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Resolución de problemas 2 (Herramienta pedagógica) (editar)

Revisión del 20:36 16 ago 2013

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==¿Qué es?==
 
==¿Qué es?==
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Es una técnica en la que el estudiante debe resolver un problema o producir un producto a partir de situaciones que presentan un desafío o una situación a resolver.
    
==¿Para qué se usa?==
 
==¿Para qué se usa?==
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Se usa para:
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* Enfrentar al estudiante a situaciones o problemas nuevos que debe resolver mediante la aplicación de competencias.
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* Generar un producto o respuesta completamente nuevos, permitiendo que el estudiante aplique sus conocimientos y destrezas.
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* Propiciar la búsqueda de soluciones o productos que exigen la utilización de competencias y la aplicación de una combinación de reglas o de principios aprendidos o no con anterioridad.
    
==¿Cómo se elabora?==
 
==¿Cómo se elabora?==
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'''El docente'''
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# Determina la o las competencias a evaluar y los indicadores de logro.
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# Describe un problema o un conjunto de situaciones a resolver.
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# Establece lineamientos que den información precisa de lo que se espera del estudiante al resolver el problema.
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'''El estudiante'''
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# Identifica y delimita el problema a resolver.
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# Identifica los datos, hechos u otra información disponible, relacionada con el problema a resolver.
 +
# Analiza el problema desde diferentes puntos de vista, lo que permite ofrecer diferentes soluciones al mismo.
 +
# Explora diferentes estrategias: implica la consideración de diferentes posibilidades; por ejemplo, descomponer un problema complejo en problemas que sean más fáciles de manejar; trabajar un problema partiendo del final; usar mnemotecnias para recordar información; presentar diferentes alternativas de solución; buscar inconsistencias en los argumentos propuestos.
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# Aplica las estrategias propuestas en el paso anterior para resolver el problema.
 +
# Analiza las consecuencias o efectos favorables o desfavorables que produjo la estrategia usada para solucionar el problema.
    
==¿Cómo se evalúa?==
 
==¿Cómo se evalúa?==
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+
Para evaluar la resolución de problemas el docente debe elegir uno de los tres instrumentos incluidos en las técnicas de observación: lista de cotejo, escala de rango o rúbrica asegurando que se evalúen los criterios previamente establecidos.
    
==Ejemplo==
 
==Ejemplo==
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===Ejemplo de resolución de problemas===
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'''Grado:''' Segundo Primaria
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'''Área:''' Matemática
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'''Competencia 5:''' Emite juicios identificando causas y efectos para la solución de problemas en la vida cotidiana.
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'''Indicador de logro:''' 5.1. Propone diferentes soluciones para un problema.
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'''Contenido:''' 5.1.2. Aplicación de operaciones para proponer diferentes soluciones a un problema.
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Instrucciones:
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# Lee el siguiente problema.
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# Busca varias estrategias para solucionar el problema.
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# Elige la mejor estrategia.
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# Aplica la estrategia que elegiste para resolver el problema.
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# Explica si la estrategia que elegiste fue la adecuada y por qué.
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Mauricio maneja un bus urbano, en la primera parada subieron 2 hombres y 1 mujer, en la segunda parada se subieron 3 hombres y 3 mujeres, en la tercera parada se bajaron 4 hombres y 2 mujeres. ¿Cuántas personas lleva Mauricio en el bus?
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A. ¿Qué estrategias puedes utilizar para resolver el problema?
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<div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto">
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</div>
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B. ¿Cuál crees que es la mejor estrategia?
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<div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto">
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</div>
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C. Aplica la estrategia que elegiste.
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<div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto">
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</div>
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{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="75%"
 +
! style="width:50%"| Planteamiento
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! Respuesta
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|-
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| style="height:48px"|
 +
|
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|}
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D. ¿La estrategia que elegiste fue la adecuada? ¿Por qué?
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<div style="width:85%; margin:1em auto 1em auto">
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</div>
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===Ejemplo de lista de cotejo para evaluar la solución al problema===
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El docente puede utilizar la siguiente lista de cotejo para evaluar la solución al problema que se propone.
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{| class="wikitable" style="margin:1em auto 1em auto" width="65%"
 +
| colspan="3"| Instrucciones: marque <big>✔</big> en Sí, si el estudiante muestra el criterio, marque <big>✔</big> en No, si el estudiante no muestra el criterio.
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|-
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! valign="top"| Criterio
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! valign="top" style="width:20%"| Sí
 +
! valign="top" style="width:20%"| No
 +
 
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|-
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| valign="top"| 1. Plantea dos o más estrategias para solucionar el problema.
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|
 +
|
 +
|-
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|2. Plantea correctamente la estrategia elegida para solucionar el problema.
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|3. Realiza el procedimiento correcto.
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|
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|
 +
|-
 +
|4. Resuelve correctamente la operación.
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|
 +
|
 +
|-
 +
|5. Escribe la respuesta del problema.
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
|6. Escribe las dimensionales en la respuesta del problema.
 +
|
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|
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|-
 +
|7. Explica si la estrategia elegida fue la correcta.
 +
|
 +
|
 +
|-
 +
| align="right"| '''Puntos obtenidos'''
 +
| colspan="2"|
 +
|}
    
[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]]
 
[[Category:Evaluación en el Aula]] [[Category:Herramientas]]
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