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Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/Tema 4. Programas de éxito para el desarrollo positivo juvenil en centros educativos de ciclo básico (editar)
Revisión del 20:50 24 jun 2020
, hace 4 años→Los 40 recursos o elementos fundamentales para el desarrollo positivo
|div style="background-color:#ede7f1; border: 1px solid #fff; text-align:center;" colspan="3"|'''Recursos externos'''
|div style="background-color:#ede7f1; border: 1px solid #fff; text-align:center;" colspan="3"|'''Recursos externos'''
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|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|1
|div style="background-color:#ede7f1; width:10%; border: 1px solid #fff;|1
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Apoyo
|div style="background-color:#ede7f1; width:20%; border: 1px solid #fff;|Apoyo
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Apoyo por parte de la familia: proporciona ayuda, cariño y supervisión a los adolescentes.
|div style="background-color:#ede7f1; width:70%; border: 1px solid #fff;|Apoyo por parte de la familia: proporciona ayuda, cariño y supervisión a los adolescentes.
Comunicación familiar positiva: los jóvenes se comunican con sus padres de forma fluida buscando orientación y apoyo.
Comunicación familiar positiva: los jóvenes se comunican con sus padres de forma fluida buscando orientación y apoyo.
Implicación familiar en la escuela: los padres están comprometidos activamente en el apoyo a sus hijos para que les vaya bien en el centro educativo.
Implicación familiar en la escuela: los padres están comprometidos activamente en el apoyo a sus hijos para que les vaya bien en el centro educativo.
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|div style="background-color:#ede7f1; width:10%; border: 1px solid #fff;|2
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Empoderamiento
|div style="background-color:#ede7f1; width:20%; border: 1px solid #fff;|Empoderamiento
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Comunidad que valora la juventud: los adolescentes perciben que las personas adultas de su comunidad o barrio los valoran positivamente.
|div style="background-color:#ede7f1; width:70%; border: 1px solid #fff;|Comunidad que valora la juventud: los adolescentes perciben que las personas adultas de su comunidad o barrio los valoran positivamente.
La juventud como recurso: se asignan roles útiles en la comunidad a la población adolescente.
La juventud como recurso: se asignan roles útiles en la comunidad a la población adolescente.
Seguridad: se sienten seguros en la familia, en el centro educativo y en la comunidad.
Seguridad: se sienten seguros en la familia, en el centro educativo y en la comunidad.
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|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|3
|div style="background-color:#ede7f1; width:10%; border: 1px solid #fff;|3
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Límites y expectativas
|div style="background-color:#ede7f1; width:20%; border: 1px solid #fff;|Límites y expectativas
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Límites en la familia: la familia tiene reglas y sanciones claras y conoce lo que los adolescentes hacen fuera de casa.
|div style="background-color:#ede7f1; width:70%; border: 1px solid #fff;|Límites en la familia: la familia tiene reglas y sanciones claras y conoce lo que los adolescentes hacen fuera de casa.
Límites en el centro educativo: el centro educativo tiene reglas y sanciones claras.
Límites en el centro educativo: el centro educativo tiene reglas y sanciones claras.
|div style="background-color:#ede7f1; border: 1px solid #fff; text-align:center;" colspan="3"|'''Recursos internos'''
|div style="background-color:#ede7f1; border: 1px solid #fff; text-align:center;" colspan="3"|'''Recursos internos'''
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|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|4
|div style="background-color:#ede7f1; width:10%; border: 1px solid #fff;|4
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Compromiso con el aprendizaje
|div style="background-color:#ede7f1; width:20%; border: 1px solid #fff;|Compromiso con el aprendizaje
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Motivación de logro: los jóvenes sienten motivación por trabajar bien en el centro educativo.
|div style="background-color:#ede7f1; width:70%; border: 1px solid #fff;|Motivación de logro: los jóvenes sienten motivación por trabajar bien en el centro educativo.
Compromiso con el centro educativo: existe un compromiso activo con el aprendizaje.
Compromiso con el centro educativo: existe un compromiso activo con el aprendizaje.
{|class="wikitable" style="width:87%; margin: 10px auto 10px auto;"
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|div style="background-color:#ede7f1; width:10%; border: 1px solid #fff;|5
|div style="background-color:#ede7f1; width:20%; border: 1px solid #fff;|Valores positivos de los adolescentes
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|5
|div style="background-color:#ede7f1; width:70%; border: 1px solid #fff;|Prosocialidad: valoran mucho ayudar a otras personas con base en sentido comunitario.
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Valores positivos de los adolescentes
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Prosocialidad: valoran mucho ayudar a otras personas con base en sentido comunitario.
Igualdad y justicia social: valoran mucho la promoción de la igualdad y equidad social, intercultural y de género.
Igualdad y justicia social: valoran mucho la promoción de la igualdad y equidad social, intercultural y de género.
Restricción: creen importante limitar algunas conductas de riesgo, como el consumo de alcohol y otras drogas o asociarse y pertenecer a grupos con desviaciones sociales.
Restricción: creen importante limitar algunas conductas de riesgo, como el consumo de alcohol y otras drogas o asociarse y pertenecer a grupos con desviaciones sociales.
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|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|6
|div style="background-color:#ede7f1; width:10%; border: 1px solid #fff;|6
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Competencias sociales de los adolescentes
|div style="background-color:#ede7f1; width:20%; border: 1px solid #fff;|Competencias sociales de los adolescentes
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Planificación y toma de decisiones: saben cómo hacer planes y tomar decisiones.
|div style="background-color:#ede7f1; width:70%; border: 1px solid #fff;|Planificación y toma de decisiones: saben cómo hacer planes y tomar decisiones.
Competencia interpersonal: muestran empatía, sensibilidad y habilidades para establecer y mantener relaciones de amistad.
Competencia interpersonal: muestran empatía, sensibilidad y habilidades para establecer y mantener relaciones de amistad.
Resolución pacífica de los conflictos: buscan la resolución de los conflictos de forma no violenta.
Resolución pacífica de los conflictos: buscan la resolución de los conflictos de forma no violenta.
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|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Identidad positiva de los adolescentes
|div style="background-color:#ede7f1; width:20%; border: 1px solid #fff;|Identidad positiva de los adolescentes
|div style="background-color:#ede7f1; width:33%; border: 1px solid #fff;|Poder personal: sienten control sobre las cosas que les ocurren.
|div style="background-color:#ede7f1; width:70%; border: 1px solid #fff;|Poder personal: sienten control sobre las cosas que les ocurren.
Autoestima: muestran una alta autoestima.
Autoestima: muestran una alta autoestima.