Cambios

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==Indicadores de logro==

==Inicio==

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#Relaciona el conocimiento científico con los avances tecnológicos de las sociedades y las culturas.  

#Relaciona el conocimiento científico con los avances tecnológicos de las sociedades y las culturas.  

#Explica la importancia de la investigación científica y la divulgación de los proyectos de ciencia escolar.  

#Explica la importancia de la investigación científica y la divulgación de los proyectos de ciencia escolar.  

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==1. Escriba Una lista ==

'''1. Escriba Una lista de actitudes, capacidades o habilidades que se deben desarrollar en la investigación científica.'''

De actitudes, capacidades o habilidades que se deben desarrollar en la investigación científica.

==2. Responda==

'''2. Responda'''

*¿Cuál cree que es la importancia de la innovación científica?  

*¿Cuál cree que es la importancia de la innovación científica?  

*¿Cuáles son las ciencias que involucra las Ciencias Naturales?

*¿Cuáles son las ciencias que involucra las Ciencias Naturales?

==3. Explique==

'''3. Explique cuál es la importancia o valoración que le debe dar el ser humano a su entorno'''

Cuál es la importancia o valoración que le debe dar el ser humano a su entorno

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==4. Nuevos aprendizajes==

==Desarrollo==

===Nuevos aprendizajes===

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La enseñanza de las ciencias naturales permite que, además de adentrarse en el conocimiento de ideas y conceptos, se pueda acercar a los estudiantes al conocimiento de la propia ciencia. El conocimiento acerca de la ciencia generalmente se subdivide en dos áreas:

La enseñanza de las ciencias naturales permite que, además de adentrarse en el conocimiento de ideas y conceptos, se pueda acercar a los estudiantes al conocimiento de la propia ciencia. El conocimiento acerca de la ciencia generalmente se subdivide en dos áreas:

La investigación científica, en pocas palabras, se refiere a los enfoques sistemáticos utilizados por los científicos en un esfuerzo por responder a sus preguntas de interés.

La investigación científica, en pocas palabras, se refiere a los enfoques sistemáticos utilizados por los científicos en un esfuerzo por responder a sus preguntas de interés.

===1.1 Habilidades científicas===

===Habilidades científicas===

Las habilidades relacionadas con la investigación científica, o con el pensamiento científico que se pueden desarrollar a través de la enseñanza de las ciencias, tienen diferentes grados de complejidad. Las posibilidades de desarrollo de estas habilidades dependen de:

Las habilidades relacionadas con la investigación científica, o con el pensamiento científico que se pueden desarrollar a través de la enseñanza de las ciencias, tienen diferentes grados de complejidad. Las posibilidades de desarrollo de estas habilidades dependen de:

*Las características de los estudiantes  

*Las características de los estudiantes  

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===1.2 El pensamiento crítico en el área de Ciencias Naturales ===

===El pensamiento crítico en el área de Ciencias Naturales ===

La formación del pensamiento crítico se relaciona con el desarrollo de capacidades que buscan que los estudiantes aprendan por sí mismos, es decir propiciar actividades para que sean autosuficientes, que posean un espíritu creativo y curioso, que sean innovadores, emprendedores e investigadores.

La formación del pensamiento crítico se relaciona con el desarrollo de capacidades que buscan que los estudiantes aprendan por sí mismos, es decir propiciar actividades para que sean autosuficientes, que posean un espíritu creativo y curioso, que sean innovadores, emprendedores e investigadores.

El pensamiento crítico implica tanto disposiciones como capacidades. Estas se desarrollan de maneras diferentes según el objetivo de la actividad científica a realizar.  Por ejemplo:  

El pensamiento crítico implica tanto disposiciones como capacidades. Estas se desarrollan de maneras diferentes según el objetivo de la actividad científica a realizar.  Por ejemplo:  

====A. Disposiciones====

===Disposiciones===

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'''Buscar un enunciado claro de la pregunta o tesis'''

'''Buscar un enunciado claro de la pregunta o tesis'''

*¿Qué acciones implemento para ser preciso en lo investigado?

*¿Qué acciones implemento para ser preciso en lo investigado?

====B. Capacidades ====

===Capacidades ===

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''Enfocar una cuestión''  

 

'''Enfocar una cuestión'''  

*Resuelve problemas de la vida cotidiana.  

*Resuelve problemas de la vida cotidiana.  

*Crea soluciones.  

*Crea soluciones.  

*Observa y evalúa informes de observación.

*Observa y evalúa informes de observación.

''Inferencia''

====Inferencia====

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'''Formular y evaluar las deducciones'''

'''Formular y evaluar las deducciones'''

Decide una acción. Interactúa con otros.  

Decide una acción. Interactúa con otros.  

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===Habilidades de un investigador crítico===

===Habilidades de un investigador crítico===

*Valorar su relación con el entorno: si se quiere ser ciudadano activo es importante tener un conocimiento profundo del medio en el cual se vive, y establecer una relación consciente y participativa con el entorno.

*Valorar su relación con el entorno: si se quiere ser ciudadano activo es importante tener un conocimiento profundo del medio en el cual se vive, y establecer una relación consciente y participativa con el entorno.

===1.4 Organización de las Ciencias Naturales===   

===Organización de las Ciencias Naturales===   

Las Ciencias Naturales agrupan aquellas disciplinas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como la Biología, la Química, la Física, la Botánica, la Geología y la Astronomía. En su conjunto, estas disciplinas abordan una amplia variedad de fenómenos naturales, como los seres vivos, sus características y sus distintas formas de interactuar con el ambiente; la materia, la energía y sus transformaciones; el sistema solar, sus componentes y movimientos; y la Tierra y sus diversas dinámicas.  

Las Ciencias Naturales agrupan aquellas disciplinas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza, como la Biología, la Química, la Física, la Botánica, la Geología y la Astronomía. En su conjunto, estas disciplinas abordan una amplia variedad de fenómenos naturales, como los seres vivos, sus características y sus distintas formas de interactuar con el ambiente; la materia, la energía y sus transformaciones; el sistema solar, sus componentes y movimientos; y la Tierra y sus diversas dinámicas.  

|}

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== Actividades de aplicación==

=== Actividades de aplicación===

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1. Elabore un cuadro en el que se clasifique cada subrama en las seis principales divisiones de las Ciencias Naturales.  

1. Elabore un cuadro en el que se clasifique cada subrama en las seis principales divisiones de las Ciencias Naturales.  

*Observe el  ejemplo:

*Observe el  ejemplo:

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|style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:100%;" colspan=3|'''Biología'''

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