Malla curricular de Ciencas Naturales y Tecnología - Etapa II - Primaria Acelerada

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CompetenciaCapacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción. Indicador de logroEvidencia de que la competencia se ha alcanzado por el o la estudiante. Contenidos Proyectos
1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. 1.1 Explica el origen de la vida, la Tierra y el Universo según las distintas cosmovisiones. 1.1.1 Explicación del origen y evolución de la vida, la Tierra y Universo desde las diferentes teorías y desde la cosmovisión de las culturas. 5
1.1.2 Identificación de seres vivos que han sufrido adaptaciones y mutaciones a través del tiempo. 3
1.1.3 Identificación de fenómenos naturales que sucedieron en la Tierra en épocas remotas y su relación con la extinción de algunas especies. 6
1.2 Distingue la estructura y funciones de la célula y los tejidos animales y vegetales. 1.2.1 Descripción de la célula como unidad estructura y funcional de los seres vivos. 1
1.2.2 Descripción de la función de los organelos de la célula animal y vegetal. 1
1.2.3 Descripción de la fotosíntesis como proceso fundamental de la célula vegetal y su importancia para el desarrollo y preservación de la vida en la Tierra. 6
1.2.4 Descripción de diferencias y similitudes en la reproducción de las células animal y vegetal. 2
1.2.5 Diferenciación de los diversos mecanismos de reproducción entre la célula animal y vegetal. 5
1.2.6 Identificación de los principales tejidos animales y vegetales a partir de la organización celular. 6
1.3 Distingue la herencia como función fundamental de la célula y su importancia en la evolución y la conservación de la especie. 1.3.1 Establecimiento de la relacion que existe entre cromosomas y genes en cuanto a sus funciones. 4
1.3.2 Descripción del papel de los genes en la determinación de las características hereditarias. 4
1.3.3 Descripción de la importancia de los cromosomas en la determinación del sexo. 4
1.3.4 Clasificación de los tipos de herencia. 4
1.3.5 Importancia de la selección natural en la conservación de las características de las especies. 4
1.3.6 Demostración de los cambios que sufren los seres vivos por su adaptación al medio ambienteEspacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.. 4
1.3.7 Demostración de la forma como los cruces en las especies determinan cambios en los nuevos individuos. 5
1.3.8 Ilustración de la forma en que los organismos vivos se pueden modificar a partir de los cruces genéticos (biotecnología). 3
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
2. Contrasta características, estructuras, funciones y relaciones del ser humano y otros organismos, para comprender la razón de la diversidad biológica. 2.1 Clasifica los seres vivos y explica sus características. 2.1.1 Distinción entre organismos unicelulares: procariotas y aucariotas. 3
2.1.2 Organización de los seres vivos en unicelulares (protozoos) y pluricelulares (metazoos). 3
2.1.3 Organización de los seres vivos en vertebrados e invertebrados. 3
2.1.4 Organización de los seres vivos por sus características, en los cinco reinos de la naturaleza. 4
2.1.5 Organización de los seres vivos atendiendo a su forma de locomoción y número de patas. 5
2.1.6 Descripción de las características físicas de las aves, mamíferos, peces, insectos y arañas. 2
2.2 Describe los beneficios que otros seres vivos representan para el ser humano. 2.2.1 Ilustración de la importancia que tienen las bacterias, hongos, las plantas y los animales para la vida del ser humano. 5
2.2.2 Enumeración de las formas para prevenir y/o eliminar parásitos en el ser humano. 3
2.2.3 Explicación de las ventajas que tiene para la sobrevivencia la relación llamada mutualismo, simbiosis y comensalismo. 5
2.2.4 Ejemplificación de las relaciones que se establecen entre planta, animales y seres humanos. 5
2.2.5 Clasificación de los animales y vegetales por sus beneficios al ser humano: comestibles, industriales, medicinales, ornato, entre otros.
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
3. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. 3.1 Explica la estructura ósea y la función de los tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos. 3.1.1 Descripción de los tejidos óseo, cartilaginoso, muscular, sanguíneo, conjuntivo y adiposo. Sus funciones e importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. 5
3.1.2 Descripción de los sistemas circulatorio, nervioso, endocrino e inmune del ser humano, las plantas, los animales y los hongos. 5
3.1.3 Ubicación de las glándulas de secreción interna y de secreción externa y descripción de su funcionamiento. 6
3.1.4 Descripción de la función que desempeñan las glándulas y la hormona que producen en el ser humano. 6
3.1.5 Diferenciación entre las glándulas masculinas y las glándulas femeninas por su función. 6
3.1.6 Ilustración de las principales enfermedades que padece el ser humano como producto de la disfunción glandular. 6
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
4. Describe la reproducción y el comportamiento ético con relación a la sexualidad como forma de conservar la salud y proteger la vida. 4.1 Describe la estructura y funcionamiento del sistema reproductor masculino y femenino del ser humano, los animales y las plantas. 4.1.1 Descripción de la estructura del aparato reproductor masculino y femenino. 3
4.1.2 Diferenciación de las funciones de los aparatos reproductores masculino y femenino. 3
4.1.3 Descripción de los comportamientos éticos y los hábitos de higiene que deben observarse en el cuidado de los órganos del aparato reproductor masculino y femenino. 4
4.1.4 Diferenciación entre ovogénesis y espermatogénesis. 5
4.1.5 Relación entre fecundación y embarazo. 3
4.1.6 Diferenciación entre los períodos de gestación de algunos animales y el ser humano. 3
4.1.7 Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco). 3
4.1.8 Diferenciación entre las formas de reproducción de las plantas: sexual (semilla) y asexual (bulbo, esqueje, injerto y acodo). 3
4.2 Define el enfoque ético de la sexualidad humana desde su entorno inmediato. 4.2.1 Descripción de comportamientos éticos en la sexualidad masculina y femenina: pudor, maternidad y paternidad responsable. 4
4.2.2 Ilustración de eventos que representan la equidadDar el apoyo necesario para que una persona o personas con menos oportunidades puedan estar a la par con los demás. Un sistema educativo es equitativo cuando trata a todos los alumnos como iguales, favoreciendo especialmente a los más desfavorecidos, como defiende Rawls, en una redistribución proporcional a las necesidades. Todos los alumnos deben tener garantizado el “currículum básico” indispensable al término de la escolaridad obligatoria, es decir, aquel conjunto de saberes y competencias que posibilitan la participación activa en la vida. de género. 3
4.2.3 Concepción de ética del matrimonio y la procreación. 3
4.3 Explica las formas de contagio y prevención de las infecciones de transmisión sexual, el VIH y SIDA, para conservar la salud y proteger la vida. 4.3.1 Descripción de los efectos que tienen las infecciones de transmisión sexual, el VIH y el SIDA en la familia y la sociedad. 4
4.3.2 Diferenciación entre las infecciones de transmisión sexual y el VIH, entre el VIH y el SIDA. 5
4.3.3 Ilustraciones de las diferentes formas en que se puede adquirir la infección de transmisión sexual, VIH y el SIDA. 5
4.3.4 Utilización de diversos medios para ilustrar las formas de prevención ante las infecciones de transmisión sexual, VIH y el SIDA. 5
4.3.5 Identificación de los cuidados que debe brindarse a personas que padecen infecciones de transmisión sexual VIH y del SIDA. 5
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
5. Argumenta con relación a las condiciones necesarias que facilite la conservación de la salud física, mental y emocional para el consumo de una dieta variada que facilite la conservación de la salud. 5.1 Identifica los elementos y el valor nutricional de los alimentos en una dieta balanceadaRegulación de la alimentación que ha de observar o guardar una persona.. 5.1.1 Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guíaEn el continuo de ''coaching'' es el rol de ser muy directo y enseñar, mostrar, guiar, etc. que favorezca una alimentación sana, según el INCAP. 3
5.1.2 Clasificación de los nutrientes presentes en los alimentos. 2
5.1.3 Ilustración de los principales nutrientes: proteínas, grasas, carbohidratos, vitaminas y minerales. 1
5.1.4 Descripción de los beneficios para la salud, la cantidad y periodicidad en el consumo de: frutas, verduras y hierbas, de la leche y sus derivados. 1,4
5.1.5 Descripción de los beneficios que tiene para el ser humano la lactancia materna. 5
5.1.6 Categorización de los alimentos que favorecen la talla del peso y la energía en el ser humano. 1
5.1.7 Demostración del daño que causan en el ser humano las enfermedades relacionadas con la nutriciónFunción por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.: desnutrición, bulimia, anorexia, entre otras. 1
5.2 Explica los efectos de las drogas en la salud del ser humano y sus formas de prevención. 5.2.1 Diferenciación de los tipos de droga: las drogas legales e ilegales. 4
5.2.2 Descripción de los efectos que el consumo, tenencia y tráfico de drogas ocasiona en el ser humano, familia y sociedad. 2
5.2.3 Identificación de las enfermedades que se pueden adquirir como consecuencia del consumo de drogas legales e ilegales. 2
5.2.4 Utilización de diversos medios para ilustrar la forma en la que el deporte, los juegos, actividades sociales y la recreación constituyen prácticas que favorecen una vida sana libre del consumo de drogas. 5
5.3 Opina con respecto a las consecuencias sociales de la violencia intra-familiar para la salud mental y física. 5.3.1 Diferenciación entre corrección y agresión física. 6
5.3.2 Identificación de las conductas que generan violencia. 6
5.3.3 Distinción entre las diferentes formas de agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, entre otras. 2
5.3.4 Identificación de las instituciones y reglamentos que protegen a la persona ante cualquier tipo de agresión. 6
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. 6.1 Discute con relación al impacto que provoca en el ambiente la actividad humana. 6.1.1 Diferenciación entre un ambiente sano y uno contaminado. 1
6.1.2 Relación entre la situación del ambiente y la calidad de vida. 3
6.1.3 Ubicación de los recursosTérmino introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes; otros son externos, como todo aquello (ordenador, diccionario, compañero, etc.) a lo que se puede acudir para resolver exitosamente una situación. naturales existentes en su entorno. 1
6.1.4 Descripción de las actividades de Reducir, Reutilizar y reciclar como formas de conservar el ambiente sano. 4
6.1.5 Descripción de las actividades humanas que dañan el ambiente. 3
6.1.6 Identificación de las causas del fenómeno atmosférico llamado Calentamiento Global. 6
6.1.7 Relación entre la contaminación atmosférica y el calentamiento global, el efecto invernadero y los desastres. 4
6.1.8 Socialización de las acciones humanas necesarias para contrarrestar el calentamiento global y el efecto invernadero. 3
6.1.9 Identificación de zonas de riesgo en la región y las formas de mitigar los desastres. 1
6.2 Analiza el impacto del crecimiento demográfico en el ambiente y el impacto de los fenómenos de natalidad, morbilidad, migración e inmigración. 6.2.1 Relación entre crecimiento urbano y desaparición de áreas verdes. 5
6.2.2 Explicación del por qué el crecimiento de la población constituye una amenaza de reducción o desaparición de especies silvestres. 1
6.2.3 Relación entre el crecimiento poblacional, las demandas sociales y el agotamiento de los recursos naturales. 5
6.2.4 Identificación de las acciones que protegen y conservan el ambiente. 4
6.2.5 Identificación de los índices y las causas de morbilidad en los habitantes de su comunidad. 1
6.2.6 Describe los fenómenos de migración, inmigración y emigración, su impacto familiar, social, político y económico. 5
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos.
7.1 Diferencia la materia por sus características y estados en que se encuentra. 7.1.1 Demostración de las características físicas y químicas de la materia. 6
7.1.2 Ejemplificación de las fuerzas (cohesión y repulsión) que originan los estados de la materia en la naturaleza. 6
7.1.3 Descripción de la constitución química de la materia: elemento, molécula y sustancia. 6
7.1.4 Ilustración de las partes externas del átomo, corona y núcleo( y de las partículas internas (protón, electrón y neutrón). 6
7.1.5 Ejemplificación de los cambios de los estados clásicos de la materia: de sólido a líquido, de líquido a sólido, de líquido a gaseoso, de sólido a gaseoso y de gaseoso a líquido. 5
7.1.6 Utilización de los recursos del entorno, para la elaboración de modelos de átomos. 6
7.1.7 Ilustración de la importancia del átomo en la formación de moléculas. 6
7.2 Relaciona las diferentes manifestaciones de la energía con las actividades que realiza en su entorno inmediato y el desarrollo sostenible. Acciona a favor del uso racional de la misma. 7.2.1 Deducción del concepto de energía mediante el uso de recursos naturales de su entorno inmediato y desde su cosmovisión. 6
7.2.2 Categorización de los recursos naturales por su importancia en la generación de energía. 3
7.2.3 Distinción entre las diferentes manifestaciones de la energía: radiante, calorífica, química, lumínica, nuclear, solar y eléctrica. 6,4
7.2.4 Descripción de la relación entre alimento y energía química. 3
7.2.5 Descripción de la forma natural y artificial de obtener energía: hidroeléctricas, veletas (accionadas por el viento), molinos entre otros. 6,3
7.2.6 Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía. 3
7.2.7 Relación entre el consumo de energía y el agotamiento de los combustibles naturales. 3
7.2.8 Utilización de estrategias en el hogar, escuela y comunidad para el ahorro y uso racional de la energía. 4,3
7.2.9 Relación entre la actividad física y la energía. 3
7.2.10 Descripción de las ventajas y desventajas de la explicación minera y el uso de los metales y minerales en las artesanías y la industria. 3
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Competencia Indicador de logro Contenidos Proyectos
8. Utiliza la tecnologíaConjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. de su culturaConjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión. y de otras culturas en la investigación. 8.1 Utiliza la información obtenida durante la observación para predecir posibles resultados. 8.1.1 Identificación de los distintos tipos de investigación: documental, campo, laboratorio. 3
8.1.2 Aplicación de los grandes momentos de la investigación: observación, hipótesis, experimentación, conclusión. 0,3
8.1.3 Utilización de la tecnología (manejo de información e instrumentalización) en la investigación. 3
8.1.4 Formulación de predicciones a partir de la informacion obtenida durante la observación. 0,5
8.2 Utiliza la experimentación para comprobar las predicciones realizadas. 8.2.1 Descripción de las características del conocimiento científico: exacto, verdadero, demostrable. 0,5
8.2.2 Explicación de los fenómenos naturales a partir del conocimiento y la investigación científica. 5
8.2.3 Demostración de cómo la investigación científica contribuye a la prevención y reducción de desastres naturales. 1
8.2.4 Demostración por medio de la experimentación de lo que ocurre con los fenómenos naturales. 0,6
8.3 Utiliza el resultado de la experimentación en la solución de problemas. 8.3.1 Realización de experimentos con el propósito de aclarar y resolver inquietudes y/o problemas. 0,4
8.4 Utiliza las medidas internacionales y las locales en procesos de experimentación. 8.4.1 Utilización de los sistemas de medida: Internacional (SI) en las mediciones que realiza. 5
8.4.2 Aplicación de los factores de conversión entre las medidas que utiliza (Sistema Internacional). 6
8.5 Describe, los principales aportes de los viajes espaciales a la cultura universal y sus implicaciones para la vida en la Tierra. 8.5.1 Ilustración de los beneficios que la investigación espacial ha generado a la humanidad. 5
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