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| | <div style="background-color:#893068; padding:10px; margin-bottom:15px; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 8</div> | | <div style="background-color:#893068; padding:10px; margin-bottom:15px; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 8</div> |
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| | == Competencias de área == | | == Competencias de área == |
| | [[Archivo:{{SUBPAGENAME}} - carátula.png|alt={{SUBPAGENAME}}|right|frameless|280px|{{SUBPAGENAME}}]] | | [[Archivo:{{SUBPAGENAME}} - carátula.png|alt={{SUBPAGENAME}}|right|frameless|280px|{{SUBPAGENAME}}]] |
| − | Textotexto
| + | * Utiliza la lectura de textos funcionales y literarios en el proceso de enriquecimiento cultural. (C y L 3) |
| | + | * Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4) |
| | + | * Utiliza conceptos elementales de orden fonético, morfológico y sintáctico y un vocabulario amplio y preciso en su comunicación oral y escrita. (C y L 5) |
| | + | * Utiliza sus habilidades corporales y su autodeterminación en el montaje y la producción de obras literarias. |
| | | | |
| | == Antes de la lectura == | | == Antes de la lectura == |
| − | === Estrategia: === | + | === Estrategia: activar los conocimientos previos === |
| − | {| class="wikitable" style="width:85%; margin:1em auto 1em auto"
| + | '''Técnica 1: preguntas previas''' |
| − | ! style="width:33%" |Título 1
| + | |
| − | ! style="width:34%" |Título 2
| + | Solicite a los estudiantes que se sienten en media luna; muéstreles el libro y pregunte: |
| − | ! style="width:33%" |Título 3
| + | * ¿Has escuchado acerca de este libro? |
| | + | * ¿Te llaman la atención los cuentos de suspenso? |
| | + | * ¿Crees que existe diferencia entre una historia de suspenso y una de miedo? |
| | + | * ¿Conoces a alguno de los autores de estos cuentos? |
| | + | '''Técnica 2: aproximación inicial al texto''' |
| | + | |
| | + | Ahora, dé el libro a los estudiantes, dígales que lo observen, que lo exploren, e inicie la técnica realizando preguntas y luego profundice un poco más, por ejemplo: |
| | + | * ¿Qué ideas te sugiere la portada del texto? |
| | + | * ¿Qué animal ve en la portada? |
| | + | * ¿Qué sucederá con ese animal? |
| | + | * ¿Qué opinas acerca del párrafo que se encuentra en la contraportada? |
| | + | * ¿Qué te dicen los títulos? |
| | + | * ¿Crees que las historias realmente contengan suspenso? |
| | + | |
| | + | == Durante la lectura == |
| | + | === Estrategia: localización de la idea principal === |
| | + | '''Técnica 1: gráfica de detalles''' |
| | + | |
| | + | Antes de iniciar con la lectura, el estudiante deberá observar el cuadro de la gráfica de los detalles y tomarlo en cuenta para anotar los datos que se solicitan, en las casillas en blanco. Pueden seleccionar un solo cuento, o bien, realizar una tabla por cada uno. |
| | + | {| class="wikitable" |
| | + | |¿Qué pasó primero? |
| | + | |¿Qué pasó después? |
| | + | |¿Qué pasó en seguida? |
| | + | |¿Qué pasó finalmente? |
| | + | |¿Qué hizo? |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | |- | | |- |
| − | | style="height:4em" | | + | |¿Quién fue? |
| | + | |¿Quién vio? |
| | + | |¿Qué fue lo más interesante? |
| | + | |¿Cuándo ocurrió? |
| | + | |¿Dónde tuvo lugar el suceso? |
| | + | |- |
| | + | | |
| | + | | |
| | + | | |
| | | | | | |
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| | |} | | |} |
| | + | La parte de suspenso de la historia está en: |
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| − | == Durante la lectura ==
| + | '''Técnica 2: señalización y simbología''' |
| − | === Estrategia: ===
| |
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| | + | Indique a los estudiantes que a la vez que realizan la lectura deben aplicar la técnica y realizar los siguientes ejercicios: señalar con distintos íconos a su elección (caritas, flechas, dibujos, etc.), las palabras, frases y oraciones que consideren más importantes y que le ayuden a localizar la idea principal de la novela, así como las palabras que aún no conocen. Luego deben extraer todas las ideas y anotarlas en un documento aparte; con esta información podrán analizar su contenido. |
| | | | |
| | == Después de la lectura == | | == Después de la lectura == |
| − | === Estrategia: === | + | === Estrategia: apliquemos conocimientos === |
| | + | '''Técnica 1: representación de personajes''' |
| | + | |
| | + | Los estudiantes fabricarán una marioneta de su personaje favorito. Anote en un cartel las características que esta debe tener. Cuando las lleven, solicíteles a los estudiantes que se sienten formando un círculo y seleccione diez marionetas diferentes. Los propietarios hablarán acerca de su personaje utilizando la marioneta. |
| | + | |
| | + | '''Técnica 2: exposición en clase''' |
| | + | |
| | + | Los estudiantes elaborarán tres collages. En cada uno representarán una de las historias que leyeron. Los colocarán en la pared y les agregarán un resumen de diez líneas de cada uno de los cuentos. |
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| | + | '''Técnica 3: dramatización''' |
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| | + | Motive a los estudiantes para que, en equipos por afinidad, realicen una pequeña dramatización acerca de cada una de las historias que se encuentran en el libro. Recuerde que el docente o los estudiantes pueden seleccionar la historia a realizar para cada equipo. Deberán representarla frente a sus compañeros tratando de realizar la historia de acuerdo con el libro. |
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| − | <div style="background-color:#893068; height:50px; margin-top:15px; width:100%;"></div> | + | Al finalizar deberán organizar un foro para exponer el análisis de los cuentos y sus propias conclusiones. <div style="background-color:#893068; height:50px; margin-top:15px; width:100%;"></div> |
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| | [[Categoría:Lectura]] | | [[Categoría:Lectura]] |
| | [[Categoría:Básico]] | | [[Categoría:Básico]] |