Diferencia entre revisiones de «Orientaciones para el Desarrollo Curricular - Primer Grado»

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[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 2: Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias|2. Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias.]]
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[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 5: Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito|5. Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito.]]
 
 
[[Primer Grado - Comunicación y Lenguaje L 1#Competencia 3: Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación|3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.]]
 
 
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| valign="top"|[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 4: Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la información con su entorno familiar|4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la información con su entorno familiar.]]
 
 
[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 2: Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar|2: Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.]]
 
 
 
[[Primer Grado - Matemáticas#Competencia 3: Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos|3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos]]
 
 
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| valign="top"|[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 3: Identifica los seres vivos y su relación con el
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medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato|3. Identifica los seres vivos y su relación con el
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medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato.]]
  
[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 2: Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.|2. Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.]]
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[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 4: Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y
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los saberes de su comunidad como método de aprendizaje|4. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y
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los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.]]
 
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| valign="top"|[[Primer Grado - Formación Ciudadana#Competencia 2: Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar|2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar]]
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[[Primer Grado - Formación Ciudadana#Competencia 3: Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula|3. Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula]]
 
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con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia|2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia.]]
 
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| valign="top"|[[Primer Grado - Educación Física#Competencia 1: Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.|1. Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.]]
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| valign="top"|[[Primer Grado - Educación Física#Competencia 2: Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices|2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.]]
 
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===Herramientas pedagógicas del bloque 2===
 
===Herramientas pedagógicas del bloque 2===
  
:[[Herramienta pedagógica: La entrevista|La entrevista]]  
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:[[Herramienta pedagógica: ¿Qué pasó después?|¿Qué pasó después?]]  
  
:[[Herramienta pedagógica: Las secuencias revueltas|Las secuencias revueltas]]  
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:[[Herramienta pedagógica: El mono Miguelón|El mono Miguelón]]  
  
:[[Herramienta pedagógica: Veo, veo e imagino|Veo, veo e imagino]]  
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:[[Herramienta pedagógica: Pienso, agrupo y comparto|Pienso, agrupo y comparto]]  
  
:[[Herramienta pedagógica: Mi bolsa matemática|Mi bolsa matemática]]  
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:[[Herramienta pedagógica: El gusanito mágico|El gusanito mágico]]  
  
:[[Herramienta pedagógica: Nuestro libro|Nuestro libro]]
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:[[Herramienta pedagógica: El banco|El banco]]
  
:[[Herramienta pedagógica: Mi escuela necesita|Mi Escuela necesita]]
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:[[Herramienta pedagógica: Mi matemática maya|Mi matemática maya]]
  
:[[Herramienta pedagógica: La fábula|La Fábula]]
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:[[Herramienta pedagógica: Agrupo, resto y compruebo|Agrupo, resto y compruebo]]

Revisión del 20:55 27 abr 2012

Presentación[editar | editar código]

Bloque 1: Conociéndonos[editar | editar código]

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 1:

Áreas No. mínimo de horas por semana Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)
5
1. Escucha activamente a su interlocutor o interlocutora.

2. Expresa, oralmente, con seguridad sus sentimientos, pensamientos, emociones y experiencias.

3. Utiliza el lenguaje no verbal como auxiliar de la comunicación.

Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)
3
1. Utiliza el lenguaje oral para responder a instrucciones de una o dos acciones sencillas en el aula, con apoyo de gestos y movimientos del cuerpo.
Matemáticas
5
1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos.

2: Expresa ideas de patrones y relaciones matemáticas que se dan en las manifestaciones culturales en su entorno familiar.

3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos

Medio Social y Natural
4
1. Identifica los órganos del cuerpo humano y promueve acciones en su entorno para mantener la salud e higiene corporal.

2. Explica la relación entre los factores bióticos y abióticos de ecosistemas de su comunidad, participando en actividades de rescate, protección y conservación del patrimonio natural y cultural de su entorno.

Formación Ciudadana
2
1. Valora su participación personal, la de su madre, su padre y sus compañeras y compañeros en el desarrollo de actividades en la familia y en el aula
Expresión Artística
2
1. Identifica los recursos necesarios para la creación artística.
Educación Física
2
1. Reconoce su esquema corporal y la forma de poder utilizarlo para realizar diversas actividades.

Herramientas pedagógicas del bloque 1[editar | editar código]

La entrevista
Las secuencias revueltas
Veo, veo e imagino
Mi bolsa matemática
Nuestro libro
Mi Escuela necesita
La Fábula

Bloque 2: Tejiendo relaciones[editar | editar código]

A continuación se presentan las competencias que la niña o el niño lograrán al concluir el bloque 2:

Áreas No. mínimo de horas por semana Competencias
Comunicación y Lenguaje L-1 (Idioma materno)
5
4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.

5. Utiliza, correctamente los trazos de las letras y los patrones de pronunciación y acentuación de las palabras al expresarse oralmente y por escrito.

Comunicación y Lenguaje L-2 (Segundo idioma)
3
2. Identifica visualmente, figuras, imágenes, y palabras del vocabulario básico.
Matemáticas
5
4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la información con su entorno familiar.
Medio Social y Natural
4
[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 3: Identifica los seres vivos y su relación con el

medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato|3. Identifica los seres vivos y su relación con el medio ambiente, cuidando a los de su entorno inmediato.]]

[[Primer Grado - Medio Social y Natural#Competencia 4: Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje|4. Utiliza la curiosidad, la experiencia personal y los saberes de su comunidad como método de aprendizaje.]]

Formación Ciudadana
2
2. Evidencia equidad y buen trato en sus relaciones interpersonales como niña o niño en la vida escolar y familiar

3. Comparte responsabilidades, deberes y obligaciones en la organización y gobierno escolar del aula

Expresión Artística
2
[[Primer Grado - Expresión Artística#Competencia 2: Integra las diversas manifestaciones artísticas

con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia|2. Integra las diversas manifestaciones artísticas con distintos aspectos de la vida de su comunidad respetando las normas de convivencia.]]

Educación Física
2
2. Demuestra sus habilidades perceptivas, visuales, auditivas y táctiles por medio de actividades motrices.

Herramientas pedagógicas del bloque 2[editar | editar código]

¿Qué pasó después?
El mono Miguelón
Pienso, agrupo y comparto
El gusanito mágico
El banco
Mi matemática maya
Agrupo, resto y compruebo

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

Las “promesas” que los miembros de un equipo hacen uno al otro sobre su comportamiento.