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| | == Competencia 1 == | | == Competencia 1 == |
| | '''Competencia:''' 1. Aplica principios y procesos científicos y tecnológicos para explicarse los fenómenos naturales y en la resolución de problemas del entorno. | | '''Competencia:''' 1. Aplica principios y procesos científicos y tecnológicos para explicarse los fenómenos naturales y en la resolución de problemas del entorno. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |1.1. Describe la evolución y los | + | |1.1. Describe la evolución y los aportes de las Ciencias Naturales a lo largo de la historia. |
| − | | |
| − | aportes de las Ciencias Naturales a lo largo de la historia. | |
| | |Evolución y aportes de las Ciencias Naturales en los períodos: | | |Evolución y aportes de las Ciencias Naturales en los períodos: |
| | + | * Prehistoria y edad antigua |
| | + | * Edad Media |
| | + | * Renacimiento |
| | + | * Edad moderna |
| | + | * Edad contemporánea |
| | + | |Enlista los principales aportes de las Ciencias Naturales en la historia. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |1.2. Describe procesos científicos, que le permiten realizar proyectos educativos y comunitarios. |
| | + | |1.2.1. Procesos científicos: |
| | + | * Observación |
| | + | * Cálculo y medición |
| | + | * Experimentación |
| | + | * Interpretación de resultados |
| | + | * Comunicación |
| | | | |
| − | -Prehistoria y edad antigua -Edad Media -Renacimiento
| + | 1.2.2. Proyectos y laboratorio escolar: |
| | + | * Nombre del proyecto |
| | + | * Justificación |
| | + | * Objetivos |
| | + | * Acciones |
| | + | * Recursos |
| | + | * Evaluación |
| | | | |
| − | -Edad moderna | + | 1.2.3. Proyección comunitaria |
| | + | | |
| | + | * Aplica los procesos científicos en el estudio de un fenómeno natural o un problema local. |
| | + | * Desarrolla proyectos escolares para la solución de problemas locales. |
| | + | * Se involucra en procesos de proyección comunitaria. |
| | + | |- valign="top" |
| | + | |1.3. Argumenta acerca de la importancia del uso de la tecnología en la solución de problemas, basada en principios de sostenibilidad. |
| | + | |1.3.1. Ciencia y tecnología para la sostenibilidad |
| | | | |
| − | -Edad contemporánea
| + | 1.3.2. Ciencia de la sostenibilidad |
| − | |Enlista los principales aportes de las Ciencias Naturales en la historia.
| |
| − | |-
| |
| − | |1.2. Describe procesos científicos, que le permiten realizar proyectos educativos y comunitarios.
| |
| − | |4.2.1. Procesos científicos:
| |
| − | * - Observación
| |
| − | * - Cálculo y medición
| |
| − | * - Experimentación
| |
| − | * - Interpretación de resultados
| |
| − | * - Comunicación 4.2.2. Proyectos y laboratorio escolar:
| |
| | | | |
| − | * - Nombre del proyecto
| + | 1.3.3. Tecnologías eco-amigables |
| − | * - Justificación
| |
| − | * - Objetivos
| |
| − | * - Acciones
| |
| − | * - Recursos
| |
| − | * - Evaluación 4.2.3. Proyección comunitaria
| |
| − | |
| |
| − | * Aplica los procesos científicos en el estudio de un fenómeno natural o un problema local.
| |
| − | * - Desarrolla proyectos escolares para la solución de problemas locales.
| |
| − | * - Se involucra en procesos de proyección comunitaria.
| |
| − | |-
| |
| − | |1.3. Argumenta acerca de la importancia del uso de la tecnología en la solución de problemas, basada en principios de sostenibilidad.
| |
| − | |4.4.1. Ciencia y tecnología para la sostenibilidad
| |
| | | | |
| − | 4.4.2. Ciencia de la sostenibilidad 4.4.3. Tecnologías eco-amigables 4.4.4. Medidas tecnocientíficas
| + | 1.3.4. Medidas tecnocientíficas |
| | | | |
| − | 4.4.5. Principios que rigen las medidas tecno.científicas.
| + | 1.3.5. Principios que rigen las medidas tecno-científicas. |
| | | | | | |
| − | * - Explica el principio de la sostenibilidad a partir de su contexto y cosmovisión. | + | * Explica el principio de la sostenibilidad a partir de su contexto y cosmovisión. |
| − | * - Describe tecnologías basadas en principios científicos y de sostenibilidad. | + | * Describe tecnologías basadas en principios científicos y de sostenibilidad. |
| − | * - Relaciona la solución de problemas locales con el uso de tecnologías eco- amigables. | + | * Relaciona la solución de problemas locales con el uso de tecnologías eco- amigables. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 54: |
Línea 61: |
| | '''Competencia:''' 2. Describe estructuras, funciones y procesos en los seres vivos, así como su clasificación, organización, evolución y complejidad. | | '''Competencia:''' 2. Describe estructuras, funciones y procesos en los seres vivos, así como su clasificación, organización, evolución y complejidad. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |2.1. Describe estructuras básicas de los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano. | | |2.1. Describe estructuras básicas de los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano. |
| | |Niveles de organización de los seres vivos: | | |Niveles de organización de los seres vivos: |
| − | * - Célula animal y vegetal | + | * Célula animal y vegetal |
| − | * - Ciclo celular: la meiosis | + | * Ciclo celular: la meiosis |
| − | * - Regulación del crecimiento celular. Sistemas del cuerpo humano: | + | * Regulación del crecimiento celular. |
| | | | |
| − | * - Endocrino | + | Sistemas del cuerpo humano: |
| − | * - Inmunológico | + | * Endocrino |
| | + | * Inmunológico |
| | | | | | |
| − | * - Establece diferencias entre la célula animal y la vegetal. | + | * Establece diferencias entre la célula animal y la vegetal. |
| − | * - Representa las fases de la meiosis. | + | * Representa las fases de la meiosis. |
| − | * - Identifica la estructura y funciones de los sistemas del cuerpo humano y su interrelación. | + | * Identifica la estructura y funciones de los sistemas del cuerpo humano y su interrelación. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.1. Caracteriza seres vivos, mediante su | + | |2.1. Caracteriza seres vivos, mediante su clasificación taxonómica. |
| − | | |
| − | clasificación taxonómica. | |
| | |Clasificación de los seres vivos (taxonomía): | | |Clasificación de los seres vivos (taxonomía): |
| | | | |
| | Reinos de la naturaleza: | | Reinos de la naturaleza: |
| − | * - Arqueobacteria | + | * Arqueobacteria |
| − | * - Eubacteria | + | * Eubacteria |
| − | * - Protista | + | * Protista |
| − | * - Fungi | + | * Fungi |
| − | * - Animalia | + | * Animalia |
| − | * - Plantae | + | * Plantae |
| | | | | | |
| − | * - Caracteriza los reinos de la naturaleza. | + | * Caracteriza los reinos de la naturaleza. |
| − | * - Describe de cada uno de los reinos de la naturaleza, priorizando los de su entorno. | + | * Describe de cada uno de los reinos de la naturaleza, priorizando los de su entorno. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |2.2. Describe mecanismos | + | |2.2. Describe mecanismos de genética y evolución de las especies. |
| − | | |
| − | de genética y evolución de las especies. | |
| | |2.4.1. Genética | | |2.4.1. Genética |
| | | | |
| Línea 96: |
Línea 100: |
| | 2.4.3. Evolución biológica | | 2.4.3. Evolución biológica |
| | | | |
| − | 2.4.4. La evidencia de la evolución 2.4.5. Registro fósil | + | 2.4.4. La evidencia de la evolución |
| | + | |
| | + | 2.4.5. Registro fósil |
| | | | |
| | 2.4.6. Tiempo geológico | | 2.4.6. Tiempo geológico |
| Línea 104: |
Línea 110: |
| | 2.4.8. Órganos vestigiales | | 2.4.8. Órganos vestigiales |
| | | | | | |
| − | * - Identifica las estructuras celulares responsables de la herencia genética. | + | * Identifica las estructuras celulares responsables de la herencia genética. |
| − | * - Identifica características heredadas de padres a hijos. | + | * Identifica características heredadas de padres a hijos. |
| − | * - Describe mecanismos y evidencias de la evolución biológica a partir de su entorno. | + | * Describe mecanismos y evidencias de la evolución biológica a partir de su entorno. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 112: |
Línea 118: |
| | '''Competencia:''' 3. Practica y promueve acciones que le permiten gozar de bienestar físico mental y emocional, así como establecer relaciones sanas con los demás. | | '''Competencia:''' 3. Practica y promueve acciones que le permiten gozar de bienestar físico mental y emocional, así como establecer relaciones sanas con los demás. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.1. Argumenta acerca de la importancia de evitar los factores de riesgo para prevenir enfermedades. | | |3.1. Argumenta acerca de la importancia de evitar los factores de riesgo para prevenir enfermedades. |
| | |3.1.1. Clasificación de enfermedades: Enfermedades no transmisibles | | |3.1.1. Clasificación de enfermedades: Enfermedades no transmisibles |
| | | | |
| − | Enfermedades crónicas no | + | Enfermedades crónicas no transmisibles: |
| | + | * Diabetes |
| | + | * Enfermedades cardiovasculares |
| | + | * Cáncer |
| | + | * Enfermedades respiratorias |
| | + | * Enfermedades renales |
| | + | |
| | + | 3.1.2. Factores de riesgo: |
| | + | ** Tabaquismo |
| | + | ** Alimentación inadecuada |
| | + | ** Falta de actividad física |
| | + | ** Alcoholismo y otras adicciones. |
| | | | |
| − | transmisibles:
| + | 3.2.3. Infecciones de transmisión sexual –ITS– y SIDA. |
| − | * - Diabetes
| |
| − | * - Enfermedades cardiovasculares
| |
| − | * - Cáncer
| |
| − | * - Enfermedades respiratorias
| |
| − | * - Enfermedades renales 3.1.2. Factores de riesgo:
| |
| − | ** - Tabaquismo
| |
| − | ** - Alimentación inadecuada
| |
| − | ** - Falta de actividad física
| |
| − | ** - Alcoholismo y otras adicciones. 3.2.3. Infecciones de transmisión sexual –ITS- y SIDA.
| |
| | | | | | |
| − | * - Diferencia entre: a) enfermedades transmisibles y no transmisibles b) ITS y SIDA. | + | * Diferencia entre: a) enfermedades transmisibles y no transmisibles b) ITS y SIDA. |
| − | * - Describe ITS y el SIDA, y medidas para su prevención. | + | * Describe ITS y el SIDA y medidas para su prevención. |
| − | * - Describe factores de riesgo y medidas de prevención. | + | * Describe factores de riesgo y medidas de prevención. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |3.2. Identifica los factores que influyen en el estado de salud, así como los servicios sanitarios que presta su comunidad. | | |3.2. Identifica los factores que influyen en el estado de salud, así como los servicios sanitarios que presta su comunidad. |
| | |3.2.1. Factores que influyen en el estado de salud. | | |3.2.1. Factores que influyen en el estado de salud. |
| − | * - Calidad de vida | + | * Calidad de vida |
| − | * - Combatir el estrés | + | * Combatir el estrés |
| − | * - Vida activa | + | * Vida activa |
| − | * - Sana alimentación | + | * Sana alimentación |
| − | * - Otros. 3.2.2. Servicios Sanitarios: | + | * Otros. |
| | | | |
| − | * - Salud pública | + | 3.2.2. Servicios Sanitarios: |
| − | * - Salud privada | + | * Salud pública |
| − | * - Organizaciones que brindan servicios sanitarios sin fines de lucro en la comunidad. 3.2.3. Intervención sanitaria | + | * Salud privada |
| | + | * Organizaciones que brindan servicios sanitarios sin fines de lucro en la comunidad. |
| | | | |
| − | * - Prevención | + | 3.2.3. Intervención sanitaria |
| − | * - Diagnóstico | + | * Prevención |
| − | * - Fármacos | + | * Diagnóstico |
| − | * - T erapias | + | * Fármacos |
| − | * - Vacunas | + | * Terapias |
| − | * - trasplantes | + | * Vacunas |
| | + | * Trasplantes |
| | | | | | |
| − | * - Explica cómo procurarse la salud física, mental y emocional. | + | * Explica cómo procurarse la salud física, mental y emocional. |
| − | * - Explica en qué consiste la intervención sanitaria para procurarse la salud. | + | * Explica en qué consiste la intervención sanitaria para procurarse la salud. |
| | |} | | |} |
| | | | |
| Línea 162: |
Línea 172: |
| | '''Competencia:''' 4. Describe las formas y los cambios que adquieren la materia y energía, así como las medidas orientadas a la recuperación, restauración y conservación de los elementos del medio. | | '''Competencia:''' 4. Describe las formas y los cambios que adquieren la materia y energía, así como las medidas orientadas a la recuperación, restauración y conservación de los elementos del medio. |
| | {| class="wikitable" | | {| class="wikitable" |
| − | !Indicador | + | ! style="width:20%"| Indicador |
| − | !Contenidos | + | ! style="width:30%"| Contenidos |
| − | !Criterios de evaluación | + | ! Criterios de evaluación |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.1. Determina las manifestaciones de la materia y los cambios que ésta adquiere en su entorno inmediato. | | |4.1. Determina las manifestaciones de la materia y los cambios que ésta adquiere en su entorno inmediato. |
| | |Materia: | | |Materia: |
| − | * - Manifestaciones de la estructura interna de la materia. | + | * Manifestaciones de la estructura interna de la materia. |
| − | * - Propiedades físicas de la materia | + | * Propiedades físicas de la materia |
| − | * - Propiedades químicas de la materia. | + | * Propiedades químicas de la materia. |
| − | * - Cambios de estado de la materia. | + | * Cambios de estado de la materia. |
| − | * - Átomos y moléculas | + | * Átomos y moléculas |
| − | * - Partículas subatómicas | + | * Partículas subatómicas |
| − | * - Periodicidad química. | + | * Periodicidad química. |
| | | | | | |
| − | * - Identifica propiedades físicas y químicas de la materia y sus cambios de estado. | + | * Identifica propiedades físicas y químicas de la materia y sus cambios de estado. |
| − | * - Diferencia átomos y moléculas a partir de elementos y compuestos presentes en su entorno. | + | * Diferencia átomos y moléculas a partir de elementos y compuestos presentes en su entorno. |
| − | * - Representa las partículas subatómicas: electrón, protón y neutrón en el átomo. | + | * Representa las partículas subatómicas: electrón, protón y neutrón en el átomo. |
| − | * - Explica la importancia de la periodicidad química. | + | * Explica la importancia de la periodicidad química. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| − | |4.2. Argumenta acerca de las | + | |4.2. Argumenta acerca de las aplicaciones de la energía en el hogar y la industria y las formas de ahorrarla. |
| − | | |
| − | aplicaciones de la energía en el hogar y la industria y las formas de ahorrarla. | |
| | |La energía: | | |La energía: |
| − | * - Tipos de energía Solar Eólica De combustión fósiles Hidráulica Biomasa Geotérmica Nuclear y atómica Marítima Química Sonora Alternativa | + | * Tipos de energía Solar Eólica De combustión fósiles Hidráulica Biomasa Geotérmica Nuclear y atómica Marítima Química Sonora Alternativa |
| − | * - Fuentes de energía | + | * Fuentes de energía |
| − | * - Manifestaciones de energía | + | * Manifestaciones de energía |
| − | * - Transformaciones | + | * Transformaciones |
| − | * - Utilidad | + | * Utilidad |
| | | | | | |
| − | * - Diferencia los tipos de energía y las fuentes que la originan. | + | * Diferencia los tipos de energía y las fuentes que la originan. |
| − | * - Ilustra las transformaciones de la energía. | + | * Ilustra las transformaciones de la energía. |
| − | * - Describe las aplicaciones de la energía en el hogar y la industria. | + | * Describe las aplicaciones de la energía en el hogar y la industria. |
| − | |- | + | |- valign="top" |
| | |4.3. Identifica el impacto ambiental y las acciones que deben seguirse para practicar la sustentabilidad. | | |4.3. Identifica el impacto ambiental y las acciones que deben seguirse para practicar la sustentabilidad. |
| | |Impacto ambiental: | | |Impacto ambiental: |
| | + | * Tipos de impacto ambiental |
| | + | * A nivel mundial |
| | + | * Local |
| | | | |
| − | - Tipos de impacto ambiental
| + | Efecto invernadero |
| | | | |
| − | A nivel mundial
| + | Calentamiento global |
| | | | |
| − | Local Efecto invernadero
| + | Cambio climático |
| | | | |
| − | Calentamiento global Cambio climático Desarrollo sustentable
| + | Desarrollo sustentable |
| | | | | | |
| − | * - Explica en qué consiste el impacto ambiental. | + | * Explica en qué consiste el impacto ambiental. |
| − | * - Ejemplifica el impacto ambiental en el contexto de país. | + | * Ejemplifica el impacto ambiental en el contexto de país. |
| − | * - Diferencia entre: efecto invernadero, calentamiento Global y Cambio Climático. | + | * Diferencia entre: efecto invernadero, calentamiento Global y Cambio Climático. |
| | ** Describe el Cambio Climático y sus posibles consecuencias para el país y la región. | | ** Describe el Cambio Climático y sus posibles consecuencias para el país y la región. |
| − | ** - Argumenta acerca de la importancia de las medidas de adaptación ante el Cambio Climático. | + | ** Argumenta acerca de la importancia de las medidas de adaptación ante el Cambio Climático. |
| − | ** - Explica la importancia de la sustentabilidad en las acciones humanas que procuran el desarrollo humano. | + | ** Explica la importancia de la sustentabilidad en las acciones humanas que procuran el desarrollo humano. |
| | |} | | |} |
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