Cambios

|''Entrada''   

|''Entrada''   

|1.    Dé un tiempo prudencial para que  las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.

|1. Dé un tiempo prudencial para que las y los estudiantes se preparen para la presentación de la infografía.

2.    Motive  a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía.

2. Motive a los demás estudiantes a realizar preguntas acerca del contenido de la infografía.

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|'' Desarrollo''  

|'' Desarrollo''  

|'''Presentación de  resultados (infografía).''' 

|'''Presentación de  resultados (infografía).''' 

3.     Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados)

3. Presentación de equipos (causas, actores y derechos violentados)

4.    Retome  las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados.

4. Retome las presentaciones y realicen una síntesis de los elementos presentados.

5.    Intente  hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala.

5. Intente hacer una exposición acerca de la contextualización mayor del problema o conflicto de las manifestaciones y bloqueos en Guatemala.

6.    Enfatice  que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad.

6. Enfatice que muchas de las manifestaciones se deben a las condiciones desiguales que hay en la sociedad.

7.    Pídales  que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. 

7. Pídales que regresen a los equipos de trabajo y distribuya los artículos de la Declaración Universal de los Derechos Humanos para que los lean detenidamente y traten de identificar qué artículos tienen relación con el problema que se está analizando. 

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|''Cierre''

|''Cierre''

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|'''8.   ''' En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.

|'''8. '''En plenaria, pregunte a las y los estudiantes qué opinan al respecto.

·          ''¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema?''

''¿Creen que ahora tienen más información acerca del problema?''

·          ''¿Qué información les llamó la atención?''

''¿Qué información les llamó la atención?''

·          ''¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''

''¿Deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''

9.    Pídales  que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1.

9. Pídales que escriban su postura actual y comparen con la postura que expresaron en el período 1.

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