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| | | valign="top"| <center>Quinto</center><section end=cap2 computación/><section begin=cap2 turismo/> | | | valign="top"| <center>Quinto</center><section end=cap2 computación/><section begin=cap2 turismo/> |
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| − | | valign="top"|[[Subárea de Práctica Supervisada - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Turismo|1. Práctica Supervisada]]<section end=cap2 turismo/><section begin=cap3/> | + | | valign="top"|[[Subárea de Práctica Supervisada - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Turismo|1. Práctica Supervisada]] |
| − | | valign="top"| <center>Quinto</center> | + | | valign="top"| <center>Quinto</center><section end=cap2 turismo/><section begin=cap3/> |
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| | # Demostrar competencias adquiridas, en las tareas y problemas que le sean asignados. | | # Demostrar competencias adquiridas, en las tareas y problemas que le sean asignados. |
| | # Autoevaluarse periódicamente el desempeño profesional y supervisión constante por parte del catedrático (a) y el jefe de la empresa. | | # Autoevaluarse periódicamente el desempeño profesional y supervisión constante por parte del catedrático (a) y el jefe de la empresa. |
| − | <section end=cap4 turismo /><section begin=cap5 />
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| | == Criterios de evaluación == | | == Criterios de evaluación == |
| − | | + | <section end=cap4 turismo /><section begin=cap5 computación/> |
| | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y el nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículo, desde este punto de vista puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. | | Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los y las docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y el nivel de aprendizaje alcanzado por los y las estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo según las competencias establecidas en el currículo, desde este punto de vista puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de enseñanza. |
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| | ::* Presentando propuestas de actualización tecnológica. | | ::* Presentando propuestas de actualización tecnológica. |
| | ::* Optimizando los recursos de uso informático. | | ::* Optimizando los recursos de uso informático. |
| − | | + | <section end=cap5 computación /><section begin=cap5 turismo/> |
| | + | <section end=cap5 turismo /> |
| | + | :1. Demuestra eficiencia en su desempeño laboral: |
| | + | ::* Planificando eficientemente actividades turísticas |
| | + | ::* Realizando gestión hotelera |
| | + | :2. Manifiesta habilidades en el manejo de casos concretos: |
| | + | ::* Aplicando técnicas de calidad de servicio a cliente |
| | + | ::* Reforzando medidas de seguridad para los turistas |
| | + | ::* Utilizando su liderazgo en todo momento |
| | + | :3. Evidencia criterio en la toma de decisiones: |
| | + | ::* Promoviendo mejores alternativas de gestión y administración |
| | + | ::* Diagnosticando necesidades y prioridades del cliente |
| | + | ::* Optimizando los recursos de la empresa. |
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| | [[Category:Diversificado]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Práctica Supervisada]]<section end=cap5 /> | | [[Category:Diversificado]] [[Category:Bachillerato]] [[Category:Práctica Supervisada]]<section end=cap5 /> |
| | <noinclude>[[Category:Plantillas]]</noinclude> | | <noinclude>[[Category:Plantillas]]</noinclude> |