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| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| − | '''Competencia:''' Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive. | + | '''Competencia:''' Se reconoce como un ser vivo con características y funciones específicas, que interactúa con su ambiente y el territorio en el que vive. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1. Distingue los órganos y aparatos que conforman su cuerpo y algunos cuidados que estos requieren. | | |1.1. Distingue los órganos y aparatos que conforman su cuerpo y algunos cuidados que estos requieren. |
| − | |1.1.2. 1.1.3. | + | |1.1.2. Órganos y aparatos del cuerpo humano |
| | | | |
| − | Órganos y aparatos del cuerpo humano Aparatos del cuerpo humano:
| + | 1.1.3. Aparatos del cuerpo humano: |
| | | | |
| − | -Digestivo -Circulatorio -Urinario
| + | * Digestivo |
| | + | * Circulatorio |
| | + | * Urinario |
| | | | | | |
| − | * - Explica la función que cumplen en su cuerpo los aparatos: digestivo, circulatorio y urinario. | + | * Explica la función que cumplen en su cuerpo los aparatos: digestivo, circulatorio y urinario. |
| − | * - Identifica el lugar externo de su cuerpo donde se ubican los órganos principales de los aparatos. | + | * Identifica el lugar externo de su cuerpo donde se ubican los órganos principales de los aparatos. |
| − | * - Explica la relación entre los aparatos digestivo, circulatorio y urinario. | + | * Explica la relación entre los aparatos digestivo, circulatorio y urinario. |
| − | * - Expone acerca de las enfermedades que pueden padecer los aparatos y algunas medidas para prevenirlas. | + | * Expone acerca de las enfermedades que pueden padecer los aparatos y algunas medidas para prevenirlas. |
| − | * - Representa los aparatos adentro del cuerpo humano. | + | * Representa los aparatos adentro del cuerpo humano. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2 Clasifica los recursos y elementos de su medio. | | |1.2 Clasifica los recursos y elementos de su medio. |
| | | | | | |
| − | # 1.2.1 Recursos naturales renovables y no renovables.
| |
| − | # 1.2.2 Elementos y organismos naturales: 1.2.2.1. Suelo: -Suelos para cultivo -Suelos para otros usos. 1.2.2.2. Agua -Agua salada -Agua dulce 1.2.2.3. Plantas -Árboles -Arbustos -Hierbas 1.2.2.4. Animales
| |
| − | -Que cuentan con
| |
| | | | |
| − | esqueleto interno
| + | 1.2.1 Recursos naturales renovables y no renovables. |
| | | | |
| − | (vertebrados)
| + | 1.2.2 Elementos y organismos naturales: |
| | | | |
| − | -Que carecen de
| + | 1.2.2.1. Suelo: |
| | + | * Suelos para cultivo |
| | + | * Suelos para otros usos. |
| | | | |
| − | esqueleto interno
| + | 1.2.2.2. Agua |
| | + | * Agua salada |
| | + | * Agua dulce |
| | | | |
| − | (invertebrados) | + | 1.2.2.3. Plantas |
| | + | * Árboles |
| | + | * Arbustos |
| | + | * Hierbas |
| | + | |
| | + | 1.2.2.4. Animales |
| | + | * Que cuentan con esqueleto interno (vertebrados) |
| | + | * Que carecen de esqueleto interno (invertebrados) |
| | | | | | |
| − | * - Establece diferencias entre recursos renovables y no renovables. | + | * Establece diferencias entre recursos renovables y no renovables. |
| − | * - Identifica en su contexto los espacios que poseen suelos para cultivos y otros usos. | + | * Identifica en su contexto los espacios que poseen suelos para cultivos y otros usos. |
| − | * - Representa los lugares en que se encuentra el agua dulce y el agua salada. | + | * Representa los lugares en que se encuentra el agua dulce y el agua salada. |
| − | * - Critica la situación de contaminación que afecta los mantos de agua dulce y salada. | + | * Critica la situación de contaminación que afecta los mantos de agua dulce y salada. |
| − | * - Identifica los organismos que pueden vivir en aguas dulces y los de agua salada. | + | * Identifica los organismos que pueden vivir en aguas dulces y los de agua salada. |
| − | * - Determina las diferencias entre árboles, arbustos y hierbas. | + | * Determina las diferencias entre árboles, arbustos y hierbas. |
| − | * - Distingue los animales vertebrados de los invertebrados. | + | * Distingue los animales vertebrados de los invertebrados. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.3 Describe su comunidad como un contexto con vínculos políticos y socioculturales con su municipio y departamento. | + | |1.3 Describe su comunidad como un contexto con vínculos políticos y socioculturales con su municipio y departamento. |
| − | |1.3.1. División política del municipio y | + | |1.3.1. División política del municipio y departamento. |
| | | | |
| − | departamento.
| + | 1.3.1 Poder público departamental y municipal |
| | | | |
| − | 1.3.1 Poder público departamental y
| + | 1.3.3. Aspectos culturales del municipio y departamento. |
| − | | + | * Historia |
| − | municipal
| + | * Idiomas |
| − | | + | * Diversidad étnica |
| − | 1.3.3. Aspectos culturales | + | | |
| − | | + | * Representa la división política de su municipio y el departamento. |
| − | del municipio y departamento. -Historia | + | * Establece funciones relaciones entre el poder público departamental (gobernación) con el poder público municipal (municipalidad). |
| − | | + | * Explica la relación cultural entre su comunidad, municipio y departamento. |
| − | -Idiomas -Diversidad étnica
| + | * Relata hechos históricos de su comunidad y departamento. |
| − | |<nowiki>- Representa la división política de su municipio y el departamento.</nowiki> | + | * Relaciona idiomas con diversidad étnica de su comunidad. |
| − | * - Establece funciones relaciones entre el poder público departamental (gobernación) con el poder público municipal (municipalidad). | |
| − | * - Explica la relación cultural entre su comunidad, municipio y departamento. | |
| − | * - Relata hechos históricos de su comunidad y departamento. | |
| − | * - Relaciona idiomas con diversidad étnica de su comunidad. | |
| | |} | | |} |
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| | '''Competencia:''' 2. Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta. | | '''Competencia:''' 2. Reconoce las implicaciones de la dinámica social, ambiental y cultural en los ecosistemas y el planeta. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.1. Demuestra | + | |2.1. Demuestra actitudes de respeto hacia sí mismo, de acuerdo a su edad. |
| | + | | |
| | + | 2.1.1 El valor del respeto |
| | | | |
| − | actitudes de respeto
| + | 2.1.2 Dignidad personal |
| | | | |
| − | hacia sí mismo, de
| + | 2.1.3 Prácticas que favorecen el autorespeto: |
| − | | + | * Expresarse bien de sí mismo. |
| − | acuerdo a su edad.
| + | * Honestidad consigo mismo. |
| | + | * Rodearse de buen trato. |
| | + | * Ocuparse de sí mismo. |
| | + | * Conocerse a sí mismo. |
| | | | | | |
| − | # 2.1.1 El valor del respeto
| + | * Describe la manera en que muestra respeto hacia sí mismo. |
| − | # 2.1.2 Dignidad personal
| + | * Explica en qué consiste la dignidad personal. |
| − | # 2.1.3 Prácticas que favorecen el autorespeto: -Expresarse bien de sí mismo. -Honestidad consigo mismo. -Rodearse de buen trato. -Ocuparse de sí mismo. -Conocerse a sí mismo.
| + | * Refiere por qué es una persona valiosa y merecedora de buen trato. |
| − | |
| + | |- valign="top" |
| − | * - Describe la manera en que muestra respeto hacia sí mismo. | + | |2.2 Identifica los principios que le permiten desarrollar una salud integral. |
| − | * - Explica en qué consiste la dignidad personal. | |
| − | * - Refiere por qué es una persona valiosa y merecedora de buen trato. | |
| − | |- | |
| − | |2.2 Identifica los | |
| − | | |
| − | principios que le | |
| − | | |
| − | permiten desarrollar una | |
| − | | |
| − | salud integral. | |
| | |2.2.1 Principios de salud integral: | | |2.2.1 Principios de salud integral: |
| − | -Alimentación saludable
| + | * Alimentación saludable |
| − | | + | * Ejercicio físico |
| − | -Ejercicio físico -Hábitos de higiene -Control médico -Recreación
| + | * Hábitos de higiene |
| − | | + | * Control médico |
| − | -Manejo de emociones
| + | * Recreación |
| | + | * Manejo de emociones |
| | | | | | |
| − | * - Define las implicaciones de tener salud integral. | + | * Define las implicaciones de tener salud integral. |
| − | * - Comunica hábitos y rutinas que favorecen su salud. | + | * Comunica hábitos y rutinas que favorecen su salud. |
| − | * - Explica la importancia de la salud mental en el marco de la salud integral. | + | * Explica la importancia de la salud mental en el marco de la salud integral. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.3 Determina los efectos colaterales de las acciones humanas en su medio natural, ambiental y social. | + | |2.3 Determina los efectos colaterales de las acciones humanas en su medio natural, ambiental y social. |
| − | |2.3.2 Causas y efectos del | + | |2.3.2 Causas y efectos del crecimiento poblacional |
| − | | |
| − | crecimiento poblacional | |
| | | | |
| | 2.3.3. Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente: | | 2.3.3. Impacto de las acciones humanas en el medio ambiente: |
| | | | |
| − | -Pérdida de la biodiversidad de animales y plantas
| + | * Pérdida de la biodiversidad de animales y plantas |
| − | | + | * Pérdida de bienes y servicios naturales: agua, bosques y alimento. |
| − | -Pérdida de bienes y servicios naturales: agua, bosques y alimento.
| |
| | | | | | |
| − | * - Critica la situación de contaminación del agua, aire y suelo que ocurre en su país y la comunidad. | + | * Critica la situación de contaminación del agua, aire y suelo que ocurre en su país y la comunidad. |
| − | * - Explica las causas y los efectos del crecimiento poblacional. | + | * Explica las causas y los efectos del crecimiento poblacional. |
| − | * - Representa cómo determinadas acciones humanas hacen que se pierda la biodiversidad en animales, plantas y servicios naturales. | + | * Representa cómo determinadas acciones humanas hacen que se pierda la biodiversidad en animales, plantas y servicios naturales. |
| − | * - Comunica prácticas y reflexiones para mitigar la pérdida de biodiversidad y servicios naturales. | + | * Comunica prácticas y reflexiones para mitigar la pérdida de biodiversidad y servicios naturales. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.4 Identifica mecanismos de convivencia armónica e intercultural en el marco de la democracia. | + | |2.4 Identifica mecanismos de convivencia armónica e intercultural en el marco de la democracia. |
| | |2.4.1. Derechos de los niños. Convivencia intercultural, normas y reglamentos del centro educativo | | |2.4.1. Derechos de los niños. Convivencia intercultural, normas y reglamentos del centro educativo |
| − | 2.4. Valores que favorecen la convivencia, respeto y tolerancia
| |
| − |
| |
| − | Responsabilidad Diálogo Solidaridad Justicia
| |
| | | | |
| | + | 2.4. Valores que favorecen la convivencia, respeto y tolerancia |
| | + | * Responsabilidad |
| | + | * Diálogo |
| | + | * Solidaridad |
| | + | * Justicia |
| | | | | | |
| − | * - Menciona acciones para garantizar la convivencia armónica en el salón de clase con base a derechos e interculturalidad. | + | * Menciona acciones para garantizar la convivencia armónica en el salón de clase con base a derechos e interculturalidad. |
| − | * - Participa en consensos de reglas y valores para la convivencia armónica con la comunidad educativa. | + | * Participa en consensos de reglas y valores para la convivencia armónica con la comunidad educativa. |
| − | ** - Socializa normas y reglamentos del centro educativo. | + | ** Socializa normas y reglamentos del centro educativo. |
| − | ** - Representa situaciones que evidencian la aplicación de valores. | + | ** Representa situaciones que evidencian la aplicación de valores. |
| − | ** - Practica valores que promueven la convivencia en el aula. | + | ** Practica valores que promueven la convivencia en el aula. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.5 Refiere las acciones mecanismos y ámbitos que favorecen la participación a nivel escolar, comunitario, municipal y departamental. | + | |2.5 Refiere las acciones mecanismos y ámbitos que favorecen la participación a nivel escolar, comunitario, municipal y departamental. |
| − | |2.5.1. Gobierno Escolar, | + | |2.5.1. Gobierno Escolar, directivas de salones, organizaciones estudiantiles diversas. |
| − | | |
| − | directivas de salones, organizaciones estudiantiles diversas. | |
| − | # 2.5.2 Participación y desarrollo social
| |
| − | # 2.5.3 Consejos de desarrollo
| |
| − | Consejo departamental del desarrollo
| |
| − | | |
| − | Consejos municipales de desarrollo
| |
| − | | |
| − | Consejos comunitarios
| |
| | | | |
| − | de desarrollo
| + | 2.5.2 Participación y desarrollo social |
| | | | |
| − | 2.5.4 Organización y | + | 2.5.3 Consejos de desarrollo |
| | + | * Consejo departamental del desarrollo |
| | + | * Consejos municipales de desarrollo |
| | + | * Consejos comunitarios de desarrollo |
| | | | |
| − | participación de los Pueblos | + | 2.5.4 Organización y participación de los Pueblos |
| | | | | | |
| − | * - Describe las acciones de las organizaciones constituidas dentro de su salón de clases y de su centro educativo. | + | * Describe las acciones de las organizaciones constituidas dentro de su salón de clases y de su centro educativo. |
| − | * - Participa activamente en las actividades y toma de decisiones en su salón y escuela. | + | * Participa activamente en las actividades y toma de decisiones en su salón y escuela. |
| − | * - Dialoga acerca de problemáticas de su comunidad, municipio y departamento. | + | * Dialoga acerca de problemáticas de su comunidad, municipio y departamento. |
| − | * - Dialoga acerca de las necesidades, intereses y problemas que enfrenta la comunidad educativa local y sus posibles soluciones. | + | * Dialoga acerca de las necesidades, intereses y problemas que enfrenta la comunidad educativa local y sus posibles soluciones. |
| | |} | | |} |
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