Dosificación de los aprendizajes - Área de Educación Física - Preprimaria - 6 años

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CompetenciasCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.
Indicadores de logro
Contenidos
Unidades
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1. Manifiesta conciencia de la postura corporal indispensable para la realización del movimiento. Motriz
1.1. Asume posiciones segmentarias en la ejecución de diversos movimientos y desplazamientos. Control y coordinación
1.1.1. Práctica de movimientos corporales segmentarios a nivel de extremidades superiores.
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1.1.2. Práctica de movimientos corporales segmentarios a nivel de extremidades inferiores.
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1.1.3. Aplicación de la funcionalidad segmentaria en la realización de actividades cotidianas.
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1.1.4. Participación en actividades motrices que fortalecen las funciones segmentarias.
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1.1.5. Se desplaza a la mayor velocidad sin pérdida del sentido y dirección de su trayectoria.
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1.1.6. Ejecución de movimientos de la cotidianidad traducidos en formas jugadas.
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1.1.7. Ejecución del salto según la forma de realización, el tipo de impulso, o la combinación del movimiento.
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1.1.8. Salta en diversas formas amortiguando su caída.
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1.1.9. Ejecución de giros según el tipo de apoyo, la posición inicial, la dirección en que se gira y la combinación de movimientos.
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1.1.10. Conservación adecuada del equilibrio en el salto y el giro en actividades motrices.
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1.1.11. Utiliza mecanismos de ajuste postural al realizar diversos movimientos y desplazamientos en diferentes acciones
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1.1.12. Coordinación global y control del cuerpo al ejecutar tareas de la vida cotidiana.
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1.2. Aplica la funcionalidad segmentaria en actividades cotidianas. Equilibrio
1.2.1. Rotación sobre los ejes corporales manteniendo el equilibrio postural.
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1.2.2. Salto combinando el movimiento de segmentos de las extremidades inferiores y de las superiores.
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1.2.3. Ejecución de actividades que requieren equilibrio: salto sin y con elementos.
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1.2.4. Ejecución de acciones de equilibrio rotatorio sin y con elementos.
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1.2.5. Realización de lanzamiento de objetos con dos apoyos.
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1.2.6. Ejecución de movimientos de lanzamiento de objetos hacia círculos dibujados en el piso.
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1.2.7. Ejecución, creativa, de movimientos segmentarios en respuesta a su expresión corporal.
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1.3. Organiza sus movimientos en respuesta a estímulos auditivos (ritmo). Orientación y estructuración temporal
1.3.1. Ejecución de movimientos en forma coordinada al seguir ritmos variados.
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1.3.2. Desplazamiento en el espacio atendiendo a un ritmo determinado.
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1.3.3. Selección de los segmentos corporales adecuados en la reproducción de estructuras y secuencias rítmicas.
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1.3.4. Marcación de tiempos fuertes y débiles mediante cambios de movimientos
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1.3.5. Ejecución de cambios rítmicos esperados e inesperados.
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1.3.6. Ejecución de movimientos segmentarios combinados de acuerdo a un ritmo musical.
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1.3.7. Variación de movimientos rítmicos al realizar desplazamientos.
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1.3.8. Asociación de las actividades que realiza con los conceptos de día, semana y mes en un calendario.
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1.3.9. Asociación de la duración del tiempo con las actividades que realiza.
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Competencias
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2. Demuestra habilidadCapacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad. para diferenciar experiencias visuales, auditivas, táctiles y kinestésicas que el medio le brinda. Afectivo - Social
2.1. Organiza las relaciones que se establecen entre los objetos del entorno inmediato según el espacio en el que se ubican. Organización del Movimiento
2.1.1. Estructura las relaciones espaciales en función de los objetos que se encuentran en el entorno.
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2.1.2. Identificación de las relaciones entre cuerpo y espacio en diferentes direcciones: arriba – abajo, cerca – lejos, a la izquierda – a la derecha, entre otras.
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2.1.3. Ubicación de objetos en espacios determinados.
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2.1.4. Participación en juegos tradicionales que requieren el desarrollo de la percepción de posición en el espacio: gallinita ciega, el ratón y el gato, ponerle la cola al burro, entre otros.
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2.1.5. Elaboración de juguetes que desarrollan la percepción y coordinación viso – motora: capiruchos, yo –yos, barriletes, entre otros.
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2.1.6. Manifestación de seguridad al realizar las actividades que requieren mayor esfuerzo.
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2.2. Identifica relaciones de orden y posición de los objetos y figuras con los que interactúa. Situación en la que se realiza la tarea
2.2.1. Identifica la figura dominante en un entorno determinado.
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2.2.2. Establece relaciones espaciales interdependientes entre objetos y personas para formar un todo.
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2.2.3. Participación en actividades que permiten la actividad motriz en ambientes abiertos y que favorecen la salud mental, la creatividad e impulsan el aprendizaje significativoEn la teoría del aprendizaje significativo, la persona que aprende –aprendiz– es el centro del proceso, el que construye su propio aprendizaje al atribuirle significado a lo que aprende..
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2.2.4. Utilización, voluntaria, del vestuario adecuado que permita la comodidad y seguridad corporal en las actividades motrices.
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2.2.5. Valoración de la práctica de hábitos higiénicos después de actividades motrices.
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2.3. Identifica relaciones de orden y posición de elementos en un plano bidimensional. Influencia del medio
2.3.1. Ubicación, en una hoja de papel, de trazos con orientación de derecha a izquierda, del centro de la hoja hacia la izquierda y del centro de la hoja hacia la derecha.
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2.3.2. Descripción de la posición del círculo con respecto a la línea recta en los siguientes trazos: b, d, p, q.
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2.3.3. Participación en actividades que desarrollan el sentido de orientación en itinerarios definidos.
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2.3.4. Participación en juegos tradicionales que le permiten identificar la orientación izquierda – derecha sobre otra persona.
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3. Demuestra coordinación y control de su cuerpo al ejecutar tareas de la vida diaria. Esquema Corporal
3.1. Conserva el sentido de dirección al desplazarse con velocidad. Relación y función de las distintas partes del cuerpo
3.1.1. Demuestra coordinación de sus movimientos considerando diferentes ritmos, en acciones motrices
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3.1.2. Interpretación de la acción o del ademán del o de la docente antes de realizar los movimientos indicados.
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3.1.3. Elaboración de códigos que indiquen la dirección en la que se debe efectuar el movimiento.
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3.1.4. Descripción de itinerarios que debe recorrer el mismo niño o sus compañeros y compañeras.
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3.1.5. Representación de una figura sobre el papel siguiendo el itinerario que indique el o la docente.
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3.2. Se ubica o ubica objetos en un plano según orientaciones orales recibidas. Organización y orientación espacial
3.2.1. Determinación de distancias entre diversos objetos.
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3.2.2. Elaboración de formas diversas siguiendo instrucciones recibidas en forma oral.
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3.2.3. Identificación del orden de colocación de los objetos en un espacio determinado.
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3.2.4. Identificación de la posición de objetos y otros personajes en relación con él o ella mismo(a).
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3.2.5. Cálculo de distancias para determinar la relación objeto-objeto.
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3.2.6. Participación en acciones de elaboración de formas con objetos diversos.
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3.2.7. Participación en acciones que permitan identificar modificaciones espaciales en objetos y personas.
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3.3. Ejecuta movimientos simultáneos controlando las diferentes partes del cuerpo. Función global del cuerpo
3.3.1. Ejecución de posiciones corporales que observa en otras personas o en ilustraciones.
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3.3.2. Imitación de desplazamientos observados en ilustraciones.
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3.3.3. Descripción de las funciones de las diferentes partes del cuerpo.
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3.3.4. Utilización del vocabularioCapacidad de producir una palabra específica para un significado o la habilidad de comprender palabras. pertinente al referirse a las diferentes partes del cuerpo.
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