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|''Entrada''   
 
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|1.    Dé un tiempo prudencial para que  las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.
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|1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.
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2.    Motive  a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía.
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2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía.
 
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|'' Desarrollo''  
 
|'' Desarrollo''  
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|'''Presentación de  resultados (infografía).''' 
 
|'''Presentación de  resultados (infografía).''' 
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3.     Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados)
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3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados)
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4.    Retome  las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados.
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4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados.
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5.    Intente  hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala.
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5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala.
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6.    Enfatice  que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad.
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6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad.
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7.    Pídales  que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. 
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7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. 
 
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|''Cierre''
 
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|'''8.   ''' En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.
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|'''8. '''En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.
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·          ''¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema?''
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''¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema?''
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·          ''¿Qué información les llamó la atención?''
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''¿Qué información les llamó la atención?''
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·          ''¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
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''¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
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9.    Pídales  que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1.
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9. Pídales que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1.
 
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