Malla Curricular

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
1. Aplica leyes, categorías y conceptos de las ciencias sociales en la interpretación de los fenómenos sociales derivados de la globalización económica, política, cultural y tecnológica.	1.1. Relaciona las características y los fines de las Ciencias Sociales a partir de su clasificación.	1.1.1. Descripción de las Ciencias Sociales.
		1.1.2. Clasificación de las Ciencias Sociales según su campo y método de investigación.
		1.1.3. Determinación de la relación de las Ciencias Sociales con otras Ciencias.
	1.2. Describe el nuevo orden internacional, con base en el poder hegemónico, regiones y bloques multinacionales.	1.2.1. Identificación de las características de la sociedad.
		1.2.2. Explicación de la estructura social y sus contradicciones.
		1.2.3. Clasificación de los fenómenos relevantes del mundo actual: terrorismo internacional, conflictos étnicos, guerras y sus fines, pandemias y epidemias.
		1.2.4. Promoción de la participación para la construcción de una sociedad democrática, individual y colectiva.
		1.2.5. Identificación de las características del mundo contemporáneo: de la bipolaridad a la unipolaridad.
		1.2.6. Descripción de los cambios que se manifiestan en la organización espacial de la producción y de la distribución de bienes y servicios y mercados financieros: Modernización y difusión de tecnologías de transporte y comunicación. Acceso a ciudades dominantes como centros de comando y control del capital. Intensificación de las relaciones internacionales
		1.2.7. Identificación de nuevos bloques económicos (Brasil, Rusia, India y China)
		1.2.8. Clasificación de los procesos de integración que vive la América del Sur.
	1.3. Argumenta los efectos, las características y reacciones ante los tratados de libre comercio en el marco de la globalización.	1.3.1. Relación de los efectos positivos y negativos de la globalización.
		1.3.2. Explicación del proceso de inserción de Guatemala en el mundo globalizado.
		1.3.3. Descripción del intercambio y cooperación que Guatemala realiza con América y el resto del mundo.
		1.3.4. Interpretación de los criterios, compromisos y objetivos de los tratados de libre comercio: Obetivos Creación de un espacio libre de comercio. Expansión y diversificación del comercio. Eliminación de los obstáculos al comercio. Posturas encontradas: los pro y contra del Tratado de Libre Comercio.
	1.4. Explica las manifestaciones y efectos de la globalización económica, política, cultural y tecnológica.	1.4.1. Interpretación de los efectos de la globalización en la pequeña y mediana industria guatemalteca.
		1.4.2. Análisis de las condiciones que da como resultado el paso del Estado benefactor al neoliberalismo.
		1.4.3. Interpretación de la desregularización de la legislación guatemalteca, como producto de la globalización.
		1.4.4. Promoción de los beneficios del manejo de la tecnología en la etapa de globalización.
		1.4.5. Descripción de los programas de ajuste estructural en una sociedad con problemas derivados del conflicto armado interno y por la globalización.
		1.4.6. Reflexión sobre el consumismo de bienes y servicios como producto de la globalización.
	1.5. Identifica la política neoliberal como proceso paralelo a la globalización y sus efectos inmediatos.	1.5.1. Interpretación de las principales medidas que impulsan los programas de estabilización económica: Privatización de empresas públicas. Liberación de precios en la economía. Reducción del gasto público sobre todo en inversión social. Apertura de la economía internacional.
		1.5.2. Identificación de los grandes problemas de orden mundial derivados de la pobreza y el deterioro medio ambiental.
		1.5.3. Descripción del acelerado deterioro del medio ambiente : El efecto invernadero. El desarrollo sostenible un asunto importante en las agendas gubernamentales. En búsqueda del consenso: Protocolo de Kyoto.
		1.5.4. Relación de la pobreza con las políticas de corte neoliberal.
		1.5.5. Los efectos de la política neoliberal en las prestaciones que reciben las personas asalariadas.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión.	2.1. Identifica los retos que hay que enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente.	2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala
		2.1.2. Descripción de los Factores de exclusión: los ingresos, origen, género y la edad, entre otros.
		2.1.3. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión económica: el acceso a la tierra, desigualdad en la distribución del ingreso, entre otras.
		2.1.4. Descripción de las formas en que se manifiesta la exclusión social: acceso a la educación, acceso a la salud entre otras.
		2.1.5. Identificación de las formas de exclusión de la mujer.
		2.1.6. Explicación de las diferentes formas en que se manifiesta la exclusión política.
		2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística.
	2.2. Explica las características que debe adquirir un Estado incluyente en el que se respeta la práctica de la democracia y el respeto a la diversidad cultural.	2.2.1. Construcción de una propuesta de un país ideal que incluya la unidad en la diversidad.
		2.2.2. Descripción de las características de un Estado seguro y respetuoso de los Derechos Humanos y del Derecho Internacional Humanitario.
		2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca.
		2.2.4. Explicación de los elementos que debe reunir un Estado que fomente el desarrollo económico competitivo y justo dentro de un marco de asertividad jurídica en la participación de la ciudadanía de los beneficios de la actividad productiva
	2.3. Reconoce los principios básicos que promueven el respeto a la diversidad.	2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país
		2.3.2. Clasificación de las política que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro pueblos de Guatemala
		2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad.
		2.3.4. Elaboración de estrategias para establecer un sector empresarial competitivo y socialmente responsable.
	2.4. Explica la relación entre desarrollo y democracia.	2.4.1. Argumentación con relación a las políticas o programas referidas a: la redistribución de tierras, el fortalecimiento de la política de ordenamiento territorial .
		2.4.2. Descripción de las políticas de atención preventiva a las poblaciones en riesgo.
		2.4.3. Descripción de las características de la tecnología y las ventajas que representa su incorporación a la industrialización y otras actividades económicas
		2.4.4. Establecimiento de las ventajas que representan el tener acceso universal a educación de calidad como mínimo 9 años de escolaridad.
		2.4.5. Interpretación de la Ley de Desarrollo Social.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
3. Aplica el proceso de Investigación social en la formulación de un proyecto de investigación educativa.	3.1. Indaga sobre investigaciones de tipo educativo.	3.1.1. Clasificación de las Ciencias Sociales que apoyan las investigaciones educativas.
		3.1.2. Explicación de los diferentes estudios históricos de las teorías educativas.
		3.1.3. Análisis de la evolución de la investigación educativa en América Latina.
	3.2. Identifica problemas y desafíos de la educación guatemalteca.	3.2.1. Elaboración de un diagnóstico de la realidad educativa de Guatemala y Centro América.
		3.2.3. Identificación de un problema educativo de su interés.
		3.2.3. Promoción de una solución de carácter integral al problema educativo identificado.
		3.2.4. Elección de una estrategia de investigación al problema investigado.
		3.2.5. Demostración de responsabilidad e interés por los problemas educativos del país.
	3.3. Elabora un proyecto de investigación educativa del Nivel Medio.	3.3.1. Identificación de las características de la educación media guatemalteca.
		3.3.2 Establecimiento de los pasos de la investigación educativa. Enfoque cuantitativo o cualitativo Planteamiento del problema Elaboración del marco teórico Definición y alcance Establecimiento de la hipótesis Selección del diseño apropiado a la investigación educativa Selección de la muestra Recolección de datos Análisis de datos Elaboración de reportes.
		3.3.3. Explicación de sus propias ideas y opinión sobre la investigación del proyecto formulado.

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Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos
4. Aplica la antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional.	4.1 Promueve la cultura como medio de fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia a una nación.	4.1.1 Identificación de la relación entre la cultura como práxis social y como medio de cohesión en la sociedad.
		4.1.2 Análisis de la práctica de la Interculturalidad para lograr respeto y convivencia.
		4.1.3 Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos.
	4.2 Analiza el idioma como medio relevante de las culturas guatemaltecas.	4.2.1 Explicación de la importancia de los idiomas guatemaltecos.
		4.2.2 Investigación de las ventajas del dominio de varias lenguas y de contar con una lengua común para toda la sociedad.
		4.2.3 Comparación de la importancia del idioma en la configuración de la identidad personal, étnica y nacional.
		4.2.4 Manifestación de interés por la preservación de los idiomas para promover la cultura.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.

En sentido descriptivo, el estado legal que garantiza la pertenencia a una comunidad política o nación. Como tal, garantiza un conjunto de derechos y deberes para los miembros reconocidos como ciudadanos. Además, en sentido normativo, que es el que más importa educativamente, la ciudadanía implica la condición de participar activamente en los asuntos públicos, de modo autónomo y asumiendo las responsabilidades que le correspondan. Un ciudadano es alguien que pertenece plenamente a su comunidad, que tiene en virtud de ello ciertos derechos y los correspondientes deberes, y que participa activamente en la vida pública. Estatus legal que otorga un conjunto de derechos y deberes, pertenencia a una comunidad con una identidad propia y capacidad para participar son, pues, tres caracteres que definen una concepción actual de “ciudadanía”.

Identificación de una enfermedad a partir de sus síntomas. También: acción y efecto de recoger y analizar datos para evaluar problemas de diversa naturaleza.

Es la unidad de las ideas que se logra cuando estas se vinculan mediante recursos lingüísticos como palabras de enlace, palabras clave o pronombre, entre otros.