| Línea 212: |
Línea 212: |
| | | | |
| | <div style="clear:both"> | | <div style="clear:both"> |
| − | ==Aspectos que considera el nuevo Curriculum== | + | ==Aspectos que considera el nuevo Currículum== |
| | </div> | | </div> |
| | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> | | <div style="background-color:#E6E6FA; padding:5px; width:40%; float:right"> |
| Línea 304: |
Línea 304: |
| | '''Acuerdo Gubernativo Número 22-2004, de fecha 12 de enero de 2004: Generalizar la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural en el Sistema Educativo Nacional''' | | '''Acuerdo Gubernativo Número 22-2004, de fecha 12 de enero de 2004: Generalizar la Educación Bilingüe Multicultural e Intercultural en el Sistema Educativo Nacional''' |
| | | | |
| − | ''Artículo 5. Curriculum''. El Curriculum del Sistema Nacional de Educación debe responder a las características, necesidades, intereses y aspiraciones el país, así como responder a las realidades lingüísticas, culturales, económicas, geográficas, y naturaleza de los Pueblos y comunidades lingüísticas que lo conforman, además, debe fomentar el conocimiento mutuo entre las personas y los Pueblos para fortalecer la unidad nacional. | + | ''Artículo 5. Currículum''. El Currículum del Sistema Nacional de Educación debe responder a las características, necesidades, intereses y aspiraciones el país, así como responder a las realidades lingüísticas, culturales, económicas, geográficas, y naturaleza de los Pueblos y comunidades lingüísticas que lo conforman, además, debe fomentar el conocimiento mutuo entre las personas y los Pueblos para fortalecer la unidad nacional. |
| | | | |
| − | ''Articulo 6. Pertinencia del Curriculum para Pueblos Indígenas''. Los programas y servicios educativos de los Pueblos indígenas deberán desarrollarse y aplicarse en cooperación con estos, a fin de responder a sus necesidades particulares, y deberán abarcar su historia, conocimientos, técnicas, sistema de valores, idioma, literatura | + | ''Articulo 6. Pertinencia del Currículum para Pueblos Indígenas''. Los programas y servicios educativos de los Pueblos indígenas deberán desarrollarse y aplicarse en cooperación con estos, a fin de responder a sus necesidades particulares, y deberán abarcar su historia, conocimientos, técnicas, sistema de valores, idioma, literatura |
| | y demás aspiraciones sociales, económicas, lingüísticas y culturales. | | y demás aspiraciones sociales, económicas, lingüísticas y culturales. |
| | | | |
| Línea 359: |
Línea 359: |
| | Con este tipo de formación se desarrollan actitudes y se brindan las herramientas necesarias para el constante auto-aprendizaje. | | Con este tipo de formación se desarrollan actitudes y se brindan las herramientas necesarias para el constante auto-aprendizaje. |
| | | | |
| − | La formación integral permite el desarrollo de habilidades para la vida, en los campos de educación en valores, vida familiar, participación ciudadana, desarrollo sostenible, seguridad social y ambiental, formación hacia la laboriosidad, vida productiva y desarrollo tecnológico. Todos los aspectos mencionados, además de la multiculturalidad e interculturalidad y la equidad son ejes del Curriculum. | + | La formación integral permite el desarrollo de habilidades para la vida, en los campos de educación en valores, vida familiar, participación ciudadana, desarrollo sostenible, seguridad social y ambiental, formación hacia la laboriosidad, vida productiva y desarrollo tecnológico. Todos los aspectos mencionados, además de la multiculturalidad e interculturalidad y la equidad son ejes del Currículum. |
| | | | |
| | [[Archivo:Icono de mujer.png|80px|center]] | | [[Archivo:Icono de mujer.png|80px|center]] |
| Línea 440: |
Línea 440: |
| | ''Artículo 3. Definiciones''. Para la correcta interpretación de la ley, deben considerarse los siguientes términos: | | ''Artículo 3. Definiciones''. Para la correcta interpretación de la ley, deben considerarse los siguientes términos: |
| | | | |
| − | Necesidades educativas especiales: Son las experimentadas por aquellas personas que, por circunstancias particulares, están en desventaja y tienen mayores dificultades para beneficiarse del Curriculum educativo correspondiente a su edad, por lo que requieren de técnicas o recursos especiales qua faciliten su aprendizaje. | + | Necesidades educativas especiales: Son las experimentadas por aquellas personas que, por circunstancias particulares, están en desventaja y tienen mayores dificultades para beneficiarse del Currículum educativo correspondiente a su edad, por lo que requieren de técnicas o recursos especiales qua faciliten su aprendizaje. |
| | </div> | | </div> |
| | | | |