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'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''explican''' las causas, actores y violaciones a los Derechos Humanos del problema analizado.
'''Materiales:''' infografías de equipos.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.
2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía.
|-
|'' Desarrollo''
|'''Presentación de resultados (infografía).'''
3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados)
4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados.
5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala.
6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad.
7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando.
|-
|''Cierre''
'' ''
'' ''
|'''8. ''' En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.
· ''¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema?''
· ''¿Qué información les llamó la atención?''
· ''¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
9. Pídales que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1.
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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 1: Derechos Humanos/Presentación de infografía sobre un conflicto analizado (editar)
Revisión del 20:43 13 ene 2020
, hace 4 añoscreación
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''explican''' las causas, actores y violaciones a los Derechos Humanos del problema analizado.
'''Materiales:''' infografías de equipos.
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.
2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía.
|-
|'' Desarrollo''
|'''Presentación de resultados (infografía).'''
3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados)
4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados.
5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala.
6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad.
7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando.
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|''Cierre''
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|'''8. ''' En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.
· ''¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema?''
· ''¿Qué información les llamó la atención?''
· ''¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
9. Pídales que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1.
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