Cambios

==Desarrollo==

==Desarrollo==

[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono2.jpg|60px|right|link=]]

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#Escriba en el cuaderno las palabras Renovable y No renovable.

#Escriba en el cuaderno las palabras Renovable y No renovable.

#Explique cómo se clasifican los recursos.

#Explique cómo se clasifican los recursos.

'''Nuevos aprendizajes'''

===Nuevos aprendizajes===

 

Los recursos naturales son aquellos que se obtienen directamente de la naturaleza. Sin embargo, la clasificación más utilizada a la hora de diferenciar los recursos naturales es la que los agrupa en recursos renovables o recursos no renovables. Esta clasificación se basa en su disponibilidad en el tiempo, su tasa de generación (o regeneración) y su ritmo de uso o consumo. Es decir que los recursos naturales tienen un ciclo cronológico de renovación corto (renovables) o bien con un ciclo cronológico de renovación largo (no renovables). Se entiende por ciclo cronológico de

Los recursos naturales son aquellos que se obtienen directamente de la naturaleza. Sin embargo, la clasificación más utilizada a la hora de diferenciar los recursos naturales es la que los agrupa en recursos renovables o recursos no renovables. Esta clasificación se basa en su disponibilidad en el tiempo, su tasa de generación (o regeneración) y su ritmo de uso o consumo. Es decir que los recursos naturales tienen un ciclo cronológico de renovación corto (renovables) o bien con un ciclo cronológico de renovación largo (no renovables). Se entiende por ciclo cronológico de

un recurso, el tiempo que se requiere para remplazar su cantidad utilizada para una aplicación determinada.

un recurso, el tiempo que se requiere para remplazar su cantidad utilizada para una aplicación determinada.

*Antes de entregar el álbum, es recomendable que participe en un conversatorio para compartir dos recursos renovables y dos no renovables, como resultado de la investigación.

*Antes de entregar el álbum, es recomendable que participe en un conversatorio para compartir dos recursos renovables y dos no renovables, como resultado de la investigación.

*Posteriormente, responda a las siguientes preguntas:

*Posteriormente, responda a las siguientes preguntas:

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{|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; clear:both; text-align:center;"

|-style="vertical-align:top;"

|-style="vertical-align:top;"

|-

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|style="background:#faf0e7; width:42%"|¿Por qué cree que los recursos renovables podrían agotarse?   

|style="background:#faf0e7; width:42%; border: 2px  solid #fff; height:50px;"|¿Por qué cree que los recursos renovables podrían agotarse?   

|style="background:#faf0e7; width:42%"|¿Cómo contribuyen los seres humanos a esto?

|style="background:#faf0e7; width:42%; border: 2px  solid #fff; height:50px;"|¿Cómo contribuyen los seres humanos a esto?

|}

|}

Responda, en el cuaderno, las siguientes preguntas:

Responda, en el cuaderno, las siguientes preguntas:

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;">

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto;">

¿Qué características tiene el agua?

¿Qué características tiene el agua?

Después de observar lo sucedido, responda las siguientes preguntas:

Después de observar lo sucedido, responda las siguientes preguntas:

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;">

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto;">

¿Qué le hizo la tierra y el colorante al agua?

¿Qué le hizo la tierra y el colorante al agua?

*Coloque en el pizarrón, un pliego de papel manila, dividido en tres partes. En cada parte anote las siguientes palabras:

*Coloque en el pizarrón, un pliego de papel manila, dividido en tres partes. En cada parte anote las siguientes palabras:

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{|class="wikitable" style="width:85%; clear:both; margin: 10px auto 10px auto; text-align:center;"  

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|-style="vertical-align:center;"

|style="background:#faf0e7; width:30%"|Agua  

|style="background:#faf0e7; width:30%; border: 3px  solid #fff; height:50px;"|Agua  

|style="background:#faf0e7; width:30%"|Aire

|style="background:#faf0e7; width:30%; border: 3px  solid #fff; height:50px;"|Aire

|style="background:#faf0e7; width:30%"|Suelo

|style="background:#faf0e7; width:30%; border: 3px  solid #fff; height:50px;"|Suelo

|}

|}

*Formule conclusiones sobre el experimento realizado.

*Formule conclusiones sobre el experimento realizado.

*Entreviste a 5 personas de su comunidad y realice la siguiente pregunta:

*Entreviste a 5 personas de su comunidad y realice la siguiente pregunta:

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;">

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto;">

<center>¿Qué método conoce para tratar el agua y purificarla para su consumo?</center>

<center>¿Qué método conoce para tratar el agua y purificarla para su consumo?</center>

</div>

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<center>{{#drawio:tipos de tratamiento|height=chart}}</center>

<center>{{#drawio:tipos de tratamiento|height=chart}}</center>

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;">

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto;">

'''Tratamiento primario:''' tiene como objetivo eliminar los sólidos en suspensión (flotan) por medio de un proceso de sedimentación simple. Para complementar este proceso se pueden agregar compuestos químicos con el objeto de precipitar algunos contaminantes, tales como el fósforo y los sólidos en suspensión muy finos; estos procesos se llevan mediante tanques de sedimentación primarios llamados también clarificadores primarios.  

'''Tratamiento primario:''' tiene como objetivo eliminar los sólidos en suspensión (flotan) por medio de un proceso de sedimentación simple. Para complementar este proceso se pueden agregar compuestos químicos con el objeto de precipitar algunos contaminantes, tales como el fósforo y los sólidos en suspensión muy finos; estos procesos se llevan mediante tanques de sedimentación primarios llamados también clarificadores primarios.  

[[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 2 pag(7).jpg|500px|center]]

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<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;">

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: 10px auto 10px auto;">

'''Tratamiento de lodos:''' los sedimentos que se generan en los tratamientos primarios y secundarios se denominan lodos. Estos lodos contienen gran cantidad de agua (99%), microorganismos patógenos y contaminantes orgánicos e inorgánicos. Se han desarrollado varios métodos para el tratamiento de los lodos e incluyen: digestión anaerobia, digestión aerobia, compostaje, acondicionamiento químico y tratamiento físico. El propósito del tratamiento de los lodos es destruir los microbios patógenos y reducir el porcentaje de humedad.

'''Tratamiento de lodos:''' los sedimentos que se generan en los tratamientos primarios y secundarios se denominan lodos. Estos lodos contienen gran cantidad de agua (99%), microorganismos patógenos y contaminantes orgánicos e inorgánicos. Se han desarrollado varios métodos para el tratamiento de los lodos e incluyen: digestión anaerobia, digestión aerobia, compostaje, acondicionamiento químico y tratamiento físico. El propósito del tratamiento de los lodos es destruir los microbios patógenos y reducir el porcentaje de humedad.

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