Período 4 y Período 5

Busca en cnbGuatemala con Google

Propósito del períodoEditar

Los y las estudiantes analizan los efectos del libre Mercado según las características de la sociedad guatemalteca.

MaterialesEditar

Papelógrafos, marcadores, masking tape, documento: “Guatemala un edificio de 5 niveles” de Edelberto Torres-Rivas con tarea para el trabajo en equipo que puede encontrar en el sitio web de materiales, hoja de trabajo tarea.

Momento	Actividad
Entrada	Dirija el juego de papa caliente para recordar los conceptos y temas abordados con anterioridad. El juego de “papa caliente” consiste en pasar de mano en mano un objeto mientras se escucha la música. Cuando el sonido se detiene la persona que sostiene el objeto deberá indicar un concepto o tema que anteriormente se ha abordado en la clase.
Desarrollo	Período 4 1. Organice el salón de clases en 5 grupos. Entrégueles la lectura: “Guatemala un edificio de 5 niveles” de Edelberto Torres-Rivas y solicíteles que cada grupo lea el nivel que les corresponde. Que anoten en un papelógrafo las estadísticas que la lectura va indicando. 2.Cuando todos los grupos hayan terminado de leer la parte del documento que les corresponde. Solicíteles que comparen la información con una versión más actualizada (puede imprimir estadísticas de salud, educación, ingresos, desempleo y vivienda) y que cada grupo actualice los datos su nivel. 3.Concluya el período solicitando como tarea que cada grupo presente el nivel que les corresponde con los datos actualizados y brinden su opinión respecto a la información recolectada: ¿Qué significa cada nivel? ¿En qué se diferencian unos de los otros? ¿Consideran que es una realidad? ¿Por qué consideran que se dan estas clasificaciones? Período 5 4. Inicie la clase recordando los niveles. Puede apoyarse en los carteles elaborados por los estudiantes. 5. Luego solicite a todos los grupos colocarse al final del salón o si cuenta con un espacio más amplio pueden salir del salón. La idea es que todos y todas se encuentran en una hilera cerca de su grupo. Usted les indicará que desea realizar negocios con ellos y como grupo analizarán las condiciones que tiene su nivel y decidirán si pueden o no comprar o revender lo que usted les propone. Si ellos consideran que lo pueden realizar avanzan un peldaño. Algunos grupos avanzarán más que otros y esto servirá para la reflexión. Se sugieren los siguientes enunciados pero usted puede adaptarlos según el contexto en el que se encuentre; Tengo computadoras, celulares, de todo tipo de aparatos electrónicos. ¿quién desea comprar? Traigo medicinas muy específicas para curar cualquier enfermedad o mal Estoy vendiendo un tour para ir a visitar unas playas en el Caribe por 15 días. Tengo alimentos saludables que son buenos para el crecimiento y salud del cuerpo. 6. Cuando hayan avanzado algunos más que otros reflexione con ellos: ¿Por qué unos lograron avanzar más que otros? ¿Qué aspectos consideraron para poder avanzar o no? ¿Por qué la misma propuesta no es factible para unos pero para otros sí? ¿Cómo afecta el mercado según la posición en la que se encuentran? 7. Regrese con sus estudiantes al salón de clase y explíqueles que el libre mercado es un sistema en el que el precio de los productos es acomodado según la ley de la oferta y la demanda. Explique como la ley de oferta y demanda se relacionan. Luego pregunte a sus estudiantes: ¿Qué sucedería si un bien como el maíz o el frijol suben mucho de precio debido a su escasez? ¿Qué pasaría a la población guatemalteca si un producto como los celulares aumentan su precio? ¿Qué sucedería si un producto como el petróleo aumenta su precio? Escuche las opiniones de sus estudiantes y permítales que dialoguen entre ellos acerca de la temática.
Cierre	Cierre la actividad reflexionando: ¿Cuáles son los efectos directos e indirectos del mercado libre? ¿Quiénes tienen mayores posibilidades de beneficiarse del libre mercado? Solicíteles que respondan a estas interrogantes en su portafolio y que complementen la información dada en clase con otras fuentes que hablen acerca del tema. Puede brindarles las hojas de información para este período que se encuentra en la carpeta de materiales.