Sesión 15, Tercer Grado – Educación Física

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Física/Tercer Grado/Sesión 15
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Física
Nivel y/o grado	Básico 3er grado
Competencia	2. Realiza prácticas deportivas promoviendo la responsabilidad y la comunicación en la comunidad., 3. Organiza un plan de actividad física permanente para mejoramiento de la calidad de vida individual y familiar.
Indicador	2.2. Resuelve correctamente situaciones técnicas defensivas y ofensivas del baloncesto., 3.3. Construye estrategias que le permitan alcanzar una vida saludable, valorando el trabajo cooperativo.
Saber declarativo	2.2.6. Técnica ofensiva en la combinación de fintas, pantalla y rodar., 2.2.7. Situaciones de juego combinando acciones ofensivas y defensivas reglamentadas., 3.3.1. La utilidad del trabajo colaborativo en la participación de actividades físicas.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/11/11

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Descripción del recurso

Tiempo sugerido 2 períodos

Introducción

En todas las sesiones de Educación Física se deben tomar en cuenta los tres componentes del área: condicionamiento físico, coordinación de la habilidad técnicodeportiva e higiene y salud. En esta sesión el estudiante trabajará fuerza resistencia y baloncesto.

Recursos didácticos

• Bancos
• Balones de baloncesto
• Cronómetro
• Conos
• Banderines
• Cintas o cuerdas
• Aros

Inicio

Organizados los estudiantes se les explican las experiencias de aprendizaje que se desea propiciar en ellos.

• De pie rotación de cuello, hombros, cintura, rodillas y tobillos.
• Sentados en el suelo, estiramiento de una pierna y la otra doblada de forma que la planta del pie quede pegado a la pierna estirada, intentan tocar la punta del pie, 1 vez con cada pierna.
• De pie, estiramiento de piernas hacia ambos lados, alternando los lados.
• Realizan círculos con brazos mientras avanzan trotando.
• Los estudiantes dispersos en el lugar de trabajo trotan realizando 3 o 4 saltos por cada pierna.

Verificación de actividades

Observe que todos los estudiantes realicen las actividades, haciéndoles conciencia de la importancia del calentamiento corporal y la hidratación adecuada para realizar actividad física.

Desarrollo

Explique los diferentes ejercicios que se realizarán para promover la vinculación de lo teórico con la práctica.

• En tercias (2-1), en forma de triángulo se enumeran 1, 2 y 3. El estudiante 1 en posición de defensa, el 2 hace pantalla y el 3 driblará. Cuando 3 esté cerca, 2 roda o gira para su derecha. En este ejercicio se turnan para que todos ejecuten la tarea con el balón.
• En filas enfrentadas, los números 1 hacen pantalla y un giro por la derecha-izquierda en forma lenta. Los números 2 esperan en forma estática, luego hacen cambio sin balón.
• En filas enfrentadas, los números 1 hacen pantalla y un giro por el lado derecho-izquierdo (rodar), los números 2 driblarán y hacen pase.
• En filas enfrentadas y desplazamiento en ondas, con una distancia de 5 metros entre filas, a la señal realizarán los número 1 pantalla y giro (rodar) a su derecha, entre cada fila hasta llegar a la última fila, para regresar a su posición inicial y así sucesivamente, sin balón.
• En hileras, driblarán hacia el tablero, realizano giro, finta y doble ritmo.
• En hileras, driblarán hacia el centro y realizarán un giro, driblan, giran y doble ritmo.
• Dispersos, driblarán a la señal, realizando parada, finta al pase, al tiro y pase.
• En parejas, a la señal quien lleva el balón lo lanzará hacia arriba. Ambos buscarán el balón, el que recibe dribla hacia un tablero, gira y realiza doble ritmo, mientras el compañero sin balón realiza marcaje.

Verificación de actividades

Cierre

Exponer a los estudiantes la importancia que tiene esta parte de la clase para que el organismo vuelva a la calma, realizando las siguientes actividades:

• Organizados los estudiantes realizar juego de baloncesto dirigido, aplicando las reglas.
• Para finalizar realizar una reflexión sobre los aspectos positivos y negativos de la sesión de clase.

Evaluación

Incentivar a los estudiantes a realizar autoevaluación formativa por medio del cuadro siguiente:

No.	Criterios a evaluar	Sí	No
1.	Realicé de manera correcta el plan de actividad física.
2.	Hice uso adecuado de mi tiempo durante la unidad.
3.	Fui ordenado en el momento de realizar la actividad.
4.	Colaboré de forma espontánea con mi profesor y compañeros.
5.	Me hidraté adecuadamente.
6.	Considero que alcancé aprendizaje que me servirán para la vida.

Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.

Proceso en que los estudiantes participan en la evaluación de su propio proceso de aprendizaje y determinan de manera consciente qué pueden y qué no pueden hacer.