Desarrollo de la lectoescritura propia del español la letra h

Idioma español como L2

Competencia
Utiliza la lectura de oraciones y relatos sencillos en la búsqueda de información o como recreación.
Aprendizajes esperados
Comprende que un fonema está representado por una grafía que a su vez se combina con otros para formar palabras.
Indicador de logro de la lección
Lee y escribe palabras con sonidos y letras propias del español como L2.

Propósito de la lección

Esta lección tiene como propósito el conocimiento y uso de la letra h propia del español, en la lectura y escritura de palabras y oraciones. Para ello, es importante que el docente realice diferentes actividades con los estudiantes para lograr los aprendizajes esperados.

Conocimientos previos

En esta lección se realizarán actividades relacionadas con el aprendizaje de la lectoescritura de palabras y oraciones donde se utiliza la letra h, que es otra de las consonantes propias del español. El uso adecuado de esta letra es clave para el aprendizaje de la lectoescritura de palabras y oraciones en idioma español.

• Indique a los estudiantes que en esta lección aprenderán el uso de la letra h en diferentes palabras, su nombre es hache.
• Explíqueles la importancia de leer y escribir adecuadamente en idioma español, específicamente en palabras donde se utiliza la letra h tanto mayúscula como minúscula.
• Pregúnteles si recuerdan cómo es la forma de la letra h mayúscula y minúscula; dígales si pueden trazar en el aire para mostrar la forma de esta letra.
• Recuérdeles que palabras tales como helado, hermano, Humberto, huerto, hueso, hielo, etc., se escriben con la letra hache, h.

Nuevos aprendizajes

Enseñanza explícita

• Explique a los estudiantes que la letra h no tiene sonido, no se pronuncia, pero sí se utiliza en la escritura de palabras del idioma español.
• Organícelos en parejas y pídales que digan palabras en español en donde se utiliza la letra h, por ejemplo: huevo, huésped, hueso, Huehuetenango, huerto, huele, hule, humo, etc.

Modelaje

Organice a los estudiantes en grupos y explíqueles que leerá un texto donde escucharán varias palabras que se escriben con la letra h. Pídales que estén atentos para identificar dichas palabras.

En el huerto de Clara

Era una casa con su huerto y su jardín. En la casa vivían Clara y sus padres. En el huerto de Clara, su papá cultivaba muchas verduras, grandes coles de hojas verdes, largas zanahorias de color naranja, unos grandes tomates que primero eran verdes y después se ponían colorados, y en verano, unas grandes sandías que al abrirlas parecían un tapiz rojo, lleno de pepitas negras. En la granja de Clara había también un corral hecho de madera, que su papá pintaba de blanco y azul todos los años. En el corral había una vaca de color caramelo derretido que daba muy buena leche y que movía el rabo. ¡Cuántas cosas había en la casa de Clara!

• Pida a sus estudiantes que vuelvan a contar la historia con sus propias palabras. Después, pregunte: ¿Qué piensan del huerto de Clara
• Lea de nuevo el texto En el huerto de Clara y haga pausa en las palabras escritas con h. Escriba cada una de estas palabras en el pizarrón.
• Lea todas las palabras con escritas con h en el pizarrón, luego, a coro con todo el grupo de estudiantes, lean cada una de las palabras. Finalmente, cada estudiante debe leer cada una de las palabras.

Ejercitación

Práctica guiada

• Explique a los estudiantes que se escribe h antes de los diptongos /ua/, /ue/, /ui/, por ejemplo: hueso, Huehuetenango, huérfano, cacahuate, huerto, entre otros.
• Dicte las siguientes palabras para que los estudiantes las escriban en su cuaderno para utilizar la h: hueso, helado, huevo, hermano, hermana hilo.
• Pídales que, con el dedo índice, tracen la letra h en el aire; luego, sobre la mesa, y finalmente utilicen el lápiz o lapicero para trazar la letra h.
• Siga los mismos pasos para el trazo de la letra H.
• Muéstreles palabras incompletas para que las completen utilizando la h. Ejemplo: __uerto, __ueso, __ielo, __uevo, __acha, __oja.
• Presénteles palabras incompletas para que las completen utilizando la H. Por ejemplo, en nombres propios de personas como: __ugo, __umberto, __éctor, __oracio, __elen
• Solicite a los estudiantes que escriban 7 palabras con h. Ejemplo:hilo, hoyo, hierro, hay, humo, historia, higiene.

Aplicación

Práctica independiente

• Pídales que se organicen en grupos de cinco integrantes para leer el texto En el huerto de Clara con fluidez; luego, que identifiquen las palabras escritas con la letra h.
• Solicite a los grupos que cada integrante lea, por turnos, el texto En el huerto de Clara.
• Forme parejas y pídales que completen las siguientes oraciones con palabras donde se utiliza la h. El primer ejercicio le sirve de ejemplo

En el huerto de Clara se cultiva zanahoria.	Clave: huerto, zanahoria
Las ____ de las verduras son de color verde.	Clave: hojas
Para sembrar las verduras hay que abrir un ____.	Clave: hoyo
____ muchas verduras en el _____ de Clara	Clave: hay, huerto
En el tiempo de lluvia, se dan __ongos en el ______ de	Clara.Clave: h, huerto
El corral del _____ está ______ de madera.	Clave: huerto, hecho

• Solicite a cada pareja que comparta con sus compañeros la forma como elaboraron sus oraciones, indicando las palabras que tienen la letra h.

Cierre

• Pídales que lean al menos diez palabras con la letra h, con fluidez, por ejemplo: bahía, huérfano, hule, hombre, hondura, hoyo, zanahoria, huerto, hoja, hecho.
• Pídales que escriban las palabras anteriores en su cuaderno.

Evaluación del aprendizaje

• Pídales que se organicen en parejas para escribir, en una hoja, las siguientes palabras:

  Un nombre de persona con H:

  Un nombre de animal con h:

  Otras diez palabras que aprendió en esta lección en donde se utiliza la letra h.

• Retroalimente la escritura correcta de las palabras escritas por cada pareja.

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.

(En lectura). Capacidad de leer un texto con entonación, ritmo, precisión y velocidad adecuada. El propósito de desarrollar la fluidez es lograr que la decodificación sea automática, para facilitar la comprensión.

(En escritura). Se refiere a la automatización de los movimientos de escritura. Si el estudiante escribe con fluidez puede concentrarse en la producción de textos.