Para llegar a tiempo

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad el estudiante ejercita la lectura crítica de las gráficas estadísticas.

Conocimientos previos: Construcción de gráficas. Lectura literal de tablas y gráficas estadísticas. Sumar y restar.

Materiales

• Hoja de trabajo como la que aparece en la siguiente página.
• Lápiz y crayones
• Pizarrón o papelógrafos, marcadores o yeso.

Actividades

1. Comente con los estudiantes sobre las normas de convivencia de la escuela.
2. Conversen sobre la importancia de ser puntuales (si en el aula este no fuera un problema frecuente, puede modificarse la actividad hablando de la limpieza del aula, el orden o algún otro aspecto de la normativa que necesite fortalecerse).
3. Explíqueles que cada semana llevarán el control de la cantidad de estudiantes que llegan puntuales y que con esa información podrán proponerse metas.
4. Cuénteles que durante esa semana llevó el control y que obtuvo los datos que aparecen en la tabla de la hoja que les entrega, (modifique la hoja de acuerdo a los datos reales que recolectó).
5. Oriénteles sobre la forma de trabajar el ejercicio y asegúrese que lo han comprendido totalmente.
6. Comenten las respuestas y que propongan medidas para mejorar la puntualidad.

	Mientras los estudiantes trabajan, aproveche para observar cómo realizan la tarea. Es el momento de detectar posible falta de comprensión y dificultades para llevarla a cabo. Puede pedir a los estudiantes que al finalizar la tarea, comenten con sus compañeros las respuestas que cada uno dio. Resuelva el ejercicio en el pizarrón y comente con ellos los resultados. Refuerce aprendizajes.
	Puede registrar los resultados de los estudiantes en una lista de cotejo y escala de rango. Ayúdeles a reflexionar que, aunque la asistencia puntual al aula se puede representar por gráficas de forma impersonal, cada uno debe ser responsable de vivir la puntualidad y las normas de convivencia.

Esta es una actividad que integra Matemáticas y Formación Ciudadana.

Para llegar a tiempo

1. Leo la narración.

Para que nuestro rendimiento en la escuela sea excelente, es necesario llegar siempre al aula puntualmente. Cada día contaremos la cantidad de estudiantes que llegan a tiempo; con esta información sabremos cuántos estudiantes necesitan proponerse como meta estar en el aula antes de empezar las clases.

Durante esta semana, estos son los datos que recolectamos.

2. Con los datos de la tabla construyo una gráfica.

	lunes	martes	miercoles	jueves	viernes
Cantidad estudiantes	5	7	11	9	4

Estudiantes que asistieron puntualmente durante la primera semana del mes

Cantidad de alumnos de la sección A de tercero primaria:

35

Cantidad de estudiantes
	12
	11
	10
	9
	8
	7
	6
	5
	4
	3
	2
	1
	0
		lunes	martes	miércoles	jueves	viernes
Días de la semana en los que se controlo la puntualidad

3. Interpreto la información de la gráfica y respondo las preguntas:

• ¿Cuántos estudiantes llegan a tiempo el día lunes?

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• ¿Qué día llegan más estudiantes tarde?

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• ¿Cuál pienso que es la razón por la que llegan tarde?

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• ¿Qué se puede hacer para que todos lleguen a tiempo?

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Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.

Indicadores de éxito de un plan escrito en forma específica.

Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.