Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
126 bytes añadidos
, hace 4 años
| Línea 17: |
Línea 17: |
| | | | |
| | Para que una secuencia didáctica constituya una real experiencia de aprendizaje se sugieren que se planifique y desarrolle incluyendo tres tipos de actividades, en el orden siguiente: | | Para que una secuencia didáctica constituya una real experiencia de aprendizaje se sugieren que se planifique y desarrolle incluyendo tres tipos de actividades, en el orden siguiente: |
| − | * Secuencia didáctica | + | <div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto; background-color:#EEEFF3; font-size:120%; padding:8px"> |
| | + | * '''Secuencia didáctica''' |
| | *# Actividades de inicio | | *# Actividades de inicio |
| − | | + | *#* Activación de conocimientos previos |
| − | * Activación de conocimientos previos | + | *#* Motivación para el aprendizaje |
| − | * Motivación para el aprendizaje | + | *# Actividades de desarrollo |
| − | * 2. Actividades de desarrollo | + | *#* Presentación y profundización de los nuevos aprendizajes |
| − | * Presentación y profundización de los nuevos aprendizajes Trabajo personal y colaborativo | + | *#* Trabajo personal y colaborativo |
| − | * 3. Actividades de cierre | + | *# Actividades de cierre |
| − | * Puesta en común de los aprendizajes | + | *#* Puesta en común de los aprendizajes |
| − | * Conclusión de lo aprendido para evaluar el logro del indicador | + | *#* Conclusión de lo aprendido para evaluar el logro del indicador |
| | + | </div> |
| | Veamos cada una de las fases: | | Veamos cada una de las fases: |
| | | | |