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| | == Lecturas recomendadas == | | == Lecturas recomendadas == |
| − | # Garcia-Moriyon, Robollo, y Colom, 2005; | + | # Garcia-Moriyon, F., I. Robollo, y R. Colom (2005). Evaluating Philosophy for Children: A meta-analysis. Thinking, 2005, vol. 17, número 4, pp. 14-22. |
| − | # Gorard, Siddiqui y See, 2017; | + | # Gorard, S., N. Siddiqui, y B. H. See (2017). Can Philosophy for Children improve primary school attainment? Journal of Philosophy of Education, Febrero 2017, vol. 51, número 1, pp. 5-22. |
| − | # Lennon, 2017; | + | # Lennon, S. (2017). Questioning for controversial and critical thinking dialogues in the social studies classroom. Issues in Teacher Education, 2017, vol. 26, número 1, pp. 3-16. |
| − | # Trickey y Topping, 2004; | + | # Trickey, S. y K. J. Topping (2004). Philosophy for Children: A systematic review. Research Papers in Education, 2004, vol. 19, número 3, pp. 363-378. |
| − | # Topping y Trickey, 2007a; | + | # Topping, K. J. y S. Trickey (2007). Collaborative philosophical enquiry for school children: Cognitive effects at 10-12 years. British Journal of Educational Psychology, 2007, número 77, pp. 271-288. |
| − | # Topping, Trickey, y Cleghorn, 2019.
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| − | == Referencias == | + | == Referencias == |
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