Rincón de lectura "Sasilib'ej"

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'''Docente:''' DOCENTE
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'''Docente:''' Braulio Amílcar Chán Tesucún
  
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''Maestro 100 Puntos 20XX''
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''Maestro 100 Puntos 2008''
 
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'''Proyecto desarrollado en:''' ESCUELA
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'''Grados:''' GRADOS
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'''Grados:''' Segundo y tercero primaria
 
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* Formar identidad local.
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* Valorar la cultura y sus raíces.
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* Rescatar el idioma maya Itzá.
 
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* Desarrolla el interés y entusiasmo de los niños por rescatar el idioma Itzá. Toda la comunidad educativa se ve beneficiada, especialmente en la participación en bailes y actividades culturales, a las que asisten los padres de familia. Esto promueve que la familia se involucre en la recuperación de la identidad cultural.
 
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* Hojas de plantas medicinales y flores.
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* Cultivos tradicionales.
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* Trajes y comidas típicas.
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* Artesanías.
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* Cuentos y costumbres de la etnia maya Itzá.
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* Bailes tradicionales.
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* Material proporcionado por la Academia de Lenguas Mayas y la Comunidad Lingüística Itzá.
 
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'''El proyecto se realiza por medio de los siguientes pasos:'''
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#  Saludar a los alumnos en el idioma Itzá.
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#  Iniciar con la enseñanza de vocabulario en el idioma Itzá con ayuda del material proporcionado por la Academia de Lenguas Mayas.
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#  Mostrar imágenes para que los alumnos las nombren en el idioma Itzá.
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#  Repetir junto a los niños los nombres de las imágenes enfatizando en la correcta pronunciación y dicción de las palabras.
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#  Trasladarse al Rincón de Cultura.
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#  Exponer información relevante sobre el tema generador del mes.
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#  Preguntar por la participación de algún estudiante que quiera compartir la investigación individual realizada para ese tema generador.
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'''Trabajo para realizar en casa'''
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* Realizar la entrevista correspondiente para desarrollar el tema generador del mes.
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* Recolectar evidencia de la investigación realizada, incluyendo dibujos, objetos reales o fotografías.
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'''Temas generadores de aprendizaje en el rincón por mes:'''
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* Febrero: el traje típico.
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* Marzo: plantas medicinales.
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* Abril: cultivos tradicionales.
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* Mayo: comidas y bebidas típicas.
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* Junio: artesanías.
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* Julio: creencias y costumbres.
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* Agosto: cuentos y leyendas.
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* Septiembre: bailes tradicionales.
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* Octubre: intercambio de experiencias y anécdotas lo aprendido.
 
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* Evaluación individual al calificar los trabajos de investigación realizados por los alumnos en relación al tema generador del mes. Verificar que todos los elementos estén presentes para obtener la calificación completa.
 
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# TEXTO
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# Realizar un vocabulario en el cuaderno, en el cual se escriba correctamente la palabra y se realice un dibujo que la represente.
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#  Realizar un mural fuera del aula donde se represente y muestre con imágenes un pequeño vocabulario básico de palabras en el idioma Itzá.
 
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* MATERIAL
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* Imágenes
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* Nombre en idioma Itzá
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* Cartulina
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* Tijeras y regla
 
</div><div style="width:48%; float:right;"><big>'''Procedimiento'''</big>
 
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# PASO
+
# En la cartulina dibujar cuadros de 6cm x 6cm.
 +
#  Cortar los cuadrados dibujados.
 +
#  Pintar y recortar las imágenes.
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#  Pegar las imágenes en los cuadrados de cartulina.
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#  Escribir los nombres de las imágenes en los cuadrados restantes.
 
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[[Categoría:Primaria]] [[Categoría:Comunicación y Lenguaje]]
 
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Revisión del 00:48 11 oct 2015



Docente: Braulio Amílcar Chán Tesucún

Maestro 100 Puntos 2008

Proyecto desarrollado en: Escuela Oficial Rural Mixta Barrio Norte, San José, Petén

Grados: Segundo y tercero primaria

Rincón de lectura "Sasilib'ej" tiene dos grandes áreas: la enseñanza del idioma maya Itzá con la ayuda de material didáctico, y la otra área es el Rincón de Cultura “Sasilb ́ej” que significa “Luz en el camino”, donde los alumnos por 30 minutos cada día estudian información relevante sobre la cultura maya Itzá.


¿Para qué?
  • Formar identidad local.
  • Valorar la cultura y sus raíces.
  • Rescatar el idioma maya Itzá.


¿Por qué?
  • Desarrolla el interés y entusiasmo de los niños por rescatar el idioma Itzá. Toda la comunidad educativa se ve beneficiada, especialmente en la participación en bailes y actividades culturales, a las que asisten los padres de familia. Esto promueve que la familia se involucre en la recuperación de la identidad cultural.


¿Con qué?
  • Hojas de plantas medicinales y flores.
  • Cultivos tradicionales.
  • Trajes y comidas típicas.
  • Artesanías.
  • Cuentos y costumbres de la etnia maya Itzá.
  • Bailes tradicionales.
  • Material proporcionado por la Academia de Lenguas Mayas y la Comunidad Lingüística Itzá.


¿Cómo?

El proyecto se realiza por medio de los siguientes pasos:

  1. Saludar a los alumnos en el idioma Itzá.
  2. Iniciar con la enseñanza de vocabulario en el idioma Itzá con ayuda del material proporcionado por la Academia de Lenguas Mayas.
  3. Mostrar imágenes para que los alumnos las nombren en el idioma Itzá.
  4. Repetir junto a los niños los nombres de las imágenes enfatizando en la correcta pronunciación y dicción de las palabras.
  5. Trasladarse al Rincón de Cultura.
  6. Exponer información relevante sobre el tema generador del mes.
  7. Preguntar por la participación de algún estudiante que quiera compartir la investigación individual realizada para ese tema generador.

Trabajo para realizar en casa

  • Realizar la entrevista correspondiente para desarrollar el tema generador del mes.
  • Recolectar evidencia de la investigación realizada, incluyendo dibujos, objetos reales o fotografías.

Temas generadores de aprendizaje en el rincón por mes:

  • Febrero: el traje típico.
  • Marzo: plantas medicinales.
  • Abril: cultivos tradicionales.
  • Mayo: comidas y bebidas típicas.
  • Junio: artesanías.
  • Julio: creencias y costumbres.
  • Agosto: cuentos y leyendas.
  • Septiembre: bailes tradicionales.
  • Octubre: intercambio de experiencias y anécdotas lo aprendido.


¿Cómo va el proceso de aprendizaje?
  • Evaluación individual al calificar los trabajos de investigación realizados por los alumnos en relación al tema generador del mes. Verificar que todos los elementos estén presentes para obtener la calificación completa.


¿Qué nuevos pasos se pueden seguir?
  1. Realizar un vocabulario en el cuaderno, en el cual se escriba correctamente la palabra y se realice un dibujo que la represente.
  2. Realizar un mural fuera del aula donde se represente y muestre con imágenes un pequeño vocabulario básico de palabras en el idioma Itzá.


DETALLES


Materiales
  • Imágenes
  • Nombre en idioma Itzá
  • Cartulina
  • Tijeras y regla
Procedimiento
  1. En la cartulina dibujar cuadros de 6cm x 6cm.
  2. Cortar los cuadrados dibujados.
  3. Pintar y recortar las imágenes.
  4. Pegar las imágenes en los cuadrados de cartulina.
  5. Escribir los nombres de las imágenes en los cuadrados restantes.

Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc. (DLE). El sistema de creencias, valores, costumbres, conductas y artefactos que los miembros de una sociedad utilizan para enfrentar al mundo y a los demás, y que se transmiten de generación en generación a través del aprendizaje. En este sentido la cultura es fundamental en todo idioma y solo puede aprenderse por medio de la transmisión.

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