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Usuario:Editor/Preprimaria cancelado 2020/Educación Artística - Especialidad Educación Musical/Malla curricular (editar)

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== Competencia 1 ==
 
== Competencia 1 ==
−
<big>1. XXX</big>
+
<big>1. Produce obras musicales, interactuando con el ambiente, al combinar los sonidos que tiene a su alcance.</big>
 
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{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.1  
+
| colspan="2" |1.1 Reproduce distintos sonidos, utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales, al relacionarse con su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 10: Línea 10:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.1.1
+
|1.1.1 Explora sonidos que puede producir con su cuerpo y su voz.
 
|
 
|
 +
*Percusión corporal
 +
*La voz
 +
*Aparato fonador
 +
*Sonido
 
|
 
|
 +
*Produce sonidos con su cuerpo:
 +
**Palmas
 +
**Pies
 +
**Muslos
 +
**Boca
 +
**Dedos
 +
**Pecho, entre otros.
 +
*Produce sonidos con su aparato fonador:
 +
**Inhalación y exhalación de aire.
 +
**Movimientos de boca, lengua, labios, mejillas, entre otros.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.1.2 Entona al unísono distintas canciones para niños.
 
|
 
|
 +
*Canciones para niños.
 +
*Aparato fonador
 
|
 
|
−
|
+
*Entona al unísono, canciones que utilizan:
−
|- valign="top"
+
**Susurros
−
|
+
**Arrullos
−
|
+
**Onomatopeyas
−
|
+
**Jitanjáforas
 +
**Gritos
 +
**Recitados
 +
*Realiza ejercicios que favorezcan el aparato fonador:
 +
**Respiración
 +
**Relajación
 +
**Dicción
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.1.3 Explora sonidos con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
|
 
|
 +
*Producción de sonidos por medio de:
 +
**Útiles sonoros
 +
**Instrumentos musicales.
 +
**Tecnología de grabación (grabadores de voz, celulares, computadoras)
 +
**Tecnología de creación de audio (sintetizadores, software musicales, aplicaciones móviles)
 
|
 
|
−
|
+
*Produce sonidos con:
 +
**Útiles sonoros (piedras, madera, conchas, lija, plástico, hojas, palos, entre otros)
 +
**Instrumentos musicales (de percusión rítmica, percusión melódica, entre otros)
 +
**Tecnología de grabación y creación de audio (auto parlantes, grabadores de voz, computadoras, celulares, aplicaciones musicales, juguetes, entre otros)
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
Línea 34: Línea 66:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.2.1
+
|1.2.1 Experimenta diferentes formas de producción sonora con su cuerpo y su voz.
 
|
 
|
 +
*Formas de producción sonora con su cuerpo.
 +
*Formas de producción sonora con su voz.
 
|
 
|
 +
*Produce sonidos con su cuerpo al:
 +
**Raspar
 +
**Golpear
 +
**Frotar
 +
**Soplar
 +
**Punzar
 +
**Revolear
 +
**Sacudir
 +
**Tirar
 +
**Deslizar diferentes partes de su cuerpo.
 +
*Produce sonidos con su voz al:
 +
**Soplar
 +
**Silbar
 +
**Gritar
 +
**Susurrar
 +
**Murmullar
 +
**Cantar
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.2.2 Canta diferentes tipos de canciones para niños, utilizando diferentes formas de producción sonora con su voz.
 
|
 
|
 +
*Tipos de canciones para niños:
 +
**Canciones de trabalenguas.
 +
**Canciones para jugar (rondas, cuentos, de nunca acabar, juegos de manos, onomatopeyas, con movimientos físicos)
 +
**Canciones superpuestas.
 +
**Cánones.
 +
 +
*Canciones que utilizan diferentes formas de producción sonora:
 +
**Silbidos
 +
**Gritos
 +
**Susurros
 +
**Murmullos
 +
**Silbidos
 +
**Soplidos
 
|
 
|
−
|
+
*Canta diferentes tipos de canciones para niños incorporando en las canciones diferentes formas de producción sonora.
 +
**Silbidos
 +
**Gritos
 +
**Susurros
 +
**Murmullos
 +
**Silbidos
 +
**Soplidos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|1.2.3 Experimenta diferentes formas de producción sonora utilizando con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
|
 
|
 +
*Formas de producción sonora con útiles sonoros e instrumentos musicales.
 
|
 
|
−
|
+
*Produce sonidos con útiles sonoros e instrumentos musicales al:
 +
**Rasparlos
 +
**Golpearlos
 +
**Frotarlos
 +
**Soplarlos
 +
**Entrechocarlos
 +
**Punzarlos
 +
**Revolearlos
 +
**Sacudirlos
 +
**Tirarlos
 +
**Removerlos
 +
**Deslizarlos
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Formas de producción sonora con tecnología musical.
 
|
 
|
 +
*Produce sonidos con tecnología musical al:
 +
**Reproducir grabaciones
 +
**Ejecutar aplicaciones
 +
**Producir sonidos y ruidos provenientes de la tecnología.
 
|
 
|
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |1.3  
+
| colspan="2" |1.3 Crea ritmos y melodías sencillas de forma individual y grupal en su contexto familiar, escolar y social.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 58: Línea 147:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|1.3.1
+
|1.3.1 Reproduce sonidos rítmicos y melódicos organizados, en orquestaciones musicales sencillas utilizando su cuerpo y su voz.
−
|
  −
|
  −
|- valign="top"
  −
|
   
|
 
|
 +
*Melodía
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Orquestaciones
 +
*Células rítmicas
 +
*Frases rítmicas
 +
*Bordones y ostinati
 
|
 
|
 +
*Produce, con todos los sonidos de su cuerpo y su voz, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
 +
**Células rítmicas
 +
**Frases rítmicas.
 +
**Melodías sencillas.
 +
**Bordones melódicos y ostinati rítmicos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3.2 Inventa canciones sencillas de niños, utilizando su imaginación
 
|
 
|
 +
*Invención de canciones de niños utilizando:
 +
**Imaginación
 +
**Fantasía
 +
**Invención de melodías
 +
**Literatura de niños
 +
**Movimientos creativos
 +
**Ornamentos con percusión corporal
 +
**Utilería sonora
 +
**Instrumentos musicales
 
|
 
|
−
|
+
*Invención de canciones de niños utilizando:
 +
**Imaginación
 +
**Fantasía
 +
**Invención de melodías
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|1.3.3 Reproduce sonidos rítmicos y melódicos organizados en orquestaciones musicales sencillas utilizando útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología.
 
|
 
|
 +
*Melodía
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Percusión corporal
 +
*Orquestaciones
 +
*Células rítmicas
 +
*Frases rítmicas
 +
*Bordones y ostinati
 
|
 
|
−
|
+
*Produce, con útiles sonoros, instrumentos musicales y tecnología, melodías y secuencias rítmicas, utilizando:
 +
**Células rítmicas
 +
**Frases rítmicas.
 +
**Melodías sencillas.
 +
**Bordones melódicos y ostinati rítmicos.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 2 ==
 
== Competencia 2 ==
−
<big>2. XXX</big>
+
<big>2. Apropia diferentes ritmos de su entorno para su expresión musical</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.1  
+
| colspan="2" |2.1 Descubre diferentes fuentes de producción rítmica de su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 85: Línea 206:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.1.1
+
|2.1.1 Explora diferentes fuentes de producción rítmica.
 
|
 
|
 +
*Fuentes de producción rítmica natural
 +
*Fuentes de producción rítmica artificial.
 
|
 
|
 +
*Percibe ritmos provenientes de:
 +
**Fuentes naturales: agua, árboles, volcán en erupción, entre otros.
 +
**Fuentes artificiales: reloj, máquinas de escribir, trenes, entre otros.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|rowspan="2"|2.1.2 Sigue ritmos producidos por diferentes fuentes de producción rítmica.
 
|
 
|
 +
*Fuentes de producción rítmica natural Fuentes de producción artificial.
 
|
 
|
−
|
+
*Imita con su cuerpo y movimientos corporales secuencias rítmicas producidas por fuentes sonoras naturales. ( agua, árboles, volcán en erupción, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
|
 
|
 +
*Secuencias rítmicas
 
|
 
|
−
|
+
*Imita con su cuerpo y movimientos corporales secuencias rítmicas producidas por fuentes sonoras artificiales (reloj, máquinas de  escribir, trenes, entre otros.)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.1.3 Reproduce con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales ritmos provenientes de distintas fuentes de producción rítmica
 
|
 
|
 +
*Reproduce con su cuerpo, útiles sonoros o instrumentos musicales ritmos provenientes de distintas fuentes
 
|
 
|
−
|
+
*Reproduce ritmos de diferentes fuentes sonoras utilizando:
 +
**Su cuerpo (manos, pies, muslos, dedos)
 +
**Instrumentos musicales
 +
**Útiles sonoros
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.2  
+
| colspan="2" |2.2 Interioriza ritmos que percibe a través de sus sentidos, de las producciones sonoras de su entorno.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 109: Línea 243:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.2.1
+
|2.2.1 Imita ritmos sencillos con su cuerpo, movimientos corporales o ejecutando útiles sonoros o instrumentos musicales.
−
|
  −
|
  −
|- valign="top"
  −
|
   
|
 
|
 +
*Ritmos con movimiento
 +
*Ritmos con percusión corporal
 +
*Ritmos con útiles sonoros
 +
*Ritmos con instrumentos musicales
 
|
 
|
 +
*Imita ritmos sencillos, utilizando:
 +
**Su cuerpo (manos, pies, muslos, dedos)
 +
**Útiles sonoros (piedras, conchas, palos)
 +
**Instrumentos musicales (percusión menor)
 +
**movimientos corporales
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.2.2 Coordina juegos y secuencias rítmicas utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales.
 
|
 
|
 +
*Juegos rítmicos (de manos, de vasos, stomp)
 +
*Secuencias rítmicas
 
|
 
|
−
|
+
*Organiza secuencias rítmicas conocidas por medio de juegos rítmicos (de manos, de vasos, stomp)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.2.3 Improvisa ritmos utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales.
 
|
 
|
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Percusión corporal
 +
*Movimiento creativo
 +
*Improvisaciones
 +
*Bailes creados según estímulos musicales.
 
|
 
|
−
|
+
*Improvisa secuencias rítmicas por medio de:
 +
**Percusión corporal
 +
**Canto
 +
**Utilería sonora
 +
**Instrumentos musicales
 +
**Movimiento creativo
 +
**Instrumentos musicales creados con material de desecho y/o reciclaje.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |2.3  
+
| colspan="2" |2.3 Utiliza ritmos conocidos en sus expresiones cotidianas.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 133: Línea 287:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|2.3.1
+
|2.3.1 Emplea ritmos que escucha en su entorno para crear secuencias rítmicas.
−
|
  −
|
  −
|- valign="top"
  −
|
   
|
 
|
 +
*Secuencia rítmica
 +
*Ritmos con movimiento
 +
*Ritmos con percusión corporal
 +
*Ritmos con útiles sonoros
 +
*Ritmos con instrumentos musicales
 
|
 
|
 +
*Crea secuencias rítmicas utilizando:
 +
**Su cuerpo (manos, dedos, pies, cabeza, otras partes del cuerpo)
 +
**Útiles sonoros
 +
**Instrumentos musicales
 +
**Movimientos creativos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.3.2 Inventa juegos rítmicos musicales utilizando su cuerpo, útiles sonoros e instrumentos musicales.
 
|
 
|
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Juegos rítmicos (de manos, de vasos, stomp)
 +
*Movimiento creativo
 
|
 
|
−
|
+
*Propone secuencias rítmicas nuevas para juegos de manos, juegos de vasos, stomp, utilizando su cuerpo, utilería sonora o instrumentos musicales y movimientos creativos.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|2.3.3 Origina nuevas secuencias rítmicas con sonidos o movimientos creativos.
 
|
 
|
 +
*Secuencias rítmicas
 +
*Percusión corporal
 +
*Movimiento y música
 +
*Movimiento creativo
 
|
 
|
−
|
+
*Origina combinaciones rítmicas con:
 +
**Percusión corporal
 +
**Útiles sonoros
 +
**Instrumentos musicales
 +
**Movimiento corporal creativo.
 +
*Recrea movimientos de animales o máquinas.
 
|}
 
|}
    
== Competencia 3 ==
 
== Competencia 3 ==
−
<big>3. XXX</big>
+
<big>3. Valora la presencia sonora y sus características en el contexto.</big>
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 1. Primer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.1  
+
| colspan="2" |3.1 Identifica los sonidos y silencios que tiene a su alcance.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%"| Indicador
 
! style="width:25%"| Indicador
Línea 160: Línea 334:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.1.1
+
|3.1.1 Localiza los sonidos de la naturaleza.
−
|
  −
|
  −
|- valign="top"
  −
|
   
|
 
|
 +
*Sonido.
 +
*Sonidos naturales
 
|
 
|
 +
*Escucha sonidos naturales (animales, agua, arena, tierra, voces, viento, lluvia, hojas de árbol, piedras, explosión de volcán, trueno, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.1.2 Descubre los sonidos artificiales.
 
|
 
|
 +
*Sonido.
 +
*Sonidos artificiales.
 
|
 
|
−
|
+
*Escucha sonidos artificiales (bocinas, medios de transporte, máquinas, aparatos tecnológicos, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.1.3 Combina sonoridades descubiertas para inventar sonidos nuevos.
 
|
 
|
 +
*Silencio
 +
*Imaginación
 
|
 
|
−
|
+
*Inventa sonidos nuevos al experimentar combinando los sonidos descubiertos: animal-transporte, máquinaviento, explosión de volcán-bocinas, entre otros.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 2. Segundo nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.2  
+
| colspan="2" |3.2 Percibe paisajes sonoros de su contexto.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 184: Línea 363:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.2.1
+
|3.2.1 Identifica ambientaciones sonoras naturales cercanas.
−
|
  −
|
  −
|- valign="top"
  −
|
   
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras naturales.
 +
*Sonidos naturales.
 
|
 
|
 +
*Localiza ambientes sonoros (bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.2.2 Reconoce ambientaciones sonoras artificiales cercanas.
 
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras artificiales
 +
*Sonidos naturales
 
|
 
|
−
|
+
*Localiza ambientes sonoros:
 +
**molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros.
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.2.3 Combina los sonidos que percibe para idear ambientaciones sonoras nuevas.
 
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras inventadas
 +
*Imaginación sonora
 
|
 
|
−
|
+
*Idea ambientaciones sonoras nuevas:
 +
**Al imaginar y producir ambientaciones sonoras nuevas, utilizando la fantasía, la imaginación y la creatividad.
 
|}
 
|}
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
{| class="mw-collapsible mw-collapsed wikitable" width="100%"
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
 
! style="width:25%"| Párvulos 3. Tercer nivel de desempeño
−
| colspan="2" |3.3  
+
| colspan="2" |3.3 Recrea paisajes sonoros conocidos o producidos por su imaginación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 
! style="width:25%" | Indicador
 
! style="width:25%" | Indicador
Línea 208: Línea 397:  
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
! style="width:40%"| Criterios de evaluación
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
−
|3.3.1
+
|3.3.1 Reproduce ambientaciones sonoras naturales cercanas.
−
|
  −
|
  −
|- valign="top"
  −
|
   
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras naturales
 +
*Sonidos naturales
 
|
 
|
 +
*Produce ambientes sonoros naturales (bosques, selvas, puertos, grupos de personas, desierto, zoológicos, granjas, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.3.2 Reproduce ambientaciones sonoras artificiales cercanas.
 
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Ambientaciones sonoras artificiales
 +
*Sonidos naturales
 
|
 
|
−
|
+
*Produce ambientes sonoros artificiales (molinos, aeropuerto, constructoras, ciudades, conciertos, fiestas, tráfico, terminales de buses, entre otros)
 
|- valign="top"
 
|- valign="top"
 +
|3.3.3 Reproduce paisajes sonoros inventados desde su imaginación.
 
|
 
|
 +
*Paisajes sonoros
 +
*Paisajes sonoros inventados
 +
*Imaginación sonora
 +
*Creación sonora
 
|
 
|
−
|
+
*Produce ambientes sonoros inventados, (mundos distintos, paisajes de mundos distintos, seres de otro mundo, el mundo que conocen al revés, literatura fantasiosa, entre otros)
 
|}
 
|}
    
[[Categoría:Preprimaria]]
 
[[Categoría:Preprimaria]]
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