¡En la feria!

Indicaciones para la docencia

Al realizar esta actividad, el estudiante aplica los pasos para solucionar problemas de multiplicación.

Conocimientos previos Conteo, concepto de multiplicación.

Materiales

• Tablero matemático, rectángulos de cartulina para representar los asientos y 28 círculos o tapitas para representar a los estudiantes.
• Lápiz y cuaderno para hacer los cálculos.

Actividades

1. Motive a los estudiantes a recordar las actividades que han realizado para resolver problemas. Aproveche a conversar con sus estudiantes acerca de las ferias: qué se hace en una feria, las comidas, juegos, entre otros.
2. Repase con ellos ejemplos sobre resolución de problemas.
3. Pida a los estudiantes que preparen su tablero matemático. Escriba en el pizarrón el problema.
   • Los 48 estudiantes de tercero primaria nos pusimos de acuerdo para ir a la feria. Queríamos subirnos todos juntos a la rueda de Chicago. El encargado de hacerla funcionar, nos dijo que la rueda tenía 8 asientos y que en cada uno de ellos podían sentarse 3 niños. ¿Cuántos niños pueden subirse a la vez?
4. En la página siguiente se ejemplifica la actividad.
5. Promueva la resolución del problema de forma individual.
6. Cuando lo hayan resuelto, pídales que expliquen cómo llegaron a la solución.
7. Compruebe con ellos la respuesta correcta.

Supervise constantemente lo que realicen y resuelva dudas. Antes de trabajar en grupo, asegúrese que los estudiantes resuelvan este tipo de problemas individualmente.

Solución: Multiplicar 8 X 3 = 24. Respuesta: en cada vuelta pueden subir 24 niños.

Esta actividad puede aplicarse en la enseñanza de las áreas curriculares Medio Social y Natural, o en los temas como la feria de la comunidad o de la región.

¡En la feria!

1. Leo el problema para comprenderlo.

Los 48 estudiantes de tercero primaria nos pusimos de acuerdo para ir a la feria. Queríamos subirnos todos juntos a la rueda de Chicago. El encargado de hacerla funcionar, nos dijo que la rueda tenía 8 asientos y que en cada uno de ellos podían sentarse 3 niños. }

¿Cuántos niños pueden subirse a la vez?

2. Represento el problema y hago un plan para encontrar la solución.

3. ¿Qué operación debo realizar para encontrar la solución?

4. Realizo la operación y encuentro la respuesta y la escribo en el cuaderno.

8 asientos por 3 estudiantes = 24 niños

En cada vuelta pueden subir 24 niños.

5. Compruebo el resultado. Explico lo que hice para encontrar la solución. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________