| Línea 12: |
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| | Todas las actividades de este cuadernillo son para que usted realice solo o acampañado de otros docentes. También las puede aplicar con sus estudiantes del Ciclo Básico. | | Todas las actividades de este cuadernillo son para que usted realice solo o acampañado de otros docentes. También las puede aplicar con sus estudiantes del Ciclo Básico. |
| | | | |
| − | 1. Responda las siguientes preguntas para evaluar lo que sabe sobre este tema. | + | '''1. Responda las siguientes preguntas para evaluar lo que sabe sobre este tema.''' |
| | *¿Cuál es el ser vivo más grande que conoce? | | *¿Cuál es el ser vivo más grande que conoce? |
| | *¿Cuál es el ser vivo más pequeño que conoce? | | *¿Cuál es el ser vivo más pequeño que conoce? |
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| | *¿Una naranja está viva? Sí, no ¿por qué? | | *¿Una naranja está viva? Sí, no ¿por qué? |
| | | | |
| − | 2. Después de responder las preguntas, en parejas, elaboren una lista de las características y funciones que consideran imprescindibles en un ser vivo. | + | '''2. Después de responder las preguntas, en parejas, elaboren una lista de las características y funciones que consideran imprescindibles en un ser vivo.''' |
| | | | |
| − | 3. En equipo de cuatro integrantes, elaboren fichas de los siguientes ejemplos. | + | '''3. En equipo de cuatro integrantes, elaboren fichas de los siguientes ejemplos.''' |
| | | | |
| − | {|style="width:87%; margin: auto;" cellpadding=10; cellspacing=15" | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; text-align:center;" |
| − | |-style="vertical-align:top;" | + | |-style="vertical-align:center;" |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Estrella de mar | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Estrella de mar |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Árbol – pino | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Árbol – pino |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Lombriz | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Lombriz |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Paramecio | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Paramecio |
| − | |-style="vertical-align:top;" | + | |-style="vertical-align:center;" |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Bacteria | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Bacteria |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Tiburón | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Tiburón |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Elefante | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Elefante |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Coral | + | |style="background:#faf0e7; width:21%; padding:10px; border:solid 2px #fff;"|Coral |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | {|style="width:85%; margin: auto;"
| + | <div style="background-color:#faf0e7; width:84%; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| + | Cada ficha debe contener: |
| − | |style="background:#faf0e7; border:solid 1px #faf0e7;"|Cada ficha debe contener:
| + | |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(3).jpg|300px|right]]
| |
| | *Dibujos | | *Dibujos |
| | *Nombres | | *Nombres |
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| | *¿Cómo nacen y se desarrollan? | | *¿Cómo nacen y se desarrollan? |
| | *¿Se ven a simple vista o con el microscopio? | | *¿Se ven a simple vista o con el microscopio? |
| − | |} | + | </div> |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(3).jpg|350px|center]] |
| | | | |
| − | 4. Respondan las siguientes preguntas y elaboren una lista con los resultados de la puesta en común. | + | '''4. Respondan las siguientes preguntas y elaboren una lista con los resultados de la puesta en común.''' |
| | *¿Qué características comparten todos los seres vivos? | | *¿Qué características comparten todos los seres vivos? |
| | *¿Qué distingue a los seres vivos de la materia inerte? | | *¿Qué distingue a los seres vivos de la materia inerte? |
| | + | [[Categoría:Ciencias Naturales]] |
| | + | [[Categoría:Básico]] |
| | | | |
| | ==Desarrollo== | | ==Desarrollo== |
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| | 1. Busque las definiciones de los siguientes conceptos. | | 1. Busque las definiciones de los siguientes conceptos. |
| | | | |
| − | {|class="wikitable" style="width:85%; text-align:center; margin:auto; border:solid 1px #ff6c2b;" | + | <div style="background-color:#fff; width:82%; margin:10px auto 10px auto; border:solid 3px #ff6c2b; padding:10px; text-align:center;"> |
| − | |- | + | Estos elementos no definen la vida, pero están estrechamente relacionados con su definición. |
| − | |Estos elementos no definen la vida, pero están estrechamente relacionados con su definición. | + | </div><div style="clear: both"> |
| | + | |
| | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin:auto auto 20px auto; text-align:center;" |
| | + | |-style="vertical-align:center;" |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:25%; border:solid 3px #ffff; padding:10px; "|Ácido desoxirribonucleico |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:25%; border:solid 3px #fff; padding:10px;"|Estímulo |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:25%; border:solid 3px #fff; padding:10px;"|Homeostasis |
| | + | |-style="vertical-align:center;" |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:25%; border:solid 3px #ffff; padding:10px;"|Metabolismo |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:25%; border:solid 3px #fff; padding:10px;"|Nutrición |
| | + | |style="background:#faf0e7; width:25%; border:solid 3px #fff; padding:10px;"|Evolución |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | {|style="width:87%; margin: auto;" cellpadding=10; cellspacing=15"
| |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Ácido desoxirribonucleico
| |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Estímulo
| |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Homeostasis
| |
| − | |-style="vertical-align:top;"
| |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Metabolismo
| |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Nutrición
| |
| − | |style="background:#faf0e7; width:28%"|Evolución
| |
| − | |}
| |
| | ===Nuevos aprendizajes=== | | ===Nuevos aprendizajes=== |
| | ===Características de los seres vivos=== | | ===Características de los seres vivos=== |
| Línea 75: |
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| | Todos los seres vivos están formados por células que es la unidad más sencilla. | | Todos los seres vivos están formados por células que es la unidad más sencilla. |
| | | | |
| − | {|style="width:85%; margin: auto;" cellspacing=15"
| + | <div style="background-color:#fff; width:80%; padding:2px; margin: auto;"> |
| − | |-style="vertical-align:center;"
| + | <div style="background-color:#ff6c2b; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: left; color: #fff;"> |
| − | |style="background:#ff6c2b; width:50%; text-align:center; height:50px;"|<big>Están formados por una sola célula.</big>
| + | <center><big>Están formados por una sola célula.</big></center> |
| − | |style="background:#ff6c2b; width:50%; text-align:center; height:50px;"|<big>Están formados por más de una célula.</big>
| + | </div> |
| − | |-
| + | <div style="background-color:#ff6c2b; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: right; color: #fff;"> |
| − | |style="background:#fff; width:50%;"|[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(4.1).jpg|200px|center]]
| + | <center><big>Están formados por una sola célula.</big></center> |
| − | |style="background:#fff; width:50%; "|[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(4.2).jpg|200px|center]]
| + | </div> |
| − | |}
| + | </div> |
| | + | <div style="background-color:#fff; width:80%; padding:2px; margin: auto;"> |
| | + | <div style="background-color:#fff; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: left;"> |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(4.1).jpg|180px|center]] |
| | + | </div> |
| | + | <div style="background-color:#fff; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: right;"> |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(4.2).jpg|245px|center]] |
| | + | </div> |
| | + | </div><div style="clear: both"></div> |
| | | | |
| | ===Funciones de los seres vivos=== | | ===Funciones de los seres vivos=== |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(5.1).jpg|200px|right]] |
| | Un ser vivo se puede definir como un ser natural, complejo y capaz de realizar las tres funciones vitales. | | Un ser vivo se puede definir como un ser natural, complejo y capaz de realizar las tres funciones vitales. |
| − | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(5.1).jpg|250px|right]]
| |
| | *La función de nutrición de un ser vivo es conseguir las sustancias del medio que necesitan para vivir. El oxígeno, el agua y los alimentos, ayudan a los seres vivos a crecer y desarrollarse. | | *La función de nutrición de un ser vivo es conseguir las sustancias del medio que necesitan para vivir. El oxígeno, el agua y los alimentos, ayudan a los seres vivos a crecer y desarrollarse. |
| | *La función de relación es la percepción de estímulos. Estas son determinadas variaciones del ambiente y la emisión de respuestas adecuadas. | | *La función de relación es la percepción de estímulos. Estas son determinadas variaciones del ambiente y la emisión de respuestas adecuadas. |
| | *La función de reproducción es el proceso de generar nuevos seres vivos a partir de los organismos ya existentes. | | *La función de reproducción es el proceso de generar nuevos seres vivos a partir de los organismos ya existentes. |
| − | {{#drawio:nombre del esquema|height=chart}} | + | <div style="background-color:#ff6c2b; width:45%; color:#fff; padding:8px; margin: auto auto 40px auto; text-align:center; padding:10px;"> |
| | + | <big>Tipo de reproducción</big> |
| | + | </div><div style="clear: both"></div> |
| | + | |
| | + | <div style="width:75%; padding:2px; margin: auto;"> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:8px; margin: auto auto 20px 10px; float: left; text-align:center; padding:10px; border-radius:10px 10px 10px 10px; "> |
| | + | <center><big>'''Asexual''': un solo organismo puede dar lugar a partir de células normales a nuevos organismos.</big></center> |
| | + | </div> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto 10px 20px auto; float: right; border-radius:10px 10px 10px 10px; padding:10px; "> |
| | + | <center><big>'''Sexual''': los nuevos organismos se originan a partir de células sexuales de dos organismos. diferentes.</big></center> |
| | + | </div> </div><div style="clear: both"></div> |
| | + | |
| | + | <div style="width:75%; padding:2px; margin: auto;"> |
| | + | <div style="width:45%; padding:2px; margin: auto 10px 20px auto; float: left; "> |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(5.2).jpg|275px|center]] |
| | + | </div> |
| | + | <div style="width:45%; padding:2px; margin: auto 10px 20px auto; float: right; "> |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(5.3).jpg|250px|center]] |
| | + | </div> </div><div style="clear: both"></div> |
| | + | |
| | + | <div style="width:75%; padding:2px; margin: auto;"> |
| | + | <div style=" border:solid 3px #ff6c2b; width:45%; padding:8px; margin: auto auto 20px 10px; float: left; border-radius:10px 10px 10px 10px; padding:10px; "> Son tallos en el suelo que, enraízan y producen nuevos tallos. |
| | + | |
| | + | Ejemplo: las fresas. |
| | + | </div> |
| | + | <div style="border:solid 3px #ff6c2b; width:45%; padding:2px; margin: auto auto 20px auto; float: right; border-radius:10px 10px 10px 10px; padding:10px; "> |
| | + | Gameto masculino y gameto femenino forman un cigoto. |
| | + | </div> </div><div style="clear: both"></div> |
| | + | |
| | + | ==Cierre== |
| | + | === Actividades de integración=== |
| | + | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono4.jpg|60px|right|link=]] |
| | + | |
| | + | 1. Identifique las siete características de los seres vivos en la lectura anterior y anótelas en su cuaderno. |
| | + | |
| | + | 2. Relacione las características de los seres vivos con sus funciones. |
| | + | |
| | + | 3. Observe las imágenes. Escriba incisos de la “a” a la “e”. |
| | + | *Nombre para cada imagen la característica de los seres vivos que representa. |
| | + | <center><gallery heights=200px widths=200px mode="nolines" perrow="3"> |
| | + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(6.1).jpg|a. |
| | + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(6.2).jpg|b. |
| | + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(6.3).jpg|c. |
| | + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(6.4).jpg|d. |
| | + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 3 pag(6.5).jpg|e. |
| | + | </gallery></center> |
| | + | |
| | + | 4. Reúnase en equipos de cuatro integrantes y discutan acerca de las funciones de los seres vivos. |
| | + | *Hagan una lluvia de ideas y anoten todo lo que consideren pertinente. |
| | + | *Escriban las ideas más significativas y expongan ante otros equipos. |
| | + | |
| | + | 5. Observe alguna planta o animal. Describa qué funciones vitales puede identificar. |
| | + | *Escriba una lista con sus observaciones. |
| | + | *Comparta su lista en clase. |
| | + | |
| | + | 6. Elabore un cartel con la imagen de algún ser vivo, puede ser planta o animal. |
| | + | *Puede utilizar recortes o dibujos. |
| | + | *Explique las funciones de los seres vivos por medio de un mapa mental. |
| | + | *Encuentre en el siguiente enlace, cómo elaborar un mapa mental: http://fhi.exitoescolar.org/node/1245?gsearch= |
| | + | |
| | + | ===Actividades de aplicación=== |
| | + | 1. Compare y contraste: ¿En qué se parecen el palo de aguacate y la grama? ¿En qué se diferencian? |
| | + | *Diseñe un cartel con una tabla como esta para completar su respuesta. |
| | + | |
| | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: auto; border:solid 1px #ffb893;" |
| | + | |-style="vertical-align:top;" |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:50%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Semejanzas''' |
| | + | |style="background:#FF6A31; color:#fff; text-align:center; width:50%; border: 1px solid #ff6c2b;"|'''Diferencias''' |
| | + | |- |
| | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:15px;"| |
| | + | |style="background:#fff; width:50%; border: 1px solid #ff6c2b; padding:15px;"| |
| | + | |} |
| | + | |
| | + | 2. Reúnase con otro compañero y lean sobre los cuatro ejemplos de las características de los seres vivos. |
| | + | *Elaboren, en carteles, tres ejemplos para complementar todas las características de los seres vivos. |
| | + | |
| | + | <div style="background-color:#fff; width:85%; padding:2px; margin: auto auto 20px auto; text-align:center;"> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: left; padding:10px;"> |
| | + | Una milpa se desarrolla de una semilla. |
| | + | </div> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: right; padding:10px;"> |
| | + | El crecimiento, forma y estructura de un ser humano están determinados por información de su ADN. |
| | + | </div></div><div style="clear: both"></div> |
| | + | <div style="background-color:#fff; width:85%; padding:2px; margin: 10px auto 20px auto; text-align:center;"> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: left; padding:10px;"> |
| | + | Los organismos deben regular con precisión la cantidad de agua y sales dentro de las células. |
| | + | </div> |
| | + | <div style="background-color:#faf0e7; width:45%; padding:2px; margin: auto; float: right; padding:10px;"> |
| | + | Una sola rama de un árbol contiene millones de células y una bacteria está compuesta de una sola célula. |
| | + | </div></div><div style="clear: both"></div> |
| | + | |
| | + | 3. Copie este organizador gráfico y complete el tema de los seres vivos. |
| | + | <center>{{#drawio:seres vivos|height=chart}}</center>[[Category:Book:Organización_celular]] |