Subárea de TIC aplicadas a la Educación - Quinto Grado

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Descriptor[editar código]

La subárea de TecnologíasConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. de la Información y la ComunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación. –TIC- permite el acceso rápido a ideas, opiniones y experiencias de diferentes personas, comunidades y culturas. Ésta característica fundamental, permite y facilita a los estudiantes, la creación e intercambio de información a gran escala.

En la formación de bachilleres en Ciencias y Letras con Orientación en Educación Músical, se ha incorporado un componente referido al sonido, la forma de capturarlo (grabación) y procesarlo (edición de audio). Esto, con la finalidad de orientar el uso tecnológico en acciones musicales que favorecen el registro sonoro y la adecuada ordenación del mismo, sea con fi nes de presentación masiva, de edición de discos o de recuento sonoro creativo del estudiante.

Se sugiere utilizar un software que tenga amplia difusión en el mundo musical y cuya utilización sea aplicable y amigable con el usuario. Sin embargo, se deja abierta la posibilidad de implementar la utilización y experimentación con todos los materiales que se tengan al alcance.

La subárea de TIC impulsa la combinación de los conocimientos técnicos con la práctica de las habilidades como son: el desarrollo del pensamiento lógico, comprensión lectoraAplicar estrategias para entender y recordar. Implica estar en capacidad de comunicar lo que se ha leído y escuchado. y el análisis de datos, para que de manera responsable y segura, sea aplicada en el proceso de aprendizajeProceso por el cual las personas adquieren cambios en su comportamiento, mejoran sus actuaciones, reorganizan su pensamiento o descubren nuevas maneras de comportamiento y nuevos conceptos e información., manejo de la información y utilización de software musicales.

De igual manera, se analiza el impacto de las TIC en la sociedad, así como la infl uencia en la vida de las personas e implicaciones sociales, éticas y culturales derivadas de su uso, reconociendo los problemas de riesgo, seguridad y responsabilidad y su vinculación a las actividades de la vida diaria.

Para que las TIC incidan de manera favorable en el aprendizaje y su aporte sea signifi cativo, su aplicación debe promover la interacción entre estudiantes y docentes, apoyando la iniciativa y el aprendizaje tanto independiente como colectivo, lo que permite a los estudiantes la capacidadTérmino utilizado, a menudo, como un saber hacer. Se suele aceptar que, por orden creciente, en primer lugar estaría la habilidad, en segundo lugar la capacidad, y la competencia se situaría a un nivel superior e integrador. Capacidad es, en principio, la aptitud para hacer algo. Todo un conjunto de verbos en infinitivo expresan capacidades (analizar, comparar, clasificar, etc.), que se manifiestan a través de determinados contenidos (analizar algo, comparar cosas, clasificar objetos, etc.). Por eso son, en gran medida, transversales, susceptibles de ser empleadas con distintos contenidos. Una competencia moviliza diferentes capacidades y diferentes contenidos en una situación. La competencia es una capacidad compleja, distinta de un saber rutinario o de mera aplicación. de emitir juicios críticos y de valor, informados sobre cuándo y dónde utilizarlas, para mejorar su aprendizaje y la calidad de su trabajo.

Componentes[editar código]

  1. Técnico: los futuros profesionales demuestran conocimiento y dominio de las habilidades generales de las TIC y de las herramientas de productividad (procesador de texto, hoja de cálculo, presentador) e internet, a la vez que manifi estan interés y desarrollan destrezas en el aprendizaje y manejo de nuevos hardware y software, este último para el registro sonoro (grabación de audio) ,edición de audio y el uso de programas específi cos como Sound Forge, Pro-Tools, Adobe Audition y otros que favorecen la experimentación y el desarrollo creativo de los estudiantes al posibilitar que sus creaciones musicales puedan ser guardadas, archivadas, editadas, mejoradas y difundidas en soportes convencionales (CD´s de audio) o en la web.
  2. Información, comunicaciónSistema social para expresar ideas y manifestarlas al prójimo. Este sistema existe dentro de un entorno social (sistema social) y un sistema lingüístico (ejemplos son el español, francés, k’iche’, kaqchikel, etc.) Tienen que existir ambos sistemas para que pueda existir la comunicación., colaboración y aprendizaje: los estudiantes investigarán, crearán y se comunicarán entre sí, apoyados por las TIC, lo que les facilitará colaborar, compartir y trabajar en equipoUn grupo de personas que trabajan hacia una meta común para el cual todos son mutuamente responsables., en grupos cooperativos y en nuevas formas o procedimientosConjunto de acciones (formas de actuar o de resolver tareas), con un orden, plan o pasos, para conseguir un determinado fin o meta. Se trata de saber hacer cosas, aplicar o actuar de manera ordenada para solucionar problemas, satisfacer propósitos o conseguir objetivos. Forman los contenidos procedimentales. orientados a la creación u obtención del conocimiento, haciendo uso de sus capacidades tecnológicas (aplicaciones, redes e Internet), psicológicas (conocimiento), sociales (organizaciones y grupos de personas), organizativas (formas de interactuar) y comunicacionales (medios de comunicación) para aplicarlos en diversas áreas de su formación.
  3. Destrezas tecnológicas: los estudiantes resolverán problemas de forma creativa, mediante el uso de las TIC, proponiendo ideas y alternativas de solución en diferentes ámbitos. Así mismo las TIC constituyen una herramienta importante para adaptarla a diferentes escenarios de aprendizaje y a futuro en su vida laboral, por medio de un adecuado, efi ciente y responsable procesamiento y utilización de la información.
  4. Impacto de la tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.: los estudiantes descubren el sin fi n de potencialidades que les brinda el uso de las TIC, tomando conciencia de la influencia que las mismas han tenido en el desarrollo humano y sus implicaciones en el ámbito educativo, social, político, económico, ético y cultural. Les da la oportunidad de reconocer que la información a la que tienen acceso, no debe tomarse en sentido literal, por lo que es necesario analizarla y evaluarla en forma reflexiva y crítica sobre lo que ellos y otros autores producen y aprovecharla en forma eficaz y eficiente. Las múltiples posibilidades de interacción, acceso a variedad de sitios, optimización de tareas, manipulación de documentos, permiten valorar que la utilización de las TIC, contribuyen a mejorar, renovar y actualizar los escenarios educativos, incidiendo en mejorar el proceso de aprendizaje y en la adquisición de las competencias establecidas.

Malla Curricular[editar código]

Criterios de Evaluación[editar código]

Los criterios de evaluación son enunciados que tienen como función principal orientar a los docentes hacia los aspectos que se deben tener en cuenta al determinar el tipo y nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en cada uno de los momentos del proceso educativo, según las competencias establecidas en el currículoConjunto de experiencias, planificadas o no, que tienen lugar en los centros educativos como posibilidad de aprendizaje del alumnado. Una perspectiva tradicional acentúa el carácter de plan (con elementos como objetivos, contenidos, metodología y evaluación), frente a un enfoque práctico que destaca las experiencias vividas en el proceso educativo.. Desde este punto de vista, puede decirse que funcionan como reguladores de las estrategias de aprendizaje- evaluación-enseñanza. Para esta subárea del currículo, se sugieren los criterios de evaluación presentados en el siguiente cuadro.

1. Produce información, aplicando principios éticos y legales en el uso de la tecnología:
  • utilizando el sistema multimedia al presentar información.
  • navegando en la Red con efi ciencia y capturando información que integra en la práctica laboral.
  • consultando en bibliotecas virtuales para adquirir información que le permita incrementar su acervo cultural.
  • edita, graba y difunde música guatemalteca y del repertorio internacional.
2. Practica sus habilidades en el manejo de las tecnologíasConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. en el procesamiento de información:
  • utilizando las herramientas del procesador de textos.
  • visitando sitios web para establecer la relación entre las diferentes culturas del mundo.
  • utilizando los sitios web como otro medio para la realización de investigaciones.
  • aplicando las funciones específi cas de los distintos programas en la producción de documentos.
3. Incorpora las Tecnologías de Información y Comunicación en la realización de actividades diarias:
  • utilizando diversos tipos de software en el procesamiento de información.
  • realizando búsquedas con múltiples palabras y algún operador lógico sencillo.
  • identificando páginas web confi ables para la búsqueda de información.
  • aplicando herramientas de intercambio de información grupal.

Bibliografía[editar código]