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| | == Actividades sugeridas == | | == Actividades sugeridas == |
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| − | # Realizar una pequeña introducción a la filosofía, destacando su origen, importancia, necesidad y utilidad. | + | # Hacer uso de un diccionario de Filosofía en donde se busquen las definiciones de: verdad, epistemología, lógica, absoluto, valores, certeza. |
| − | # Hacer un cuadro sinóptico de las principales etapas de la Historia de la filosofía. | + | # Desarrollar la habilidad para abstraer conceptos filosóficos relacionarlos y diferenciarlos de los específicos de otras disciplinas. |
| − | # Hacer un cuadro sinóptico de las principales ramas de la filosofía, para distinguirlas correctamente por su especialidad. | + | # Utilizar estrategias de estudio y herramientas de trabajo para el desarrollo del pensamiento crítico, la habilidad para resolver problemas, la emisión de operaciones y de juicios críticos. (técnicas de discusión o debate: mesa redonda, para grupos pequeños, discusión en asamblea para grupos grandes). |
| − | # Iniciar por establecer los conceptos metafísicos fundamentales, en base a la filosofía perenne: ente,esencia,compuesto,naturaleza,acto,potencia,sustancia, accidente, cambio,unidad,bondad,belleza,verdad,causa,efecto,causa material,causa formal,causa eficiente,causa final.
| + | # Entablar conversaciones en pareja, en equipo para fomentar razonamiento crítico. |
| − | # Realizar paseos socráticos, para fomentar el ocio activo y la capacidad de asombro. Invitar a los alumnos a hacerse amigos de la pregunta ¿por qué? | + | # Argumentar acerca de falacias formales y no formales. |
| − | # Desarrollar un capítulo de proceso de conocimiento, iniciando por el conocimiento sensible, luego el intelectual. Aquí se enseña la lógica y sus reglas, las falacias, la diferencia entre verdad formal y verdad real. | + | # Desarrollar el uso adecuado del argumento para fomentar la seguridad en sí mismos (as) y hablar con propiedad. |
| − | # Desarrollar un capítulo del desarrollo de la filosofía y el estado actual del pensamiento filosófico. | + | # Hacer uso de la técnica de la discusión entre las y los compañeros acerca de los beneficios y perjuicios que la ciencia ha traído a sus vidas y a la de su comunidad. Argumente su respuesta. |
| − | # Llevar a cabo foros de discusión filosófica de los grandes problemas de nuestro tiempo, intentando dar respuestas realistas, razonadas y propositivas, por ejemplo a la guerra, la desintegración familiar, la drogadicción, la falta de sentido, etc. | + | # Realizar un foro de Filosofía para poner a prueba el desarrollo de su ejercicio filosófico. |
| − | # Lectura de obras filosóficas accesibles a todos, que ponen al estudiante como actor de su propia vida y le demuestran como el pensamiento filosófico es instrumento para descubrir la verdad sobre si mismo y sobre el mundo que le rodea: "El hombre en busca de sentido" Victor Frankl, "El caballero de la armadura oxidada" Robert Fisher, "El Principito"- Antoine de Saint Exupery, entre otros. | |
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| | == Criterios de evaluación == | | == Criterios de evaluación == |