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Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/Tema 3. Cómo el aprendizaje socioemocional promueve el desarrollo saludable en los adolescentes (editar)
Revisión del 19:35 24 jun 2020
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{{Título}}
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]]
==Inicio==
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
<div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#ae91c0; margin:2px; padding:5px ">
'''Indicadores de logro'''
#Define qué es aprendizaje emocional.
#Define cada una de las competencias del aprendizaje socioemocional.
#Comprende la importancia del desarrollo saludable de los adolescentes a través del aprendizaje socioemocional.
</div>
'''1. Antes de comenzar con el análisis sobre el desarrollo de las habilidades socioemocionales, reflexione sobre las siguientes preguntas.'''
*¿Qué me provoca alegría, tristeza, miedo, sorpresa, ira?
*¿Cómo reacciono cuando siento alegría, tristeza, miedo, sorpresa, ira?
*¿Qué consecuencias me traen tales reacciones?
2. Escriba, según sus reflexiones, ¿cómo resolvía durante su adolescencia, estados de tristeza o enojo?
*¿Acudía a alguien?
*¿Escribía un diario?
*¿Pasaba solo esos momentos?
Responder a desafíos cognitivos o de aprendizaje cuando están en juego las emociones es una habilidad que hay que saber manejar. Por tal razón, es importante ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades socioemocionales, que pueden mejorar la capacidad de estar conscientes de sí mismos y de manejar su propio comportamiento y sus emociones, para ser socialmente conscientes, formar relaciones significativas y tomar decisiones responsables.
Cuando se utiliza el enfoque de aprendizaje social y emocional (SEL), la escuela y el ambiente de aprendizaje mejoran.
==Desarrollo==
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono2.jpg|60px|right|link=]]
1. Lea los siguientes casos.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
María es una joven que tiene que presentar un examen oral, está muy nerviosa y con temor a las preguntas que le harán, de repente se comienza a reír.
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Jorge, estudiante de enseñanza media que sacaba las mejores calificaciones y que tenía la obsesión de estudiar medicina en la Universidad de San Carlos, obtuvo 60 puntos sobre 100 en un examen de física. Él se angustió mucho porque piensa que el resultado puede afectar su ingreso a la universidad. Esto le provocó problemas de sueño y ansiedad.
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Un niño pasa corriendo al lado de otro y sin querer le da un codazo; el niño que recibe el codazo se siente agredido y le pega por haberlo golpeado.
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Diana acaba de cambiarse a una nueva escuela, aunque ha tratado de incorporarse de forma positiva está teniendo muchos problemas para encontrar nuevas amistades.
</div>
2. Responda a partir de los casos anteriores.
*¿Por qué cree que los sujetos tuvieron esas reacciones?
*¿Qué consecuencias les trajeron esas reacciones?
*¿Qué puede hacer un maestro para desarrollar las habilidades de los jóvenes que les ayuden a evitar este tipo de comportamiento?
3. Recuerde alguna experiencia que haya tenido con estudiantes adolescentes relacionada con el manejo de emociones.
*¿Cree que eran emociones mal manejadas?
*¿Cómo resolvió el conflicto?
*Comparta con otros compañeros.
Según su experiencia, describa situaciones en las que se hayan presentado reacciones emocionales no adecuadas al problema.
===Aprendizaje social y emocional (SEL)===
El aprendizaje social y emocional denominado (SEL) por sus siglas en inglés, es el proceso a través del cual los niños y adultos aprenden a entender y a manejar las emociones, establecer y alcanzar metas positivas, sentir y demostrar empatía, establecer y mantener objetivos y relaciones positivos, sienten y muestran empatía y tomar decisiones responsables para sí mismos y para los otros.
Uno de los primeros líderes en el campo del aprendizaje social y emocional fue el Collaborative for Academic, Social and Emocional Learning o CASEL (2019). CASEL se formó en 1994 con el objetivo de establecer la alta calidad social y emocional basada en hechos como una parte esencial de la educación que los estudiantes reciben en la escuela. En aquel momento, SEL se introdujo como un marco para abordar las necesidades de los jóvenes y ayudar a alinear y coordinar los programas y apoyos escolares.
CASEL identifica cinco competencias básicas que se pueden enseñar y apoyar en la escuela y el hogar.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Autodirección'''</big></span>
Relacionado con el manejo del estrés, control de impulsos y motivación para establecer y alcanzar metas
*Control de impulsos
*Control de estrés
*Autodisciplina
*Automotivación
*Establecimiento de metas
*Habilidades de organización
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Autoconciencia'''</big></span>
Confianza y esperanza como medios para el autoconocimiento de fortalezas y debilidades
*Identificación de emociones
*Autopercepciones precisas
*Reconocimiento de fortalezas
*Sentido de autoconfianza
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Conciencia social'''</big></span>
Comprensión de las perspectivas de otras personas y empatía, especialmente con jóvenes con personalidades distintas a la propia
*Capacidad de entender varias perspectivas
*Empatía
*Apreciación de la diversidad
*Respeto por los demás
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Capacidad de relacionarse'''</big></span>
Comunicación clara, escucha, cooperación, resistencia a las presiones sociales negativas, gestión de los conflictos y búsqueda y ofrecimiento de la
ayuda necesario
*Comunicación
*Participación social
*Cultivo de relaciones sanas
*Trabajo en equipo
*Resolución de conflictos
*Ofrecimiento y solicitud de ayuda
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Toma de decisiones responsables'''</big></span>
Toma de decisiones inteligentes y constructivas sobre el propio comportamiento y sus interacciones sociales, tomando en cuenta la ética, la seguridad y las normas sociales
*Identificación de problemas
*Análisis de situaciones
*Resolución de problemas
*Evaluación
*Reflexión
*Responsabilidad ética
</div>
Las siguientes gráficas resumen las características de los enfoques SEL y de Desarrollo Positivo Juvenil.
<center><gallery heights=300px widths=300px mode="nolines">
Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil pag(19.1).jpg
Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil pag(19.2).jpg
</gallery></center>
Como puede verse, las competencias socioemocionales se asocian a habilidades para conocer y manejar las emociones propias, la capacidad empática y tolerancia a la frustración; por tal razón, es importante que los maestros que trabajan con adolescentes comprendan las necesidades de desarrollo de sus estudiantes para apoyarlos en su formación como seres productivos y exitosos.
Para asegurar verdaderamente oportunidades equitativas y proveerles buenas oportunidades en su vida adulta a los adolescentes de comunidades en alto riesgo, los centros escolares y programas de la juventud tienen que proporcionar los elementos esenciales que ayudan a crear el desarrollo positivo de la juventud.
Se incluyen las relaciones positivas con adultos, un ambiente seguro e inclusivo, la participación en el aprendizaje y la oportunidad de adquirir habilidades y de valorar y practicar el servicio a los demás. Además, estos programas tienen que asegurar que los estudiantes tengan acceso a elementos fundamentales externos (apoyo, fortalecimiento, límites y expectativas y uso constructivo del tiempo) y elementos fundamentales internos (compromiso con el aprendizaje, valores positivos, capacidad social e identidad positiva).
==Cierre==
===Ejercicios del tema===
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono3.jpg|60px|right|link=]]
1. Analice sus fortalezas y sus debilidades. Puede utilizar esta tabla.
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; border: 1px solid #fff; text-align:center;" colspan="5"|Actividad de desarrollo socioemocional
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; border: 1px solid #fff; colspan="5"|“Lo que tengo y te ofrezco”.
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;"|¿Qué fortalezas tengo?
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;"|¿Qué fortalezas me gustaría desarrollar?
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;"|¿Qué fortalezas puedo ofrecer?
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
|}
2. Defina con sus palabras qué es el aprendizaje emocional.
3. Lea el caso.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Le han solicitado que realice un artículo para una revista donde indique por qué es importante el desarrollo saludable de los adolescentes a través del aprendizaje socioemocional.
</div>
4. Escriba el artículo con la extensión de una hoja de tamaño carta, puede incluir una fotografía o ilustración.
*Redacte un borrador y revise.
5. Corrija su documento.
*Ponga especial atención en la ortografía y la construcción de las oraciones.
6. Comparta su publicación.
[[Categoría:Juventud y Género]]
[[Categoría:Básico]]
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]]
==Inicio==
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
<div style="width:98%; border-style:dashed; border-color:#ae91c0; margin:2px; padding:5px ">
'''Indicadores de logro'''
#Define qué es aprendizaje emocional.
#Define cada una de las competencias del aprendizaje socioemocional.
#Comprende la importancia del desarrollo saludable de los adolescentes a través del aprendizaje socioemocional.
</div>
'''1. Antes de comenzar con el análisis sobre el desarrollo de las habilidades socioemocionales, reflexione sobre las siguientes preguntas.'''
*¿Qué me provoca alegría, tristeza, miedo, sorpresa, ira?
*¿Cómo reacciono cuando siento alegría, tristeza, miedo, sorpresa, ira?
*¿Qué consecuencias me traen tales reacciones?
2. Escriba, según sus reflexiones, ¿cómo resolvía durante su adolescencia, estados de tristeza o enojo?
*¿Acudía a alguien?
*¿Escribía un diario?
*¿Pasaba solo esos momentos?
Responder a desafíos cognitivos o de aprendizaje cuando están en juego las emociones es una habilidad que hay que saber manejar. Por tal razón, es importante ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades socioemocionales, que pueden mejorar la capacidad de estar conscientes de sí mismos y de manejar su propio comportamiento y sus emociones, para ser socialmente conscientes, formar relaciones significativas y tomar decisiones responsables.
Cuando se utiliza el enfoque de aprendizaje social y emocional (SEL), la escuela y el ambiente de aprendizaje mejoran.
==Desarrollo==
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono2.jpg|60px|right|link=]]
1. Lea los siguientes casos.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
María es una joven que tiene que presentar un examen oral, está muy nerviosa y con temor a las preguntas que le harán, de repente se comienza a reír.
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Jorge, estudiante de enseñanza media que sacaba las mejores calificaciones y que tenía la obsesión de estudiar medicina en la Universidad de San Carlos, obtuvo 60 puntos sobre 100 en un examen de física. Él se angustió mucho porque piensa que el resultado puede afectar su ingreso a la universidad. Esto le provocó problemas de sueño y ansiedad.
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Un niño pasa corriendo al lado de otro y sin querer le da un codazo; el niño que recibe el codazo se siente agredido y le pega por haberlo golpeado.
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Diana acaba de cambiarse a una nueva escuela, aunque ha tratado de incorporarse de forma positiva está teniendo muchos problemas para encontrar nuevas amistades.
</div>
2. Responda a partir de los casos anteriores.
*¿Por qué cree que los sujetos tuvieron esas reacciones?
*¿Qué consecuencias les trajeron esas reacciones?
*¿Qué puede hacer un maestro para desarrollar las habilidades de los jóvenes que les ayuden a evitar este tipo de comportamiento?
3. Recuerde alguna experiencia que haya tenido con estudiantes adolescentes relacionada con el manejo de emociones.
*¿Cree que eran emociones mal manejadas?
*¿Cómo resolvió el conflicto?
*Comparta con otros compañeros.
Según su experiencia, describa situaciones en las que se hayan presentado reacciones emocionales no adecuadas al problema.
===Aprendizaje social y emocional (SEL)===
El aprendizaje social y emocional denominado (SEL) por sus siglas en inglés, es el proceso a través del cual los niños y adultos aprenden a entender y a manejar las emociones, establecer y alcanzar metas positivas, sentir y demostrar empatía, establecer y mantener objetivos y relaciones positivos, sienten y muestran empatía y tomar decisiones responsables para sí mismos y para los otros.
Uno de los primeros líderes en el campo del aprendizaje social y emocional fue el Collaborative for Academic, Social and Emocional Learning o CASEL (2019). CASEL se formó en 1994 con el objetivo de establecer la alta calidad social y emocional basada en hechos como una parte esencial de la educación que los estudiantes reciben en la escuela. En aquel momento, SEL se introdujo como un marco para abordar las necesidades de los jóvenes y ayudar a alinear y coordinar los programas y apoyos escolares.
CASEL identifica cinco competencias básicas que se pueden enseñar y apoyar en la escuela y el hogar.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Autodirección'''</big></span>
Relacionado con el manejo del estrés, control de impulsos y motivación para establecer y alcanzar metas
*Control de impulsos
*Control de estrés
*Autodisciplina
*Automotivación
*Establecimiento de metas
*Habilidades de organización
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Autoconciencia'''</big></span>
Confianza y esperanza como medios para el autoconocimiento de fortalezas y debilidades
*Identificación de emociones
*Autopercepciones precisas
*Reconocimiento de fortalezas
*Sentido de autoconfianza
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Conciencia social'''</big></span>
Comprensión de las perspectivas de otras personas y empatía, especialmente con jóvenes con personalidades distintas a la propia
*Capacidad de entender varias perspectivas
*Empatía
*Apreciación de la diversidad
*Respeto por los demás
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Capacidad de relacionarse'''</big></span>
Comunicación clara, escucha, cooperación, resistencia a las presiones sociales negativas, gestión de los conflictos y búsqueda y ofrecimiento de la
ayuda necesario
*Comunicación
*Participación social
*Cultivo de relaciones sanas
*Trabajo en equipo
*Resolución de conflictos
*Ofrecimiento y solicitud de ayuda
</div>
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
<span style="background-color:#5a2a82; padding:10px; color:#fff;"><big>'''Toma de decisiones responsables'''</big></span>
Toma de decisiones inteligentes y constructivas sobre el propio comportamiento y sus interacciones sociales, tomando en cuenta la ética, la seguridad y las normas sociales
*Identificación de problemas
*Análisis de situaciones
*Resolución de problemas
*Evaluación
*Reflexión
*Responsabilidad ética
</div>
Las siguientes gráficas resumen las características de los enfoques SEL y de Desarrollo Positivo Juvenil.
<center><gallery heights=300px widths=300px mode="nolines">
Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil pag(19.1).jpg
Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil pag(19.2).jpg
</gallery></center>
Como puede verse, las competencias socioemocionales se asocian a habilidades para conocer y manejar las emociones propias, la capacidad empática y tolerancia a la frustración; por tal razón, es importante que los maestros que trabajan con adolescentes comprendan las necesidades de desarrollo de sus estudiantes para apoyarlos en su formación como seres productivos y exitosos.
Para asegurar verdaderamente oportunidades equitativas y proveerles buenas oportunidades en su vida adulta a los adolescentes de comunidades en alto riesgo, los centros escolares y programas de la juventud tienen que proporcionar los elementos esenciales que ayudan a crear el desarrollo positivo de la juventud.
Se incluyen las relaciones positivas con adultos, un ambiente seguro e inclusivo, la participación en el aprendizaje y la oportunidad de adquirir habilidades y de valorar y practicar el servicio a los demás. Además, estos programas tienen que asegurar que los estudiantes tengan acceso a elementos fundamentales externos (apoyo, fortalecimiento, límites y expectativas y uso constructivo del tiempo) y elementos fundamentales internos (compromiso con el aprendizaje, valores positivos, capacidad social e identidad positiva).
==Cierre==
===Ejercicios del tema===
[[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono3.jpg|60px|right|link=]]
1. Analice sus fortalezas y sus debilidades. Puede utilizar esta tabla.
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
|-style="vertical-align:top;"
|div style="background-color:#ede7f1; border: 1px solid #fff; text-align:center;" colspan="5"|Actividad de desarrollo socioemocional
|-style="vertical-align:top;"
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|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff; padding:10px;"|
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|}
2. Defina con sus palabras qué es el aprendizaje emocional.
3. Lea el caso.
<div style="background-color:#ede7f1; width:85%; padding:10px; margin: 10px auto 10px auto;">
Le han solicitado que realice un artículo para una revista donde indique por qué es importante el desarrollo saludable de los adolescentes a través del aprendizaje socioemocional.
</div>
4. Escriba el artículo con la extensión de una hoja de tamaño carta, puede incluir una fotografía o ilustración.
*Redacte un borrador y revise.
5. Corrija su documento.
*Ponga especial atención en la ortografía y la construcción de las oraciones.
6. Comparta su publicación.
[[Categoría:Juventud y Género]]
[[Categoría:Básico]]