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===Ejemplo de rúbrica que el docente puede utilizar para evaluar el ensayo===
 
===Ejemplo de rúbrica que el docente puede utilizar para evaluar el ensayo===
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{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="85%"
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! valign="top" style="width:18"| Criterio
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! valign="top" style="width:18"| Excelente (25 puntos)
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! valign="top" style="width:18"| Muy bueno (20 puntos)
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! valign="top" style="width:18"| Bueno (15 puntos)
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! valign="top" style="width:18"| Regular (10 puntos)
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! valign="top" style="width:10"| Puntos obtenidos
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| valign="top"| Planificación del escrito
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| valign="top"| Hay una evidencia clara de identificación del tema, objetivos y del destinatario así como de elaboración de un esquema previo.
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| valign="top"| Aunque el estudiante identificó el tema, los objetivos y del destinatario el escrito no demuestra haber seguido un esquema elaborado previamente.
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| valign="top"| El escrito no evidencia que hubo comprensión del tema y de los objetivos del mismo aunque sí se evidencia identificación del destinatario.
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| valign="top"| El escrito no evidencia que se haya hecho una identificación previa del tema, objetivos y del destinatario así como de elaboración de un esquema.
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| valign="top"| Contenido
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| valign="top"| Muestra comprensión completa del tema con ideas originales y detalles que la apoyan.
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| valign="top"| Presenta y define un tema, incluyendo algunos detalles que evidencien su comprensión.
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| valign="top"| Las ideas están claras y hay poca evidencia de la comprensión del tema.
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| valign="top"| Las ideas son confusas y no se relacionan con el tema.
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| valign="top"| Organización
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| valign="top"| Las ideas están presentadas en párrafos estructurados en secuencia lógica. Usa palabras o frases de enlace eficazmente.
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| valign="top"| Las ideas son fáciles de comprender y están organizadas en párrafos con secuencia lógica. Usa palabras o frases de enlace.
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| valign="top"| Presenta las ideas en un orden que no siempre tiene secuencia, por lo que se dificulta interpretarlo.
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| valign="top"| Las ideas carecen de estructura y secuencia lógica por lo que se hace difícil comprender el texto.
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| valign="top"| Vocabulario
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| valign="top"| El vocabulario que usa es extenso y adecuado lo cual hace que transmita las ideas en forma natural.
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| valign="top"| Utiliza vocabulario preciso que incluye palabras descriptivas.
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| valign="top"| Usa un vocabulario elemental. Tiende a utilizar frecuentemente la misma palabra.
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| valign="top"| El vocabulario limitado que utiliza hace que el texto sea incongruente y confuso.
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| valign="top"| Uso del lenguaje
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| valign="top"| El escrito demuestra que el estudiante domina las normas ortográficas y gramaticales.
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| valign="top"| El escrito presenta pocos errores que no impiden la comprensión del texto.
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| valign="top"| En ocasiones la gramática y puntuación pueden afectar la comprensión del texto.
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| valign="top"| Demuestra manejar con limitación las normas ortográficas y/o gramaticales.
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| colspan="5" align="right" valign="top"| Puntos obtenidos
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[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]]
 
[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]]

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