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'''Propósito del período:'''  
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Las y los estudiantes '''identifican''' situaciones de discriminación y toman postura frente a las mismas.
 
Las y los estudiantes '''identifican''' situaciones de discriminación y toman postura frente a las mismas.
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* computadora y cañonera.
 
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|1. Inicie el  período reflexionando acerca del hecho que hablar de '''interculturalidad''' también implica reconocer que existen problemas que afectan las relaciones entre grupos diferentes, como la desigualdad, el racismo y la discriminación. Mientras sigan operando estos fenómenos no se podrá alcanzar una convivencia pacífica y respetuosa entre los pueblos.
 
|1. Inicie el  período reflexionando acerca del hecho que hablar de '''interculturalidad''' también implica reconocer que existen problemas que afectan las relaciones entre grupos diferentes, como la desigualdad, el racismo y la discriminación. Mientras sigan operando estos fenómenos no se podrá alcanzar una convivencia pacífica y respetuosa entre los pueblos.
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|7. Formen el círculo de confianza e invítelos a compartir sus sentimientos: ¿cómo se sintieron?, ¿qué piensan? ¿cómo se relaciona con sus propias vivencias?, ¿qué ideas les deja la reflexión?
 
|7. Formen el círculo de confianza e invítelos a compartir sus sentimientos: ¿cómo se sintieron?, ¿qué piensan? ¿cómo se relaciona con sus propias vivencias?, ¿qué ideas les deja la reflexión?
 
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Autor=Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
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|Área=Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
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|Grado=Secundaria
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|Grado=Básico
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|Grado=Básico 1er grado
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|Competencia=4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.
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|Saber declarativo=4.2.1. Cultura de paz
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|Saber declarativo=4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala
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|Saber declarativo=4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos
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[[Categoría:Básico]]
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[[Categoría:Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad]]
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