| Línea 4: |
Línea 4: |
| | '''Competencia:''' 1. Demuestra ética, responsabilidad y rigor científico en procesos de investigación social y cultural de su comunidad u otros contextos nacionales. | | '''Competencia:''' 1. Demuestra ética, responsabilidad y rigor científico en procesos de investigación social y cultural de su comunidad u otros contextos nacionales. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.1 Analiza la función de las Ciencias Sociales en el marco de la realidad social. | | |1.1 Analiza la función de las Ciencias Sociales en el marco de la realidad social. |
| | | | | | |
| − | # 1.1.1 Definición de Ciencias Sociales.
| + | 1.1.1 Definición de Ciencias Sociales. |
| − | # 1.1.2 Objeto e importancia de las Ciencias Sociales.
| + | |
| − | # 1.1.3 Ciencias Sociales y su objeto de estudio: Historia, Geografía, Política, Antropología, Demografía, entre otras.
| + | 1.1.2 Objeto e importancia de las Ciencias Sociales. |
| | + | |
| | + | 1.1.3 Ciencias Sociales y su objeto de estudio: Historia, Geografía, Política, Antropología, Demografía, entre otras. |
| | | | | | |
| − | * - Describe el alcance de la definición de Ciencias Sociales. | + | * Describe el alcance de la definición de Ciencias Sociales. |
| − | * - Caracteriza las Ciencias Sociales de manera conjunta. | + | ** Caracteriza las Ciencias Sociales de manera conjunta. |
| − | * - Representa los objetos de estudio de determinadas Ciencias Sociales. | + | ** Representa los objetos de estudio de determinadas Ciencias Sociales. |
| − | * - Relaciona las Ciencias Sociales con situaciones de su contexto social. | + | ** Relaciona las Ciencias Sociales con situaciones de su contexto social. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.2. Interpreta la función de la investigación dentro de las Ciencias Sociales y la sociedad. | | |1.2. Interpreta la función de la investigación dentro de las Ciencias Sociales y la sociedad. |
| | |1.2.1 Definición de investigación. | | |1.2.1 Definición de investigación. |
| Línea 26: |
Línea 28: |
| | 1.2.3 Importancia de la investigación social. | | 1.2.3 Importancia de la investigación social. |
| | | | | | |
| − | * - Refiere las implicaciones del concepto de investigación a nivel general. | + | * Refiere las implicaciones del concepto de investigación a nivel general. |
| − | * - Conceptualiza la investigación social a partir de la investigación a nivel general. | + | ** Conceptualiza la investigación social a partir de la investigación a nivel general. |
| − | * - Describe las especificidades de la investigación en el campo social. | + | ** Describe las especificidades de la investigación en el campo social. |
| − | * - Expone la importancia de la investigación social para la sociedad. | + | ** Expone la importancia de la investigación social para la sociedad. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |1.3 Utiliza elementos metodológicos y técnicos de investigación en procesos de aprendizaje e indagación. | | |1.3 Utiliza elementos metodológicos y técnicos de investigación en procesos de aprendizaje e indagación. |
| | |1.3.1 Fuentes de investigación: primarias, secundarias, terciarias. | | |1.3.1 Fuentes de investigación: primarias, secundarias, terciarias. |
| Línea 38: |
Línea 40: |
| | 1.3.3 Criterios para evaluar fuentes de información que provienen de Internet. | | 1.3.3 Criterios para evaluar fuentes de información que provienen de Internet. |
| | | | |
| − | 1.3.4 Cita de fuentes. | + | 1.3.4 Cita de fuentes. |
| − | |<nowiki>- Define fuentes de investigación según su tipo.</nowiki> | + | | |
| − | * - Establece relaciones entre distintos tipos de fuentes de investigación. | + | * Define fuentes de investigación según su tipo. |
| − | * - Demuestra uso de fuentes de investigación según su tipo. | + | ** Establece relaciones entre distintos tipos de fuentes de investigación. |
| − | ** - Demuestra uso de técnicas de estudio e investigación en actividades de aprendizaje. | + | ** Demuestra uso de fuentes de investigación según su tipo. |
| − | ** - Verifica en forma y fondo la información proveniente de internet. | + | ** Demuestra uso de técnicas de estudio e investigación en actividades de aprendizaje. |
| − | ** - Demuestra responsabilidad al citar las fuentes de donde obtiene información. | + | ** Verifica en forma y fondo la información proveniente de internet. |
| − | |- | + | ** Demuestra responsabilidad al citar las fuentes de donde obtiene información. |
| | + | |- valign="top" |
| | |1.4 Demuestra uso correcto de fuentes y centros de información de su contexto. | | |1.4 Demuestra uso correcto de fuentes y centros de información de su contexto. |
| | |1.4.1 Definición de centro de información y centro de información social. | | |1.4.1 Definición de centro de información y centro de información social. |
| | | | |
| | 1.4.2 Clasificación de centros de información social: | | 1.4.2 Clasificación de centros de información social: |
| − | | + | * bibliotecas, |
| − | • bibliotecas,
| + | * hemerotecas, |
| − | | + | * archivos institucionales, |
| − | • hemerotecas,
| + | * museos, |
| − | | + | * Casas de la cultura, |
| − | • archivos institucionales, • museos.
| + | * Centros de documentación, |
| − | | + | * Otros. |
| − | • Casas de la cultura.
| |
| − | | |
| − | • Centros de documentación.
| |
| − | | |
| − | • Otros.
| |
| | | | |
| | 1.4.3 Normas para el uso de centros de información social. | | 1.4.3 Normas para el uso de centros de información social. |
| − | |<nowiki>- Caracteriza los centros de información a nivel general.</nowiki> | + | | |
| − | * - Refiere aspectos específicos de un centro de información social. | + | * Caracteriza los centros de información a nivel general. |
| − | * - Define determinados centros de información social de acuerdo a los recursos y al tipo de información que ofrecen. | + | ** Refiere aspectos específicos de un centro de información social. |
| − | * - Explica normas y reglas que deben cumplirse en determinados centros de información social de su contexto. | + | ** Define determinados centros de información social de acuerdo a los recursos y al tipo de información que ofrecen. |
| − | * - Refiere información obtenida en centros de información de su comunidad. | + | ** Explica normas y reglas que deben cumplirse en determinados centros de información social de su contexto. |
| | + | ** Refiere información obtenida en centros de información de su comunidad. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 74: |
Línea 73: |
| | '''Competencia:''' 2. Demuestra proactividad respecto a las transformaciones que ha sufrido el espacio geográfico de Guatemala y el continente americano como resultado de las relaciones e interacciones de sus componentes diversos. | | '''Competencia:''' 2. Demuestra proactividad respecto a las transformaciones que ha sufrido el espacio geográfico de Guatemala y el continente americano como resultado de las relaciones e interacciones de sus componentes diversos. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1 Establece relaciones entre subcontinentes y regiones de América, a partir sus componentes físicos y naturales. | | |2.1 Establece relaciones entre subcontinentes y regiones de América, a partir sus componentes físicos y naturales. |
| | |2.1.1 El continente americano: (aspectos físicos, naturales, económicos) mapa, países, recursos. | | |2.1.1 El continente americano: (aspectos físicos, naturales, económicos) mapa, países, recursos. |
| Línea 85: |
Línea 84: |
| | 2.1.3 Regiones americanas de carácter cultural, económico, de área protegida o biodiversidad (Amazonía). | | 2.1.3 Regiones americanas de carácter cultural, económico, de área protegida o biodiversidad (Amazonía). |
| | | | | | |
| − | * - Representa de manera creativa el continente americano. | + | * Representa de manera creativa el continente americano. |
| − | * - Caracteriza los subcontinentes americanos. | + | * Caracteriza los subcontinentes americanos. |
| − | * - Refiere las regiones que componen el continente americano. | + | * Refiere las regiones que componen el continente americano. |
| − | * - Argumenta las particularidades que determinan a regiones americanas. | + | * Argumenta las particularidades que determinan a regiones americanas. |
| − | * - Establece relaciones entre subcontinentes y regiones. | + | * Establece relaciones entre subcontinentes y regiones. |
| − | * - Refiere la diversidad natural que hace único al continente americano. | + | * Refiere la diversidad natural que hace único al continente americano. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.2 Infiere la situación poblacional y cultural del continente americano. | | |2.2 Infiere la situación poblacional y cultural del continente americano. |
| | |2.2.1 Población en América (datos cuantitativos). | | |2.2.1 Población en América (datos cuantitativos). |
| Línea 101: |
Línea 100: |
| | 2.2.4 Guatemala dentro de los índices poblacionales de América. | | 2.2.4 Guatemala dentro de los índices poblacionales de América. |
| | | | | | |
| − | * - Explica la situación poblacional en América. | + | * Explica la situación poblacional en América. |
| − | * - Aporta información de tipo poblacional de América. | + | * Aporta información de tipo poblacional de América. |
| − | * - Reflexiona sobre la situación poblacional de América. | + | * Reflexiona sobre la situación poblacional de América. |
| − | * - Indica las regiones de población indígena en América. | + | * Indica las regiones de población indígena en América. |
| − | * - Indica causas y consecuencias de la sobrepoblación en espacios americanos. | + | * Indica causas y consecuencias de la sobrepoblación en espacios americanos. |
| − | * - Deduce la situación poblacional de Guatemala en relación con América. | + | * Deduce la situación poblacional de Guatemala en relación con América. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.3 Demuestra actitudes a favor del medio ambiente a partir de la situación ambiental del continente americano. | | |2.3 Demuestra actitudes a favor del medio ambiente a partir de la situación ambiental del continente americano. |
| | |2.3.1 Situación ambiental general de América. | | |2.3.1 Situación ambiental general de América. |
| Línea 115: |
Línea 114: |
| | 2.3.3 Prácticas personales, económicas, nacionales y regionales que inciden en la problemática ambiental de América. | | 2.3.3 Prácticas personales, económicas, nacionales y regionales que inciden en la problemática ambiental de América. |
| | | | | | |
| − | * - Critica la situación ambiental en América. | + | * Critica la situación ambiental en América. |
| − | * - Refiere particularidades de problemáticas ambientales en determinados subcontinentes o regiones. | + | * Refiere particularidades de problemáticas ambientales en determinados subcontinentes o regiones. |
| − | * - Propone acciones para proteger el ambiente natural y sus recursos. | + | * Propone acciones para proteger el ambiente natural y sus recursos. |
| − | * - Participa en actividades de proyección ambiental en su centro educativo y comunidad. | + | * Participa en actividades de proyección ambiental en su centro educativo y comunidad. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 124: |
Línea 123: |
| | '''Competencia:''' 3. Interpreta procesos históricos que han configurado la sociedad guatemalteca en el marco de la historia del continente americano. | | '''Competencia:''' 3. Interpreta procesos históricos que han configurado la sociedad guatemalteca en el marco de la historia del continente americano. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1 Explica la constitución y dinámicas de las primeras sociedades americanas. | | |3.1 Explica la constitución y dinámicas de las primeras sociedades americanas. |
| − | |3.1.1 Teorías sobre el poblamiento de | + | |3.1.1 Teorías sobre el poblamiento de América. |
| | | | |
| − | América.
| + | 3.1.2 Primeros pobladores del continente americano. |
| − | # 3.1.2 Primeros pobladores del continente americano.
| + | |
| − | # 3.1.3 Culturas antiguas: Olmecas, toltecas, Maya, Azteca e Inca, entre otras.
| + | 3.1.3 Culturas antiguas: Olmecas, toltecas, Maya, Azteca e Inca, entre otras. |
| | | | | | |
| − | * - Describe cada una de las teorías sobre el poblamiento de América. | + | * Describe cada una de las teorías sobre el poblamiento de América. |
| − | * - Establece relaciones entre los diversos planteamientos de las teorías sobre el poblamiento de América. | + | * Establece relaciones entre los diversos planteamientos de las teorías sobre el poblamiento de América. |
| − | * - Critica cada una de las teorías del poblamiento de América. | + | * Critica cada una de las teorías del poblamiento de América. |
| − | * - Refiere aportes significativos de las culturas antiguas americanas. | + | * Refiere aportes significativos de las culturas antiguas americanas. |
| − | * - Ubica en tiempo y espacio el desarrollo de las diversas culturas antiguas americanas. | + | * Ubica en tiempo y espacio el desarrollo de las diversas culturas antiguas americanas. |
| − | * - Aporta información complementaria sobre otras culturas antiguas de América. | + | * Aporta información complementaria sobre otras culturas antiguas de América. |
| − | * - Refiere la incidencia de determinadas culturas en la conformación de diversas regiones del continente americano. | + | * Refiere la incidencia de determinadas culturas en la conformación de diversas regiones del continente americano. |
| − | * - Relaciona la cultura Maya con la conformación de la sociedad guatemalteca. | + | * Relaciona la cultura Maya con la conformación de la sociedad guatemalteca. |
| − | * - Demuestra valoración al referirse a las culturas antiguas. | + | * Demuestra valoración al referirse a las culturas antiguas. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2. Explica en secuencia los procesos históricos de la conquista y la colonia en América. | | |3.2. Explica en secuencia los procesos históricos de la conquista y la colonia en América. |
| | |3.2.1 Contexto histórico del Descubrimiento de América. | | |3.2.1 Contexto histórico del Descubrimiento de América. |
| Línea 152: |
Línea 151: |
| | 3.2.3 Historia feudal colonial de América. | | 3.2.3 Historia feudal colonial de América. |
| | | | | | |
| − | * - Indica procesos históricos previos a la historia de la Conquista y Colonia en América. | + | * Indica procesos históricos previos a la historia de la Conquista y Colonia en América. |
| − | * - Refiere de manera integral y con fundamentos el proceso histórico del descubrimiento de América, tanto en sus causas como las consecuencias. | + | * Refiere de manera integral y con fundamentos el proceso histórico del descubrimiento de América, tanto en sus causas como las consecuencias. |
| − | * - Describe de manera cronológica los procesos históricos significativos de la Conquista en América. | + | * Describe de manera cronológica los procesos históricos significativos de la Conquista en América. |
| − | * - Emite juicios respecto a cada uno de los procesos de históricos de la Conquista en América. | + | * Emite juicios respecto a cada uno de los procesos de históricos de la Conquista en América. |
| − | * - Ubica en tiempo y espacio los procesos históricos de la colonia americana. | + | * Ubica en tiempo y espacio los procesos históricos de la colonia americana. |
| − | * - Argumenta las causas y consecuencias de la implantación del régimen feudal colonial en América. | + | * Argumenta las causas y consecuencias de la implantación del régimen feudal colonial en América. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.3 Refiere elementos de cambio y continuidad entre procesos históricos de América y su relación con Guatemala. | | |3.3 Refiere elementos de cambio y continuidad entre procesos históricos de América y su relación con Guatemala. |
| | |3.3.1 Procesos independentistas en América. | | |3.3.1 Procesos independentistas en América. |
| Línea 166: |
Línea 165: |
| | 3.2.3 Predominio conservador y reformas liberales en América. | | 3.2.3 Predominio conservador y reformas liberales en América. |
| | | | |
| − | 3.2.4 Procesos históricos del Siglo XX y XXI en América. | + | 3.2.4 Procesos históricos del Siglo XX y XXI en América. |
| − | |<nowiki>- Expone de manera cronológica los procesos históricos previos a los procesos de independencia en las colonias americanas.</nowiki> | + | | |
| − | * - Explica los antecedentes de los procesos independentistas en América. | + | * Expone de manera cronológica los procesos históricos previos a los procesos de independencia en las colonias americanas. |
| − | * - Establece relaciones entre procesos históricos de independencia con procesos de la conformación de los Estados nacionales en América. | + | ** Explica los antecedentes de los procesos independentistas en América. |
| − | * - Explica la relación entre los procesos independentistas de América con el proceso de independencia de Guatemala. | + | ** Establece relaciones entre procesos históricos de independencia con procesos de la conformación de los Estados nacionales en América. |
| − | ** - Aporta de manera autónoma, información relevante de procesos históricos del periodo que se aborda. | + | ** Explica la relación entre los procesos independentistas de América con el proceso de independencia de Guatemala. |
| − | ** - Caracteriza la ideología conservadora y liberal en el marco de la historia americana. | + | ** Aporta de manera autónoma, información relevante de procesos históricos del periodo que se aborda. |
| − | ** - Establece similitudes y diferencias entre lo conservador y liberal. | + | ** Caracteriza la ideología conservadora y liberal en el marco de la historia americana. |
| − | ** - Describe de manera cronológica y crítica los procesos históricos de los siglos XX y XXI. | + | ** Establece similitudes y diferencias entre lo conservador y liberal. |
| − | ** - Relaciona procesos históricos del siglo XX y XXI de América con la configuración de la realidad social, económica y política de Guatemala. | + | ** Describe de manera cronológica y crítica los procesos históricos de los siglos XX y XXI. |
| − | ** - Describe de manera ordenada y argumentada los procesos y situaciones que permanecen o han sufrido cambios entre periodos históricos. | + | ** Relaciona procesos históricos del siglo XX y XXI de América con la configuración de la realidad social, económica y política de Guatemala. |
| | + | ** Describe de manera ordenada y argumentada los procesos y situaciones que permanecen o han sufrido cambios entre periodos históricos. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 182: |
Línea 182: |
| | '''Competencia:''' 4. Aplica en su actuar cotidiano y en la solución de situaciones de distintos contextos, los principios de las diversas dimensiones de la ciudadanía. | | '''Competencia:''' 4. Aplica en su actuar cotidiano y en la solución de situaciones de distintos contextos, los principios de las diversas dimensiones de la ciudadanía. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1 Explica el alcance del concepto de ciudadanía a nivel personal, familiar y social. | | |4.1 Explica el alcance del concepto de ciudadanía a nivel personal, familiar y social. |
| | |4.1.1 Ciudadanía. | | |4.1.1 Ciudadanía. |
| Línea 192: |
Línea 192: |
| | | | |
| | 4.1.3 Ciudadanía en Guatemala. | | 4.1.3 Ciudadanía en Guatemala. |
| − | |<nowiki>- Define de manera integral el concepto de ciudadanía.</nowiki> | + | | |
| − | * - Establece relaciones entre ciudadanía y nacionalidad. | + | * Define de manera integral el concepto de ciudadanía. |
| − | * - Caracteriza la ciudadanía en el marco de la sociedad guatemalteca. | + | ** Establece relaciones entre ciudadanía y nacionalidad. |
| − | * - Refiere su rol como ciudadano guatemalteco. | + | ** Caracteriza la ciudadanía en el marco de la sociedad guatemalteca. |
| − | |- | + | ** Refiere su rol como ciudadano guatemalteco. |
| | + | |- valign="top" |
| | |4.2 Define la ciudadanía guatemalteca a partir de las implicaciones sociales, civiles, políticas y económicas. | | |4.2 Define la ciudadanía guatemalteca a partir de las implicaciones sociales, civiles, políticas y económicas. |
| | |4.2.1 La Constitución Política de la República de Guatemala: sus partes fundamentales. | | |4.2.1 La Constitución Política de la República de Guatemala: sus partes fundamentales. |
| Línea 206: |
Línea 207: |
| | 4.2.4 Derechos civiles y políticos. | | 4.2.4 Derechos civiles y políticos. |
| | | | | | |
| − | * - Caracteriza las tres partes de la Constitución Política de Guatemala. | + | * Caracteriza las tres partes de la Constitución Política de Guatemala. |
| − | * - Ubica los derechos sociales, económicos, civiles y políticos dentro de la Constitución. | + | * Ubica los derechos sociales, económicos, civiles y políticos dentro de la Constitución. |
| − | * - Expone los aspectos que garantizan para él y los demás, los derechos sociales, económicos, civiles y políticos. | + | * Expone los aspectos que garantizan para él y los demás, los derechos sociales, económicos, civiles y políticos. |
| − | * - Representa situaciones en las que se ven vulnerados o garantizados determinados derechos. | + | * Representa situaciones en las que se ven vulnerados o garantizados determinados derechos. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3 Refiere las obligaciones de los ciudadanos guatemaltecos en contraposición con los derechos. | | |4.3 Refiere las obligaciones de los ciudadanos guatemaltecos en contraposición con los derechos. |
| | |4.3.1 Ciudadano como sujeto de derechos y obligaciones. | | |4.3.1 Ciudadano como sujeto de derechos y obligaciones. |
| Línea 217: |
Línea 218: |
| | | | |
| | 4.3.3 Impuestos, arbitrios y contribuciones especiales. | | 4.3.3 Impuestos, arbitrios y contribuciones especiales. |
| − | |<nowiki>- Establece diferencias entre derechos y obligaciones.</nowiki> | + | | |
| − | * - Aporta información complementaria respecto a obligaciones del ciudadano guatemalteco. | + | * Establece diferencias entre derechos y obligaciones. |
| − | * - Define qué son impuestos, arbitrios y contribuciones especiales. | + | ** Aporta información complementaria respecto a obligaciones del ciudadano guatemalteco. |
| − | ** - Establece relaciones entre impuestos, arbitrios y contribuciones especiales. | + | ** Define qué son impuestos, arbitrios y contribuciones especiales. |
| − | ** - Indica los impuestos, arbitrios y contribuciones especiales con los cuales su familia contribuye. | + | ** Establece relaciones entre impuestos, arbitrios y contribuciones especiales. |
| − | ** - Describe determinadas consecuencias cuando no se cumple con obligaciones tributarias. | + | ** Indica los impuestos, arbitrios y contribuciones especiales con los cuales su familia contribuye. |
| − | |- | + | ** Describe determinadas consecuencias cuando no se cumple con obligaciones tributarias. |
| | + | |- valign="top" |
| | |4.4 Demuestra actitudes propositivas respecto a situaciones relacionadas con el aspecto democrático, civil, intercultural, paritario y ambiental. | | |4.4 Demuestra actitudes propositivas respecto a situaciones relacionadas con el aspecto democrático, civil, intercultural, paritario y ambiental. |
| | |4.4.1 Cultura de paz: definición, convivencia armónica en todos los ámbitos, valores. | | |4.4.1 Cultura de paz: definición, convivencia armónica en todos los ámbitos, valores. |
| Línea 231: |
Línea 233: |
| | 4.4.3 Diversidad e inclusión (género, etnia, social, capacidades especiales o diversidad funcional, otros grupos vulnerables.) | | 4.4.3 Diversidad e inclusión (género, etnia, social, capacidades especiales o diversidad funcional, otros grupos vulnerables.) |
| | | | | | |
| − | * - Refiere las implicaciones de una cultura de paz en la sociedad. | + | * Refiere las implicaciones de una cultura de paz en la sociedad. |
| − | * - Menciona actitudes necesarias para la convivencia armónica dentro del salón de clases. | + | * Menciona actitudes necesarias para la convivencia armónica dentro del salón de clases. |
| − | * - Representa situaciones en las que se evidencia la práctica de valores. | + | * Representa situaciones en las que se evidencia la práctica de valores. |
| − | * - Conceptualiza de manera integral la diversidad e inclusión. | + | * Conceptualiza de manera integral la diversidad e inclusión. |
| − | * - Refiere la relación entre diversidad e inclusión. | + | * Refiere la relación entre diversidad e inclusión. |
| − | * - Representa la diversidad social de su contexto escolar y comunitario. | + | * Representa la diversidad social de su contexto escolar y comunitario. |
| − | * - Promueve la inclusión en su contexto escolar y comunitario. | + | * Promueve la inclusión en su contexto escolar y comunitario. |
| | |} | | |} |
| | [[Categoría:Primaria]] | | [[Categoría:Primaria]] |