Sesión 9, Primer Grado – Educación Física

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Física/Primer Grado/Sesión 9
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Física
Nivel y/o grado	Básico 1er grado
Competencia	2. Practica acciones físico deportivas favoreciendo relaciones interpersonales armoniosas en la diversidad.
Indicador	2.1. Aplica la técnica de los fundamentos del atletismo para su desarrollo deportivo.
Saber declarativo	2.1.3. Carreras de velocidad y relevos aplicando la técnica de salidas y llegada., 2.1.4. Saltos de altura utilizando la técnica ventral y tijera., 2.1.5. Impulsión de objeto de peso en diferentes acciones motrices aplicando las fases que lo integran.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/10/16

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 2 períodos

Introducción

Tome en cuenta los aspectos del componente físico y deportivo que indique el contenido, abordando los aprendizajes que el estudiante adquirirá en el componente físico de Resistencia de Larga Duración y Atletismo. Responda a lo establecido en las competencias, indicadores de logro y saberes.

Recursos didácticos

• Conos
• Colchoneta
• Cuerdas
• Cronómetro
• Estafetas
• Balas u pelotas plásticas llenas de arena
• Banderines entre otros

Inicio

Organizados los estudiantes se les explica las experiencias de aprendizaje que se desean propiciar en ellos. Explíqueles sobre las actividades que se van a realizar haciendo énfasis en que se desarrollará un circuito donde se integran los contenidos vistos.

• Movimientos de hombros rotando hacia adelante y atrás.
• Movimientos de caderas hacia los lados, adelante, atrás y círculos.
• Organizados los estudiantes en círculo realizan estiramientos.
• Rotación de tobillos alternando cada lado hasta 8 repeticiones.

Verificación de actividades

Observe que todos los estudiantes desarrollen las diversas actividades de manera consciente y ordenada.

Desarrollo

En la práctica debe explicarles a los estudiantes cómo se realiza la vinculación de los conceptos técnicos del atletismo, aplicando la técnica correcta a las actividades planteadas por medio del circuito que a continuación se detalla:

• Estación 1. Se divide al grupo en 2 subgrupos. El primero corre alrededor de la cancha durante 12 minutos y el segundo ayuda a controlar que todos realicen la tarea. Al terminar se invierten los papeles.
• Estación 2. Colocados en el espacio designado los dos subgrupos salen en parejas de un punto de partida llegando a otras realizando carreras de velocidad.
• Estación 3. En el orden establecido realizan salto alto ventral y tijera.
• Estación 4. Realizan impulsión de bala aplicando la técnica correcta.
• Estación 5. Se divide a los estudiantes en grupos de cuatro y realizarán carreras de relevos utilizando la técnica correcta.

A continuación se le sugiere un orden para las estaciones, pero deberá establecerlo según el espacio o área física del que disponga en la institución educativa.

Verificación de actividades

El docente controla el tiempo y evalúa el desempeño de los estudiantes.

Cierre

Es importante la participación de todos los estudiantes en el circuito. Esto le permitirá realizar la evaluación por medio del instrumento descrito abajo.

Evaluación

No.	Criterios a evaluar	Siempre (5 pts.)	A veces (4 pts.)	Escasamente (2 pts.)	Nunca (1 pt.)
1.	Alcanza el recorrido máximo de resistencia de larga duración.
2.	Realiza carreras de velocidad utilizando la técnica correcta.
3.	Ejecuta utilizando la técnica correcta el salto de altura ventral.
4.	Ejecuta utilizando la técnica correcta el salto de altura tijera.
5.	Realiza la técnica correcta de impulsión de bala.

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.

Evidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante.

Establecimiento de carácter público, privado, municipal o por cooperativa a través del cual se ejecutan los procesos de educación escolar.