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Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 1: Derechos Humanos/Debate sobre el derecho de manifestación (editar)
Revisión del 21:34 13 ene 2020
, hace 4 añosCreación
'''Propósito del período:'''
Las y los estudiantes '''expresan''' sus argumentos a favor y en contra respecto al problema: ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
'''Materiales:'''
* argumentos en contra y a favor.
* hojas de observación (ver carpeta de materiales).
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Recuerde a las y los estudiantes el problema; puede colocar nuevamente el cartel para tenerlo presente a lo largo del período de clase.
2. Dé un tiempo para que se organicen y preparen el espacio para el debate (coloquen 5 sillas al frente para los representantes de las dos posiciones y el moderador).
3. Repase las indicaciones para el debate y recuerde las normas y lo que se espera de la actividad.
4. Entregue los instrumentos de observación para el resto de estudiantes.
|-
|'' Desarrollo''
|'''Controversia - Debate'''
5. Motive al mediador para que dé inicio al debate.
6. Deje que las y los estudiantes lo lleven a cabo, procure evitar intervenir.
7. Los observadores escriben sus impresiones.
Después del debate pregunte a los participantes cómo se sintieron''.''
8. Indique a los observadores que realicen su retroalimentación de manera constructiva.
9. Felicite a los participantes por su esfuerzo en el debate ya que no es una tarea fácil.
|-
|''Cierre''
'' ''
|10. Pregúnteles qué les pareció la actividad y reconozca el esfuerzo de todos.
11. Realice una síntesis y conclusiones que considere necesarias.
12. Recuerde que en el debate lo más importante no es concluir en una respuesta correcta sino la reflexión y las respuestas de los equipos.
|}
Las y los estudiantes '''expresan''' sus argumentos a favor y en contra respecto al problema: ''¿deberían las organizaciones de la sociedad civil hacer manifestaciones y bloqueos para plantear sus demandas al Estado?''
'''Materiales:'''
* argumentos en contra y a favor.
* hojas de observación (ver carpeta de materiales).
{| class="wikitable"
|'''Momento'''
|'''Actividad'''
|''Entrada''
|1. Recuerde a las y los estudiantes el problema; puede colocar nuevamente el cartel para tenerlo presente a lo largo del período de clase.
2. Dé un tiempo para que se organicen y preparen el espacio para el debate (coloquen 5 sillas al frente para los representantes de las dos posiciones y el moderador).
3. Repase las indicaciones para el debate y recuerde las normas y lo que se espera de la actividad.
4. Entregue los instrumentos de observación para el resto de estudiantes.
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|'' Desarrollo''
|'''Controversia - Debate'''
5. Motive al mediador para que dé inicio al debate.
6. Deje que las y los estudiantes lo lleven a cabo, procure evitar intervenir.
7. Los observadores escriben sus impresiones.
Después del debate pregunte a los participantes cómo se sintieron''.''
8. Indique a los observadores que realicen su retroalimentación de manera constructiva.
9. Felicite a los participantes por su esfuerzo en el debate ya que no es una tarea fácil.
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|''Cierre''
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|10. Pregúnteles qué les pareció la actividad y reconozca el esfuerzo de todos.
11. Realice una síntesis y conclusiones que considere necesarias.
12. Recuerde que en el debate lo más importante no es concluir en una respuesta correcta sino la reflexión y las respuestas de los equipos.
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