 Pronombres personales 3.4.3 Preposiciones, | + | 3.4.1.2 Agrega adverbios a un verbo para formar un predicado. |
| | | | |
| − | sustantivos relacionales
| + | 3.4.1.3 Aplica la concordancia entre los elementos de la oración. |
| − | |3.4.1.1 Agrega artículo y adjetivos a un
| |
| | | | |
| − | sustantivo para formar
| + | 3.4.1.4 Selecciona el tiempo verbal para una narración (presente, pasado, futuro). |
| | | | |
| − | un sujeto.
| + | 3.4.1.5 Escribe instrucciones utilizando el modo imperativo. |
| − | # 3.4.1.2 Agrega adverbios a un verbo para formar un predicado.
| |
| − | # 3.4.1.3 Aplica la concordancia entre los elementos de la oración.
| |
| − | # 3.4.1.4 Selecciona el tiempo verbal para una narración (presente, pasado, futuro).
| |
| − | # 3.4.1.5 Escribe instrucciones utilizando el modo imperativo.
| |
| − | 3.4.2.2 Sustituye sustantivos por pronombres personales para evitar repeticiones en la redacción.
| |
| | | | |
| − | 3.4.3.1 Utiliza preposiciones y/o sustantivos | + | 3.4.2.2 Sustituye sustantivos por pronombres personales para evitar repeticiones en la redacción. |
| | | | |
| − | relacionales para unir grupos nominales. | + | 3.4.3.1 Utiliza preposiciones y/o sustantivos relacionales para unir grupos nominales. |
| | |- | | |- |
| | |3.5 Utiliza correctamente las mayúsculas, el punto y la coma y los paréntesis. | | |3.5 Utiliza correctamente las mayúsculas, el punto y la coma y los paréntesis. |
| | | | | | |
| − | # 3.5.4 Uso de mayúscula
| + | |
| − | # 3.5.5 Uso de la coma en enumeraciones
| + | 3.5.4 Uso de mayúscula |
| − | # 3.5.6 Uso del paréntesis
| + | |
| | + | 3.5.5 Uso de la coma en enumeraciones |
| | + | |
| | + | 3.5.6 Uso del paréntesis |
| | | | | | |
| − | # 3.5.1.1 Escribe con mayúscula los sustantivos propios.
| + | |
| − | # 3.5.1.2 Utiliza mayúscula al inicio de las oraciones.
| + | 3.5.1.1 Escribe con mayúscula los sustantivos propios. |
| | + | |
| | + | 3.5.1.2 Utiliza mayúscula al inicio de las oraciones. |
| | + | |
| | 3.5.2.1 Separa los elementos de una enumeración por medio de comas. | | 3.5.2.1 Separa los elementos de una enumeración por medio de comas. |
| | | | |
| − | 3.5.3.1 Utiliza paréntesis para agregar fechas en un | + | 3.5.3.1 Utiliza paréntesis para agregar fechas en un texto informativo. |
| − | | |
| − | texto informativo. | |
| | |} | | |} |
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