Identificar conocimientos previos

== Resultados de la investigación ==

Los estudiantes dan sentido a la nueva información relacionándola con los conceptos e ideas almacenados en su memoria a largo plazo, y a través de un complejo proceso de selección, clasificación e integración con el conocimiento previo. Para apoyar este proceso de toma de sentido, los maestros necesitan identificar y entender qué conocimiento previo tienen sus estudiantes y grupos particulares de estudiantes. Al distinguir el nuevo aprendizaje del aprendizaje existente, los maestros toman conciencia de los entendimientos que pueden ser usados como un recurso para el aprendizaje adicional y también malentendidos que podrían interponerse en el camino del aprendizaje adicional.