Sesión 11, Primer Grado – Educación Artística

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Primer Grado/Sesión 11
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Artística
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	1. Experimenta con los sonidos por medio del canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
Indicador	1.6. Canta o ejecuta instrumentos musicales aplicando la armonía funcional.
Saber declarativo	1.6.3. Repertorio musical cantado y tocado de las distintas culturas de Guatemala con y sin notación., 1.6.4. Juegos de experimentación melódica: con y sin notación musical.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/27

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

Es importante retomar el canto, como se dijo en la sesión anterior. Pero también debemos estar atentos a qué tipo de música es la que se canta, la letra de las canciones y la música que tienen esas letras. ¿Es música de buena calidad? ¿Es letra con vocabulario adecuado? El repertorio que se elige para cantar va más allá, incluso, de estas dos preguntas. Demuestra nuestro nivel de colonización o descolonización a nivel cultural. La música y las canciones fortalecen o debilitan nuestra identidad. Por medio de estas adoptamos otras culturas o fortalecemos la nuestra. Por tal razón, debemos promover la música propia antes que la ajena.

Recursos didácticos

• Voz
• Teclado o guitarra
• Carteles 

Inicio

Invite a los estudiantes a cantar, en grupo y al unísono (con una sola voz) una canción. 

• Explique a los estudiantes que cantarán una canción grupal al unísono.
• Presénteles tres opciones del repertorio musical de las distintas culturas de Guatemala para que, entre todos, elijan una.
• Cuide de que esas tres opciones sean propuestas atractivas para los estudiantes. Elija temas interesantes y ritmos alegres para que se motiven. 

Verificación de actividadesEscuche la opinión de los estudiantes, es posible que tengan una opción diferente. Ellos tienen mejores ideas.  

Desarrollo

Comparta con los estudiantes datos relacionados con la canción: autor, anécdotas, contexto en el que fue escrita, etc. 

• Cante o reproduzca la canción para que la escuchen.
• Hagan una primera lectura de la letra, en voz alta, con buena dicción.
• Reciten la canción de acuerdo con la figuración rítmica de la canción, pero sin lo melódico.
• Después de conocer la letra y recitarla con el ritmo adecuado, presénteles la melodía ejecutándola en un instrumento melódico o cantándola.
• Ensayen varias veces la canción para ir perfeccionándola.
• Hágales ver que este proceso es común en la música y se puede aplicar a cualquier género. 

Verificación de actividadesElija algunos estudiantes al azar y escuche cómo cantan la canción. 

Cierre

Felicite a los estudiantes porque están cantando y lo están haciendo muy bien.

Coménteles que en algún momento pueden hacer presentaciones musicales cantando y tocando frente a un público.

Reflexione con ellos sobre la importancia de cantar y tocar música de Guatemala.

Solicite a los estudiantes que canten la canción por parejas, para verificar que la hayan aprendido. 

Canción	Sí	No
Saben la Letra
Al cantar manejan buen volumen
Poseen buena dicción al cantar

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.