Trabajo en equipo y técnica Ser el personaje

Descripción

El taller pretende que los promotores y promotoras reconozcan y valoren la importancia de trabajar en equipo y cohesionarse como grupo. En el segundo momento se trabajará la aplicación de la técnica de ser el personaje.

Propósitos

1. Los promotores (as) saben, reconocen y valoran la importancia de trabajar en equipo y seguir cohesionándose como grupo.
2. Los promotores (as) conocen la técnica Ser el personaje y su adecuada aplicación en sus sesiones de lectura.

Materiales

Vela, incienso, flores, pino, servilletas, papelógrafos, yeso, cubetas, vasos, costales, botellas, agua, 8 a 10 pañuelos (mejor si se les solicita a lxs promotorxs), recipientes, paletitas, lana, recortes, dibujos, crayones, hojas de papel bond reciclables, tarjetas de colores, marcadores, masking tape, libros, temas anteriores.

Actividades

• Bienvenida y encendida de vela. (10 minutos)
• Clima de confianza. (10 minutos)
• Presentación de la agenda. (5 minutos)
• Tema I. Trabajo en equipo (55 minutos)
• Descanso (15 minutos)
• Tema II. Técnica Ser el personaje (1 hora y 15 minutos)
• Cierre

Clima de confianza

Dinámica Cargándonos

10 minutos

Se forman grupos con 5 integrantes, en el espacio se ubica el punto de salida y la meta, se les da a conocer que como grupo deben cargarse uno a uno, ida y vuelta, para llevarse hasta la meta; la idea es que todxs deberán ayudarse a cargar a un compañero, así sucesivamente con todxs lxs integrantes del grupo.

Reflexión

10 minutos Cada grupo deberá dar a conocer cómo se sintieron, qué dificultades tuvieron, cuáles fueron sus estrategias.

Retroalimentación

25 minutos

Se organizan tres grupos, quienes deberán armar una historia con todos los temas desarrollados en los talleres anteriores, específicamente de cómo lo han aplicado a sus sesiones de lectura y en los talleres de promotorxs, con la mayor creatividad posible. Desde la facilitación se deberá llevar todos los temas (visión, misión, organigrama de RV, valores de RV, las acciones de SIEMPRE, beneficios de la LAVA, importancia de la formulación de preguntas, técnica mi parte favorita del cuento, técnica agrupando letras) Posteriormente la leerán en plenaria.

Tema I. Trabajo en equipo

Dinámica vasos con agua

20 minutos

Se forman tres grupos con la misma cantidad de integrantes, forman filas y a los primeros de cada fila se les entrega un vaso con agua para colocarlo en la cabeza, seguidamente, a los segundos de cada fila se entrega un vaso vacío para colocarlo en la cabeza, el reto consiste en que los que tengan el vaso con agua deberán pasar el agua al vaso de su compañero, así sucesivamente hasta llegar al último compañerx, sin regar el agua; cuando se esté trasladando el agua al otro vaso, lo deberán realizar únicamente las dos personas, el resto del equipo puede sugerir, dirigir, dar estrategias, pero, no podrán sujetar los vasos.

Reflexión

Después de la dinámica cada grupo comentará cómo se sienten, qué pasó y sus dificultades.

Dinámica de retos

20 minutos

Se organizan tres o cuatro grupos con la misma cantidad de participantes. El espacio para realizarlo deberá ser amplio:

1. Se coloca una señalización que es el punto de partida,
2. A dos metros se coloca una cubeta o recipiente de tres litros llena de agua con un vaso,
3. A cuatro metros se coloca una señalización y costales,
4. A tres metros se coloca una botella de un litro y medio, vacía.

Desarrollo

En el punto 1 deberá salir uno de los integrantes del grupo hasta el punto 2 a llevar agua en el vaso, hasta el punto 3, entregando el vaso de agua a otrx compañerx, quién con el vaso, se meterá al costal y se trasladará rápido hasta el punto 4, siempre en el costal y entregará el vaso a su compañerx que se encuentra en ese espacio para que éste llene la botella, así sucesivamente hasta que llenen la botella. Los integrantes del grupo podrán rotarse en cada espacio hasta llenar el vaso, siguiendo las instrucciones.

Reflexión

Se solicitará tres comentarios que den a conocer sus sentires y lo más difícil del ejercicio.

Dinámica de los ciegos

15 minutos

Se forman dúos a quienes se les entregará un pañuelo, alguien deberá vendarse los ojos y será guiado por su compañero, deberán movilizarse en un espacio amplio, mejor si hay obstáculos (gradas, piedras, pared, postes, sillas); seguidamente cambiarán de roles.

Reflexión

Cómo se sintieron, cuáles fueron sus peores miedos.

Tema II. Técnica Ser el personaje

Explicación y demostración de la técnica

30 minutos

Ser el Personaje, desde la facilitación debe explicarse la técnica de la manera más creativa y entendible a lxs promotorxs.

Aplicación de la técnica de ser el personaje

20 minutos

Se organizarán grupos para que preparen una demostración y elegirán a la persona que realizará la demostración en plenaria.

Demostraciones

25 minutos

En plenaria cada grupo debe realizar la presentación de su demostración, posteriormente se reflexionará con los aspectos a mejorar.

Cierre

Escribe tu mejor frase para los donantes (en tarjetas de colores).

Poema: Sí se puede

José Luis Orozco

En este mundo tan lindo y tan grande
Yo soy único
Yo soy especial
Lleno de amor y de inteligencia
Con los pies bien puestos
Con el foco bien prendido
Voy a llegar lejos siendo buen estudiante
Y haciendo mi trabajo
Con amor
Con orgullo
Con gusto
Y con ganas
Porque sé que ¡sí se puede!

Anexos

Técnica ser el personaje

Descripción

Antes de leer el cuento asignar roles a los niños (previamente seleccionados) para que imitan a los personajes. Por ejemplo, María es el tigre y durante la lectura cada vez que escucha la palabra tigre, ella tiene que gruñir como tigre, José es el pato, y cada vez que escucha la palabra “pato” tiene que decir “cuac, cuac,” y Juan es el caballo, y el caballo corre por el campo, Juan tiene que imitar la acción del caballo. Después de la lectura se hace una presentación de los personajes.

Propósitos

1. Expresar las acciones o roles de los personajes.
2. Interpretar el papel que desempeñan los personajes en cada momento del cuento. (Como comenzó el cuento, que pasó en medio y como terminó, que hicieron los personajes en cada momento)
3. Identificar las partes y el contenido de un cuento, inicio, nudo y desenlace.

Materiales

Libro de cuento con varios personajes, pliegos de papel bond, marcadores, tarjetas, imágenes impresas o dibujadas, nombres de los personajes en tarjetas.

Procedimientos

Antes

1. Clima de Confianza, ¿Cómo están? ¿Cómo vienen hoy?, ¿Qué cuento les ha gustado? se recuerdan de algún personaje del cuento que leímos ayer u otro que han leído. Por ejemplo, mencionan que les ha gustado el cuento del Pato para Presidente y les ha gustado el personaje que juega el pato. ¿Y qué hace pato en el cuento? Entonces se les pregunta, ¿Ustedes quieren ser el personaje o los personajes del cuento del día de hoy?
2. Se asignan los personajes a los niños y niñas; se hace una breve predicción de lo que harán los personajes en el cuento.
3. Se les indica a los niños, que deben imitar a los personajes durante la lectura, para eso deben de prestar mucha atención.

Durante

1. Se inicia la lectura del cuento respetando y aplicando las acciones de SIEMPRE, cuando los niños escuchen a su personaje asignado, se ponen de pie e imitan las acciones que se mencionan.
2. El promotor puede hacer algunas preguntas generadoras al niño o niña, por ejemplo: ¿dónde vive el tigre? ¿es animal de la granja? ¿que come el búho, lo vemos de día?

Después

1. Ahora se hace una presentación de los personajes que estuvieron en el cuento; Juan fue el personaje del Jaguar; Pedro Jugó el papel del Cocodrilo y que hizo el Cocodrilo; Marina desempeñó el papel del Águila, y hacia donde voló el Águila.
2. Hacer preguntas generadoras, por ejemplo: ¿que hicieron los personajes al principio, en medio y al final de cuento?
3. Si se trata de animales, clasificarlos de acuerdo a lo que comen, donde viven.
4. Hacer la relación del rol que jugaron durante el cuento con su vida real.
5. Como reflexión final, preguntarles a lxs niñxs qué quieren ser en la vida.

Un grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables.

Narración de las acciones que les suceden a unos personajes en un espacio y un tiempo determinados.

Combinación de dos o más palabras usadas con valor comunicativo. La frase puede ser parte de una oración o usarse de manera independiente.