Sesión 9, Primer Grado – Emprendimiento para la Productividad
| Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Emprendimiento para la Productividad/Primer Grado/Sesión 9 | |
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| Autor | Ministerio de Educación de Guatemala |
| Área | Emprendimiento para la Productividad |
| Nivel y/o grado | Básico 1er grado |
| Competencia | |
| Indicador | |
| Saber declarativo | |
| Tipo de licencia | Derechos reservados con copia libre |
| Formato | HTML; PDF |
| Responsable de curación | Editor |
| Última actualización | 2020/11/18s |
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
El conocimiento de las necesidades básicas de la persona (nutrición, salud, educación, vivienda y vestuario) permiten priorizar las necesidades básicas de la familia y mejorar la calidad de vida del entorno.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Hojas de trabajo
- computadora
- internet
- rincón de aprendizaje
- láminas educativas
- libros.
Inicio[editar | editar código]
Dibuje una pirámide de cuatro niveles en el pizarrón, luego pregunte a los estudiantes qué necesidades básicas se presentan en una familia. Escriba en cada nivel lo que indiquen los estudiantes. Agregue niveles si es necesario.
Pida a los estudiantes que elaboren la pirámide de necesidades de su familia, incluyendo por lo menos cinco necesidades.
Observe que las respuestas respondan a la realidad de los estudiantes.
Verifique que todos los estudiantes elaboren su pirámide de necesidades familiares. Apóyelos si es necesario.
Desarrollo[editar | editar código]
Pregunte a los estudiantes por qué la alimentación es una necesidad básica para las personas y qué factores debemos tomar en cuenta para tener una alimentación saludable. Solicíteles que comenten qué alimentos consumen en su familia.
Explique que las necesidades básicas primarias de la familia son: nutrición, salud, educación, vestuario y vivienda.
Presente a los estudiantes el primer escalón (necesidades primarias) de la Pirámide de Maslow, en donde se indican las necesidades básicas del ser humano: alimentación, vestuario, vivienda, salud y educación.
Motive a los estudiantes para discutir la importancia de la familia en la satisfacción de las necesidades de sus miembros y la obligación de los padres, madres y otros adultos de proporcionar a los miembros más jóvenes alimentación, educación, vivienda, vestuario y salud. Indique a los estudiantes que copien en su cuaderno la explicación presentada.
Oriente a los estudiantes para que investiguen a partir de las preguntas que se presentan a continuación y luego escriban un informe con sus respuestas. Deben incluir citas tomadas de periódicos, libros, internet u otras fuentes.
- ¿Cuál es el índice de desnutrición en Guatemala?
- ¿Es Guatemala un país rico en recursos alimenticios?
- ¿Por qué el país tiene un alto índice de desnutrición?
- ¿Puede una persona tener sobrepeso y estar desnutrida?
- ¿Es lo mismo alimentarse que nutrirse?
- ¿Qué relación hay entre la alimentación y la nutrición?
Solicite a los estudiantes que escriban en su cuaderno qué factores deben tomar en cuenta para tener una dieta alimenticia y que luego indiquen qué alimentos hay en la comunidad, cuáles les gustan y cuáles deben comer.
Motívelos para que investiguen en casa, con sus familiares y otras fuentes, las medidas de higiene para manipular alimentos.
Invítelos a conversar con sus padres acerca de la obligatoriedad de la educación, la educación formal proporcionada por el Estado en las escuelas e institutos y la educación informal proporcionada por la familia. Esta última incluye la formación en valores como el amor, el respeto, lo buenos modales, etc.
Solicíteles que escriban en su cuaderno la información obtenida con relación a la manipulación de alimentos y una reflexión sobre la conversación con sus padres u otros adultos acerca de la educación en la familia.
Observe la profundidad de las participaciones en las conversaciones.
Examine que los trabajos escritos presenten ideas claras, sean entregados con puntualidad, buena presentación, ortografía y redacción.
Cierre[editar | editar código]
Proporcione una retroalimentación de las necesidades básicas de la familia: nutrición, salud educación, vivienda y vestuario.
Refuerce la idea de que la nutrición conlleva una dieta balanceada, que debe incluir alimentos con sustancias nutritivas de origen animal y vegetal, indispensables para el crecimiento y desarrollo de los seres humanos, y que los alimentos proporcionan al cuerpo los elementos indispensables para la reparación de tejidos y la energía para realizar todas las actividades.
Evaluación[editar | editar código]
Lleve sus instrumentos de evaluación para registrar todos los aprendizajes formativos que se han adquirido a través de esta sesión de aprendizaje.
Invite a los estudiantes a que copien en el cuaderno el cuadro para evaluar su desempeño durante la sesión de aprendizaje.
| No. | Criterios a evaluar | Siempre (4 pts.) |
A veces (3 pts.) |
Escasamente (2 pts.) |
Nunca (1 pt.) |
|---|---|---|---|---|---|
| 1. | Realicé todas las actividades de aprendizaje de forma individual y en equipo. | ||||
| 2. | Participé de forma activa en todas las actividades de aprendizaje. | ||||
| 3. | Propuse ideas que aportaron al trabajo. | ||||
| 4. | Presenté los materiales para la clase de hoy. | ||||
| Plan de mejora | |||||
| Actividades que realizaré para mejorar mis aprendizajes | |||||
Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Se entiende como el “conjunto de normas que regulan la correcta escritura de una lengua”.(Asociación de Academias de la Lengua Española, ASALE. (2010). Ortografía de la lengua española. España: Espasa).
Regulación de la alimentación que ha de observar o guardar una persona.
Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.