Cambios

#Reúnase en parejas y describan el clima del día.

#Reúnase en parejas y describan el clima del día.

#Represente el rol de presentadores del estado del tiempo y presenten, al resto de la clase, el pronóstico del día.

#Represente el rol de presentadores del estado del tiempo y presenten, al resto de la clase, el pronóstico del día.

#Participe en un conversatorio tomando como referencia la siguiente pregunta:<br><div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;"><center>¿Qué factores consideramos para pronosticar el estado del tiempo en la actividad anterior?</center></div>

#Participe en un conversatorio tomando como referencia la siguiente pregunta:<br><div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:10px; margin: auto;">¿Qué factores consideramos para pronosticar el estado del tiempo en la actividad anterior?</div>

#Realice una puesta en común derivada de la pregunta anterior.

#Realice una puesta en común derivada de la pregunta anterior.

==Desarrollo==

==Desarrollo==

1. Complete el cuadro comparativo del clima y el estado del tiempo.

1. Complete el cuadro comparativo del clima y el estado del tiempo.

*Elijan uno de los temas del recuadro.

*Elijan uno de los temas del recuadro.

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;">

<div style="background-color:#faf0e7;  width:85%; padding:8px; margin: auto;">

<center>Influencia del clima en la agricultura</center>

Influencia del clima en la agricultura

<center>El clima y los recursos naturales</center>

El clima y los recursos naturales

<center>La época seca y sus consecuencias</center>

La época seca y sus consecuencias

<center>Las inundaciones en la comunidad</center>

Las inundaciones en la comunidad

</div>

</div>

*Explique las acciones que realizaría.

*Explique las acciones que realizaría.

*Exponga en clase.

*Exponga en clase.