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, hace 4 años
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<div style="background-color:#FB7642; padding:10px; margin-bottom:15px; text-align:right; font-size:250%; color:white">Ficha 23</div>
== Competencias de área ==
[[Archivo:Fernanda y los mundos secretos - Ricardo Chávez Castañeda - carátula.png|180px|right|alt=Fernanda y los mundos secretos - Ricardo Chávez Castañeda]]
* Utiliza la escucha y el habla en actos comunicativos de acuerdo con la norma del idioma. (C y L 1)
* Redacta textos escritos con distintas intenciones comunicativas, según las normas del idioma. (C y L 4)
* Elabora proyectos artísticos con materiales gráfico- plásticos representando motivos de su entorno natural y sociocultural. (Sensopercepción). (AP 1)
* Aplica las herramientas que las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) facilitan para diseñar en forma creativa distintos proyectos que contribuyan a la solución de necesidades personales y comunitarias. (TIC 4)
== Antes de la lectura ==
'''Estrategia: activación de conocimientos previos'''
'''Técnica 1: aproximación a la lectura'''
Presente el título del libro Fernanda y los mundos secretos, y solicite a los estudiantes que jueguen al teléfono descompuesto; cada frase deberá ser anotada en un papel, al finalizar la ronda que pasen el papel en el mismo orden que jugaron teléfono descompuesto.
'''Técnica 2: identificación de figuras literarias'''
Antes de empezar la lectura, cada estudiante redactará un breve ensayo acerca de los caligramas y presentar dos ejemplos. Recuerde a los estudiantes las partes del ensayo: introducción, desarrollo y conclusiones.
== Durante la lectura ==
'''Estrategia: conozcamos la obra'''
'''Técnica 1: glosario'''
Durante la lectura el estudiante anotará las palabras que no conozca o le ocasionen dudas, y consultar su definición en el diccionario. Este glosario deberá ser presentado en orden alfabético.
== Técnica 2: diario de lectura ==
Conforme el estudiante lea el libro deberá escribir un diario acerca de cada lectura que realice, indicando ¿qué fue lo que más le gustó y por qué?
== Después de la lectura ==
'''Estrategia: interacción con el texto'''
'''Técnica 1: identificación con el personaje.'''
Solicite a los estudiantes que trabajen el siguiente diagrama.
{| class="wikitable" style="width:85%; margin: 1em auto 1em auto"
| colspan="3"| <center>¿Con qué personaje me identifiqué más?</center>
|-
| <center>¿Cuáles son las características físicas y psicológicas de ese personaje?</center>
| <center>Si tuviera que cambiar alguna de sus características ¿cuál le cambiaría?, ¿por qué?</center>
| <center>¿Por qué me identifiqué más con ese personaje?</center>
|}
'''Técnica 2: identifiquemos la temática del libro'''
Al finalizar la lectura, los estudiantes deberán escribir en un párrafo no mayor de diez líneas cuál es el argumento del libro, quién era Fernanda y que técnicas utilizó el autor para escribir.
'''Técnica 3: ilustración'''
Finalizada la lectura, los estudiantes ilustrarán el capítulo Manual de instrucciones para leer un libro de niñas y niños secretos.
'''Técnica 4: modificaciones del libro'''
Motive a los estudiantes para que trabajen el siguiente esquema.
{| class="wikitable" style="width:85%; margin: 1em auto 1em auto"
| style="width:33%"| Si tuviera que eliminar a un personaje de la historia ¿a quién quitaría?, ¿por qué?
| style="width:34%"| Si tuviera que agregar un suceso para hacer más interesante la historia, ¿qué añadiría?
| Si tuviera que cambiar el nombre del libro ¿qué título le daría?, ¿por qué?
|-
| style="height:8em"|
|
|
|}
<div style="background-color:#FB7642; height:50px; margin-top:15px;"></div>
[[Categoría:Lectura]]
[[Categoría:Básico]]