Sesión 6. Actividades para acompañar el aprendizaje de los niños y niñas en lectura. Parte I

Objetivos

Que los padres y madres:

1. Que los padres y madres: Aprendan actividades que pueden hacer con su hijo o hija para fomentar y promover el interés por la lectura.
2. Es importante hacer énfasis en que las actividades se desarrollaran en el idioma materno de las familias.

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Momento 1. Bienvenida y presentación del objetivo

15 minutos

Desarrollo

Brinde una bienvenida a los participantes.

Cantemos la canción «Buenos días» Pueden cantar otra canción que conozcan todos.

1. Escriba en el pizarrón la canción siguiente:
   Buenos días, cómo están,
   Yo muy bien
   Y tú como estás,
   Yo muy bien.
2. Cante con los participantes para iniciar la sesión.
3. Anime a todos a cantar.

Presente el objetivo

1. Aprender actividades que pueden hacer con su hijo o hija para fomentar y promover el interés por la lectura.

Recursos

Ninguno

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Momento 2. Compartamos nuestra experiencia

20 minutos

Desarrollo

1. Solicite que compartan sus experiencias sobre la hoja de trabajo de la sesión anterior.

Cuente la historia de Lorena y Luis

1. Coloque, frente a los participantes, el dibujo de una niña y un niño con caras tristes.
2. Cuente la historia:
   Ella es Lorena y él es Luis. Ellos están tristes. Cuando Lorena era pequeña su mamá la regañaba mucho y le decía vos no podés leer bien. Dejó de ir a la escuela porque perdió un año y su papá dijo que ella no servía para estudiar. Pasó el tiempo y ella se sentía incapaz de hacer muchas cosas. Creció, se casó y cuando nacieron sus hijos e hijas se seguía sintiendo triste e insegura y no sabía qué hacer. A Luis también le decían que era incapaz de aprender a leer bien y que aprender a leer no le serviría para nada. Cada vez que hacía algo en su parcela se preguntaba si lo estaba haciendo bien. Su vida era muy triste. Ambos, Lorena y Luis vivían una vida muy triste y apagada.
3. Reflexione con los participantes lo que les hizo sentir la historia.
4. Haga las preguntas siguientes:
   • ¿Cómo nos sentimos cuando alguien nos hace sentir mal por no saber leer o escribir bien? Solicite a dos participantes que compartan su experiencia.

• ¿Por qué debemos evitar hacer sentir mal a nuestro hijo o hija cuando está aprendiendo a leer y escribir? Solicite a tres participantes que compartan su respuesta.

Recursos

1. Dibujo de niña y niño con caras tristes.

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Momento 3. Reflexionemos

15 minutos

Desarrollo

¿Qué podemos hacer como padres para apoyar a nuestros hijos e hijas?

1. Organice grupos de cuatro integrantes y asigne un número a cada grupo.
2. Solicite que dialoguen durante 5 minutos acerca de la siguiente pregunta:

   ¿Qué podemos hacer, como padres y madres, para evitar situaciones como la de Lorena y Luis?

3. Lleve preparada una ruleta. En ella coloque números de acuerdo con la cantidad de grupos que organice.
4. Solicite que un voluntario lo apoye a girar la ruleta, indique que la ruleta marcará el número del grupo en el que debe participar para compartir lo que dialogaron en su grupo.

Recursos

1. Ruleta con números de acuerdo a la cantidad de grupos que organice.

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Momento 4. Aprendamos

70 minutos

Desarrollo

¿Qué debemos hacer y qué no debemos hacer como padres y madres?

1. Divida un espacio amplio en dos partes iguales con una tira de cinta adhesiva, un lazo o una pita.
2. Coloque en una de las partes un dibujo de la cara de un niño o niña feliz y, en la otra parte, el dibujo de la cara de un niño o niña triste.
3. Explique a los participantes que leerá en voz alta algunas actividades, si la actividad que leerá haría sentir feliz a su hijo o hija, deben pararse en el espacio de la cara feliz. Si la actividad que leerá haría sentir triste a su hijo o hija deben pararse en el espacio del dibujo de la cara triste.
4. Vea las tablas 1 y 2 que se presentan a continuación y lea las actividades alternando entre las tablas para que los participantes decidan en cuál de los dos espacios se colocarán.
5. Reflexione con los participantes después que se hayan ubicado en algunos de los espacios acerca de hacer o no hacer la actividad presentada. Explíqueles el porqué de cada actividad.

Tabla 1. Lo que se debe hacer </table Recursos

1. Cartel, cinta adhesiva y marcadores.
2. Cinta adhesiva, lazo o pita.
3. Un dibujo de la cara de un niño o niña feliz.
4. Un dibujo de la cara de un niño o niña triste.
5. Un cartel con lo que se debe hacer y otro con lo que se debe evitar.

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No.	Actividad	Porqué
1	Leer juntos cuentos o historias	A los niños les gusta escuchar historias. Esta actividad les ayudará a mejorar su vocabulario y a leer mejor.
2	Enseñar a leer y escribir con el ejemplo.
3	Visitar la biblioteca más cercana.	Los niños pueden enterarse cómo funciona una biblioteca. Pueden llevar un libro a casa para leerlo juntos en familia.
4	Tener paciencia cuando sus hijos están aprendiendo a leer o escribir	Si su hijo o hija no desea leer, no es conveniente obligarlo.
5	Hacer actividades después de leer.	Realizar dibujos, cantos o preguntar sobre lo leído, hará que sus hijos desarrollen más interés por la lectura.
6	Aumentar poco a poco el tiempo de lectura.
7	Regalar libros de lectura en ocasiones especiales o elaborar libros juntos en familia.	Su hijo empezará a apreciar los libros si le presenta la lectura como una actividad divertida que puede hacer
8	Permitir que lean lo que les guste.	Eso aumentará el interés por la lectura. La lectura les permite conocer cosas que no ven en televisión.
9	Leer rótulos en calles, avenidas, tiendas o almacenes.	Eso mejorará su lectura, pues permite practicar fuera de la escuela. Es una actividad divertida que pueden hacer juntos en familia.
10	Observar y hacer preguntas sobre hechos de la vida real: ¿qué paso? ¿cuándo? ¿dónde? ¿por qué? ¿quién lo hizo?	Esta actividad le permitirá hacerse las mismas preguntas cuando lea y motivará su creatividad e imaginación.