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| − | <li>Son los comportamientos asignados a los hombres y los comportamientos propios de las mujeres. { 3 _1}</li>
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| − | <li>Se refiere a las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. Esta clasificación no incluye a las personas de la diversidad sexual. { 1 _1}</li>
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| − | <li>Es un conjunto de comportamientos, valores y creencias. Sobre lo que se considera adecuado para mujeres o para hombres en una sociedad. { 2 _1}</li>
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| − | <li>Es la forma en que aprendemos los comportamientos propios de hombres y de mujeres. { 4 _1}</li>
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| − | <li>Son ideas compartidas, generalizadas, simplificadas y distorsionadas por un grupo social sobre cómo son los hombres y las mujeres y cuál es el papel de cada cuál. { 5 _1}</li>
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| − | <li>Actitudes que desvalorizan o sobrevaloran a las personas en función de su sexo. Favorecen la discriminación y la desigualdad. { 6 _1}</li>
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| − | {<div id="item_02" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Qué normativas nacionales incluyen la obligación del Estado de educar en igualdad? '''</div>
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| − | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Selecciona todas las opciones que convengan.</div>
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| − | |type="[]"}
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| − | + Constitución Política de la República de Guatemala.
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| − | - Ley contra el feminicidio y otras formas de violencia contra la mujer.
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| − | + Ley nacional de educación.
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| − | - Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia intrafamiliar.
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| − | {<div id="item_03" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''¿Cuál de estas imágenes representa el concepto «equidad»? '''</div>
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| − | <div id="item_01" style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px;border:solid 1px #3ab249">Selecciona la imagen correcta.</div>
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| − | |type="[]"}
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| − | - [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(1).jpg|200px|center|frame]]<br>
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| − | + [[Image:Guía docente para educar en igualdad p17(2).jpg|200px|center|frame]]
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| − | {<div id="item_04" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px;">'''Contesta verdadero o falso. La educación en igualdad…'''</div>
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| − | |type="()"}
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| − | | v | f
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| − | +- Valora los aportes de las niñas y de los niños por igual.
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| − | -+ Transmite valores que son positivos en los niños y otros distintos que son positivos en las niñas.
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| − | -+ Enseña a las niñas cómo deben comportarse las señoritas y a los niños lo propio de los muchachos.
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| − | +- Incorpora en las áreas curriculares referentes de mujeres que contribuyeron a los campos del saber.
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| − | +- Busca que todo el estudiantado pueda tomar decisiones para su plan de vida en libertad.
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| − | +- Es un enfoque que atraviesa todas las áreas curriculares y la vida del centro educativo.
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| | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> | | {<div id="item_05" style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border:solid 1px #3ab249; font-size:16px; color:#fff">'''Relaciona las siguientes manifestaciones en función de si pertenecen al «currículo oculto» o al «currículo explícito». Marca con una X la casilla que corresponda. Ten presente que solo hay una respuesta correcta por manifestación:'''</div> |