Aplicación de instrumentos – Lecturas
Según el grado, determine en la siguiente tabla la legibilidad de la primera lectura que deberá utilizar con el estudiante.
| Grado | 2do | 3ro | 4to |
|---|---|---|---|
| Legibilidad de primera lectura | 160 | 220 | 330 |
Deberán sentarse uno frente al otro. Luego, dígale al estudiante:
| Quiero que me leas esta historia. Tendrás 1 minuto para leerla. Cuando yo diga “empieza”, inicia leyendo en voz alta en la parte superior de la página (señale con el dedo la primera palabra de la lectura e indique con el dedo que se debe leer de izquierda a derecha). Has tu mejor esfuerzo. Si tienes dificultad con alguna palabra, yo te la leeré. ¿Tienes alguna pregunta? (Pausa). Empieza. |
Cuando el estudiante lea la primera palabra, usted iniciará a contar el tiempo. Si el estudiante no lee la primera palabra en los primeros 3 segundos, léasela e indíquele “por favor continúa”. Inicie a contar el tiempo.
Mientras el estudiante lee, usted registrará los errores. Escribirá tal y como leyó el estudiante la palabra, en la copia que tiene consigo. Cuando pase 1 minuto, usted dirá “Por favor para, hasta allí está bien” y marcará la última palabra que haya leído el estudiante con un corchete (]).
| Errores | |
|---|---|
| 1. Palabras leídas incorrectamente | 4. Transposiciones |
| 2. Sustituciones | 5. Saltearse una línea |
| 3. Omisiones | 6. Palabras leídas al estudiante después de 3 segundos |
| No son errores |
|---|
| 1. Autocorrecciones |
| 2. Repeticiones |
| 3. Pronunciación diferente de palabras debido al acento de la región o a que el castellano no es el idioma materno del estudiante |
| 4. Palabras insertadas |
Evalúe comprensión lectora[editar | editar código]
Evalúe comprensión lectora solo si el estudiante leyó 10 o más palabras correctamente. Tome el documento Formato 2 - comprensión lectora para registrar la respuesta del estudiante. Ubíquese en la sección 1 y dígale al estudiante:
| Por favor cuéntame lo que acabas de leer. Trata de contarme todo lo que puedas. Empieza. |
Cuando el estudiante inicie con el relato, usted iniciará a contar el tiempo. Mientras el estudiante le cuenta lo que acaba de leer, usted irá colocando una “x” en las casillas que aparecen en la sección 1 de acuerdo a la información proporcionada por el estudiante. Cuando pase 1 minuto, diga “Por favor para, hasta allí está bien”.
Si el estudiante no menciona nada transcurridos 3 segundos, diga:
| Trata de contarme todo lo que puedas. |
Esta instrucción se proporcionará solamente 1 vez. Si el estudiante aún no menciona nada, pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen.
Si el estudiante mencionó únicamente detalles pase a la sección 2 y realice las preguntas que allí aparecen. Coloque la información en el Formato 1 - registro del estudiante.
Calcule el PCM[editar | editar código]
Réstele al total de palabras leídas el número total de errores. Coloque la información en el Formato 1: registro del estudiante.
Ubique al estudiante[editar | editar código]
| Nivel de Lectura | Insatisfactorio | Satisfactorio | Exelente |
|---|---|---|---|
| 1 | 0 – 25 | 26 - 40 | 41 o más |
| 2 | 0 – 50 | 51 - 65 | 66 o más |
| 3 | 0 – 65 | 66 - 85 | 86 o más |
Coloque la información en el documento Formato 1 - registro del estudiante.
Otra lectura[editar | editar código]
Dependiendo de la ubicación decida si el estudiante tomará otra lectura.
| Relato Oral | Calificación |
|---|---|
| Satisfactorio | No toma lectura |
| Excelente | Toma lectura de legibilidad mayor |
| Insatisfactorio | Toma lectura de legibilidad menor |
En escritura a mano, es la claridad y exactitud en el trazo de la letra.
Aplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado.