Diferencia entre revisiones de «El puente (Herramienta pedagógica)»

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* Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales.
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* Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento.  
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* Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común.
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:* Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común.
* Para fortalecer la comunicación y el diálogo.
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:* Para fortalecer la comunicación y el diálogo.
* Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación.
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==¿Cómo se hace?==
 
==¿Cómo se hace?==
  
* Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta.
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:* Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta.
* Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras.
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:* Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras.
* Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel.
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:* Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel.
* Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas.
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:* Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas.
  
 
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:* Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado.
* Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado.
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:* Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual.
 
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:* Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro.
* Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual.
 
* Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro.
 
  
 
==¿Qué recursos se necesitan?==
 
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Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones.
 
Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones.
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[[Category:ODEC]] [[Category:Herramientas]]

Revisión actual del 10:57 12 abr 2013

¿Qué es?[editar | editar código]

Una construcción que sirve para superar un obstáculo o realizar una conexión de un punto a otro. Es un proceso de construcción, individual o colectiva, que permite conocer el presente, proyectar el futuro y buscar alternativas para alcanzarlo.

¿Para qué sirve?[editar | editar código]

  • Para descubrir o identificar las cualidades personales y/o grupales.
  • Para establecer procesos de mejoramiento de las cualidades personales y/o grupales.
  • Para desarrollar proyectos y definir acciones de mejoramiento.
  • Para que los y las participantes se identifiquen en la construcción de un futuro común.
  • Para fortalecer la comunicación y el diálogo.
  • Para fortalecer la autoestima personal, la identidad, la solidaridad, la honestidad y la cooperación.

¿Cómo se hace?[editar | editar código]

  • Se identifica el tema en el que se quiere trabajar la herramienta.
  • Se inicia partiendo de los conocimientos previos sobre el tema por medio de una lluvia de ideas o preguntas generadoras.
  • Dependiendo la propuesta del tema, se trabaja con toda el aula auxiliándose de la lluvia de ideas, en grupo o individual por medio de hojas de papel.
  • Si trabaja con toda el aula, divida el pizarrón en tres columnas, si es individual o en grupos mixtos, pida a las y los participantes que doblen una hoja en tres partes en forma vertical, formando columnas.
Presente ¿Cómo llegar? Futuro
  • Seguidamente, en la parte izquierda del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban la situación actual del tema.
  • Luego, en la tercera columna del recuadro, escriba o pida que dibujen o escriban sobre cómo imaginan el futuro con respecto al tema trabajado.
  • Finalmente en la columna al centro, se dibuja o escribe la reflexión sobre que cosas hay que hacer para alcanzar el futuro, tomando como base la situación actual.
  • Cierre la actividad, destacando que lo que está en medio es lo que tenemos que hacer para alcanzar lo que querernos, esforzándonos y asumiendo con responsabilidad nuestras obligaciones y que todos y todas podemos construir un mejor futuro.

¿Qué recursos se necesitan?[editar | editar código]

Pizarrón, yeso, marcadores, hojas de papel, lápices y crayones.

Valoración, respeto y seguridad que cada persona tiene sobre sí misma, se construye y fortalece por medio de mensajes positivos de cariño y aceptación.

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes