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Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil/Tema 1. Centros educativos que propician el desarrollo juvenil (editar)
Revisión del 03:06 25 jun 2020
, hace 4 años→Características del desarrollo social
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Implicaciones para los programas escolares y el desarrollo de políticas.
Implicaciones para los programas escolares y el desarrollo de políticas.
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<span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel del sistema'''</big></span>
<span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel del sistema'''</big></span>
Un número creciente de países está incorporando el aprendizaje cooperativo y la teoría del aprendizaje social en las políticas a nivel de sistema. Esto es importante para los adolescentes cuyo enfoque en las preocupaciones sociales y emocionales a veces puede interponerse en su compromiso académico y éxito. La “lente principal del adolescente es la interacción social: encontrar el lugar en el contexto social” <ref name="atk">Atkinson y Sturges, 2003.</ref>.
Un número creciente de países está incorporando el aprendizaje cooperativo y la teoría del aprendizaje social en las políticas a nivel de sistema. Esto es importante para los adolescentes cuyo enfoque en las preocupaciones sociales y emocionales a veces puede interponerse en su compromiso académico y éxito. La “lente principal del adolescente es la interacción social: encontrar el lugar en el contexto social” <ref name="atk">Atkinson y Sturges, 2003.</ref>.
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<span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel escolar'''</big></span>
<span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel escolar'''</big></span>
Establecer expectativas claras para las interacciones sociales incluye estándares de comportamiento en una variedad de entornos escolares como la cafetería, el pasillo o el aula.
Establecer expectativas claras para las interacciones sociales incluye estándares de comportamiento en una variedad de entornos escolares como la cafetería, el pasillo o el aula.
Ofrecer talleres y debates sobre interacciones sociales responsables y éticas que se centran en aspectos como el acoso escolar o “bullying”, así como en las oportunidades para que los estudiantes practiquen el liderazgo, el gobierno y la resolución de conflictos.
Ofrecer talleres y debates sobre interacciones sociales responsables y éticas que se centran en aspectos como el acoso escolar o “bullying”, así como en las oportunidades para que los estudiantes practiquen el liderazgo, el gobierno y la resolución de conflictos.
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<span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel del aula'''</big></span>
<span style="background-color:# 5a2a82; padding:10px;"><big>'''Nivel del aula'''</big></span>
Los profesores pueden crear un entorno de aprendizaje que maximice la capacidad del alumno para interactuar entre sí, a través del debate, la colaboración y la retroalimentación. Fomentar un sentido de comunidad y pertenencia, planificar eventos y tomar decisiones junto con los alumnos.
Los profesores pueden crear un entorno de aprendizaje que maximice la capacidad del alumno para interactuar entre sí, a través del debate, la colaboración y la retroalimentación. Fomentar un sentido de comunidad y pertenencia, planificar eventos y tomar decisiones junto con los alumnos.