| Línea 12: |
Línea 12: |
| | Todas las actividades de este cuadernillo son para que usted las realice solo o acompañado de otros docentes. También puede aplicarlas con estudiantes del Ciclo Básico. | | Todas las actividades de este cuadernillo son para que usted las realice solo o acompañado de otros docentes. También puede aplicarlas con estudiantes del Ciclo Básico. |
| | | | |
| − | 1. Amplíe su vocabulario. Para eso, siga estas instrucciones. | + | '''1. Amplíe su vocabulario. Para eso, siga estas instrucciones.''' |
| | | | |
| | *Lea la definición de las palabras resaltadas. | | *Lea la definición de las palabras resaltadas. |
| Línea 19: |
Línea 19: |
| | *Luego, escriba en su cuaderno un texto en el que aplique estos términos. | | *Luego, escriba en su cuaderno un texto en el que aplique estos términos. |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | '''Biogeografía:''' estudio de la distribución pasada y presente de los organismos. | | '''Biogeografía:''' estudio de la distribución pasada y presente de los organismos. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 26: |
Línea 26: |
| | <center>'''Aves de Guatemala'''</center> | | <center>'''Aves de Guatemala'''</center> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | '''Estructura homóloga:''' es cuando hay especies con un ancestro en común y estructuras similares; por ejemplo, tienen huesos en común, pero una función diferente para cada animal. | | '''Estructura homóloga:''' es cuando hay especies con un ancestro en común y estructuras similares; por ejemplo, tienen huesos en común, pero una función diferente para cada animal. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 37: |
Línea 37: |
| | </gallery></center> | | </gallery></center> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | '''Estructura análoga:''' es cuando distintas especies tienen partes del cuerpo con la misma función, pero no la misma estructura. | | '''Estructura análoga:''' es cuando distintas especies tienen partes del cuerpo con la misma función, pero no la misma estructura. |
| | </div> | | </div> |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Un ave y una mariposa tienen alas con la misma función, pero con orígenes distintos. | | Un ave y una mariposa tienen alas con la misma función, pero con orígenes distintos. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 48: |
Línea 48: |
| | </gallery></center> | | </gallery></center> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | '''Estructura vestigial:''' estructura heredada de los ancestros que ha perdido su función original en gran parte o por completo. | | '''Estructura vestigial:''' estructura heredada de los ancestros que ha perdido su función original en gran parte o por completo. |
| | </div> | | </div> |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Algunas personas nunca desarrollan muelas cordales, terceros molares que aparecen entre los 14 y los 25 años de edad. | | Algunas personas nunca desarrollan muelas cordales, terceros molares que aparecen entre los 14 y los 25 años de edad. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 57: |
Línea 57: |
| | | | |
| | | | |
| − | 2. Observe las ilustraciones y explique qué función cumplen según su estructura. | + | '''2. Observe las ilustraciones y explique qué función cumplen según su estructura.''' |
| | *Comparta sus explicaciones con otros compañeros. | | *Comparta sus explicaciones con otros compañeros. |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Función de las extremidades de estos vertebrados. | | Función de las extremidades de estos vertebrados. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 68: |
Línea 68: |
| | </gallery></center> | | </gallery></center> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Función de las alas. | | Función de las alas. |
| | </div> | | </div> |
| Línea 77: |
Línea 77: |
| | </gallery></center> | | </gallery></center> |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Picos de pinzones según su alimentación. | | Picos de pinzones según su alimentación. |
| | </div> | | </div> |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(5.4).jpg|400px|center]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(5.4).jpg|400px|center]] |
| | | | |
| − | <div style="background-color:#ffff; width:83%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> | + | <div style="background-color:#ffff; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto; border: 2px solid #ff6c2b;"> |
| | Vello corporal en los humanos. | | Vello corporal en los humanos. |
| | </div> | | </div> |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(5.5).jpg|200px|center]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(5.5).jpg|200px|center]] |
| | | | |
| − | 3. Reúnase en parejas y lean la siguiente línea del tiempo sobre los orígenes del pensamiento evolutivo. | + | '''3. Reúnase en parejas y lean la siguiente línea del tiempo sobre los orígenes del pensamiento evolutivo.''' |
| | *Busquen ejemplos de estas teorías y adapten, en su cuaderno, esta línea del tiempo. | | *Busquen ejemplos de estas teorías y adapten, en su cuaderno, esta línea del tiempo. |
| | | | |
| Línea 191: |
Línea 191: |
| | | | |
| | <center><gallery heights=200px widths=200px mode="nolines"> | | <center><gallery heights=200px widths=200px mode="nolines"> |
| − | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(9.4).jpg | + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(3.2).jpg |
| − | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(9.5).jpg | + | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(3.3).jpg |
| | </gallery></center> | | </gallery></center> |
| | | | |
| Línea 210: |
Línea 210: |
| | === Actividades de integración=== | | === Actividades de integración=== |
| | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono4.jpg|60px|right|link=]] | | [[Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales ícono4.jpg|60px|right|link=]] |
| − | 1. Lea y realice las actividades. | + | '''1. Lea y realice las actividades.''' |
| | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> | | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | Experimento: Selección natural | | Experimento: Selección natural |
| Línea 227: |
Línea 227: |
| | </div> | | </div> |
| | | | |
| − | <center><gallery heights=300px widths=300px mode="nolines"> | + | <center><gallery heights=150px widths=150px mode="nolines"> |
| | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(10.1).jpg|35 cuadros de papel periódico de 3X3 centímetros. | | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(10.1).jpg|35 cuadros de papel periódico de 3X3 centímetros. |
| | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(10.2).jpg|35 cuadros de papel blanco de 3X3 centímetros. | | Archivo:Aprendo y Enseño Ciencias Naturales 5 pag(10.2).jpg|35 cuadros de papel blanco de 3X3 centímetros. |
| Línea 233: |
Línea 233: |
| | </gallery></center> | | </gallery></center> |
| | | | |
| − | 2. Formen grupos de cuatro integrantes. | + | '''2. Formen grupos de cuatro integrantes.''' |
| | * Lean y sigan las instrucciones. | | * Lean y sigan las instrucciones. |
| | | | |
| Línea 244: |
Línea 244: |
| | *Anoten los datos de los “organismos capturados” en una tabla como esta. | | *Anoten los datos de los “organismos capturados” en una tabla como esta. |
| | | | |
| − | {|class="wikitable" style="width:83%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 2px #ffb893;" | + | {|class="wikitable" style="width:85%; margin: 10px auto 10px auto; border:solid 2px #ffb893;" |
| | |-style="vertical-align:top;" | | |-style="vertical-align:top;" |
| | |style="background:#fff; text-align:center; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Depredador | | |style="background:#fff; text-align:center; width:21%; border: 2px solid #ff6c2b;"|Depredador |
| Línea 272: |
Línea 272: |
| | |} | | |} |
| | | | |
| − | 3. Lean y respondan. | + | '''3. Lean y respondan.''' |
| | | | |
| | Análisis y conclusiones:''' | | Análisis y conclusiones:''' |
| Línea 280: |
Línea 280: |
| | *Si el ambiente (papel periódico) cambiara a un color negro, ¿por qué habría cambios en la frecuencia poblacional? | | *Si el ambiente (papel periódico) cambiara a un color negro, ¿por qué habría cambios en la frecuencia poblacional? |
| | | | |
| − | 4. Elaboren un mapa mental de las pruebas de la evolución. | + | '''4. Elaboren un mapa mental de las pruebas de la evolución.''' |
| | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> | | <div style="background-color:#faf0e7; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;"> |
| | Recuerden que un mapa mental es una técnica empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico. | | Recuerden que un mapa mental es una técnica empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a explicar el contenido de un tema en específico. |
| Línea 297: |
Línea 297: |
| | 5. Expongan, de manera voluntaria, los mapas mentales elaborados. | | 5. Expongan, de manera voluntaria, los mapas mentales elaborados. |
| | [[Categoría:Ciencias Naturales]] | | [[Categoría:Ciencias Naturales]] |
| − | [[Categoría:Básico]] | + | [[Categoría:Básico]][[Category:Book:Vida_y_evolución]] |