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“Lo que aún arrastramos de la época de la colonia”
 
“Lo que aún arrastramos de la época de la colonia”
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3. Retome la siguiente información y colóquela en la pared o pizarra, de modo que los estudiantes tengan una lectura completa de las actividades y sus aprendizajes a lo largo de la secuencia:
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3. Retome la siguiente información y colóquela en la pared o pizarra, de modo que los estudiantes tengan una lectura completa de las actividades realizadas y sus aprendizajes a lo largo de la secuencia:
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• maqueta (si fuera posible),
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[[Guía docente de formación ciudadana/3ero Básico/Secuencia 1: Las raíces de los problemas sociales/Elaboración de la maqueta colonial|maqueta]] (si fuera posible),
    
• consolidado de los cuadros comparativos de las sesiones 4, 5, 7 y 8,
 
• consolidado de los cuadros comparativos de las sesiones 4, 5, 7 y 8,
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4. Con la información a la vista, pida a los estudiantes que nuevamente se organicen en equipos para elaborar una historieta educativa: “Lo que aún arrastramos de la época de la colonia”.
 
4. Con la información a la vista, pida a los estudiantes que nuevamente se organicen en equipos para elaborar una historieta educativa: “Lo que aún arrastramos de la época de la colonia”.
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5. De ser posible, solicite que investiguen en internet dentro o fuera del aula, acerca de qué es una historieta o cómic educativo.(<nowiki>https://www.portaleducativo.net/cuarto-basico/661/Comics-ohistorietas</nowiki>)
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5. De ser posible, solicite que investiguen en internet dentro o fuera del aula, acerca de qué es una historieta o cómic educativo.  
    
6. Proporcione lineamientos para la elaboración de las historietas o cómic educativo.
 
6. Proporcione lineamientos para la elaboración de las historietas o cómic educativo.
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