Facilito espacios participativos de igualdad de género - Qué aprendí
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| − | {<div style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; margin-left:28px;">''' | + | {<div style="background-color:rgba(58, 179, 73, 0.8); color:#fff; padding:15px; border-top:solid 1px #3ab249; border-left:solid 1px #3ab249; border-right:solid 1px #3ab249; font-size:16px; margin-left:28px;">'''Lee el caso práctico y contesta las siguientes actividades.'''</div> |
<div style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px; margin-left:28px; border:solid 1px #3ab249"> | <div style="background-color: rgba(222, 244, 224, 0.4); padding:15px; margin-left:28px; border:solid 1px #3ab249"> | ||
| − | Juana y Lucas son facilitadores de un grupo juvenil en su comunidad. Su objetivo es trabajar por el respeto al medio ambiente. Pero antes deben organizar al grupo. Para eso favorecen un ambiente de confianza y respeto donde todos y todas estén cómodos. Lo primero es que el grupo establezca normas de convivencia. Juana y Lucas recogen tanto la opinión de los jóvenes como de las jóvenes. Durante las actividades, hablan del cuidado al medio ambiente, pero también entre las personas. Un día | + | Juana y Lucas son facilitadores de un grupo juvenil en su comunidad. Su objetivo es trabajar por el respeto al medio ambiente. Pero antes deben organizar al grupo. Para eso favorecen un ambiente de confianza y respeto donde todos y todas estén cómodos. Lo primero es que el grupo establezca normas de convivencia. Juana y Lucas recogen tanto la opinión de los jóvenes como de las jóvenes. Durante las actividades, hablan del cuidado al medio ambiente, pero también entre las personas. Un día notan que Alejandro, un muchacho del grupo, esta muy callado. Lucas se acerca a interesarse por cómo le va y se muestra dispuesto a escuchar. Alejandro finalmente le cuenta sobre un problema que le preocupa. Lucas escucha sin juzgar y con aprecio. Intenta ayudarle a ver el problema desde otras perspectivas. Mientras, Juana hizo un resumen de la actividad recogiendo las ideas de todas y todos. |
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| − | {<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">''' | + | {<div id="item_01" padding:15px; border-radius:10px;">'''Selecciona todas las opciones correctas. ¿Qué más debería hacer Lucas para ayudar a Alejandro?'''</div> |
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- Pedir al grupo que ayude a Alejandro con su problema. | - Pedir al grupo que ayude a Alejandro con su problema. | ||
- Nada, porque no es parte del trabajo de Lucas. | - Nada, porque no es parte del trabajo de Lucas. | ||
+ Acompañarlo en su proceso personal. | + Acompañarlo en su proceso personal. | ||
| − | + Consultar con compañeros y superiores cómo actuar, respetando el anonimato y la privacidad de Alejandro. | + | + Consultar con compañeros y superiores sobre cómo actuar, respetando el anonimato y la privacidad de Alejandro. |
- Concertar una cita con sus papás y contarles el problema de Alejandro. | - Concertar una cita con sus papás y contarles el problema de Alejandro. | ||
| − | + Compartir información e incluso derivar a Alejandro a otros lugares | + | + Compartir información e incluso derivar a Alejandro a otros lugares en donde le puedan ayudar. |
| − | {<div id="item_02" padding:15px; border-radius:10px;">''' | + | {<div id="item_02" padding:15px; border-radius:10px;">'''Selecciona la opción correcta. ¿Qué faltó en la facilitación de Juana y de Lucas para trabajar en igualdad?'''</div> |
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| − | + Haber trabajado los sesgos de género para | + | + Haber trabajado los sesgos de género para desarrollar educación en igualdad de forma transversal. |
+ Finalizar la sesión preguntando cómo se han sentido y propuestas para una convivencia igualitaria. | + Finalizar la sesión preguntando cómo se han sentido y propuestas para una convivencia igualitaria. | ||
- Nombrar un portavoz del grupo que exponga las ideas de todos y todas. | - Nombrar un portavoz del grupo que exponga las ideas de todos y todas. | ||
Revisión del 01:43 22 dic 2019
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Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.
Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.
El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.