Aplicación de instrumentos en k’iche’ – Listado de letras –LL–

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Conocimiento del nombre de las letras[editar | editar código]

Deberán sentarse uno frente al otro. Entréguele al estudiante la copia del listado de letras que no está numerada (copia del estudiante) y usted tome la copia numerada (copia del docente). Dígale al estudiante:

Chiri k’o’ ju jun taq tzi’b’. Kwaj in kab’ij loq ri ki b’i. In kinchapalej ruk’ ri k’amb’al b’e: ri jun tzi’b’ (chak’utu ri tz’ib’ E) are “E”. Chanim chab’ij loq et ri ub’i ri ju tz’ib’ chik ri. ¿Jas ub’i ri jun tzi’b’ ri? (chak’utu ri tz’ib’ M).

Si el estudiante responde correctamente, diga: Je’ la, ri tz’ib’ ri are “M” De lo contrario, diga: Ri jun tz’ib’ ri “M” ub’i. Independientemente de si el estudiante nombró o no correctamente la letra solicitada, dígale:

Arechi kinb’ij chawe “chamajij”, kwaj kab’ij kib’i ri tzi’b’ab’al, ko kab’ij (chak’utu ri nab’e tz’ib’abal xuqe je kutarnej b’ik). Arechi kinb’ij xaq chila’, xaq chila’ kat tani wi. ¿Xa chob’o jas kab’ano? (Cha weyej na). Chanim, chamajij.

Inicie a contar el tiempo cuando el estudiante nombre la primera letra. Es importante que coloque una “x” en las casillas que aparecen debajo de las letras según como corresponda (correcto, incorrecto, autocorrección). Dé por correctas las autocorrecciones.

Si un estudiante permanece en silencio por 3 segundos, dígale el nombre de la letra y coloque una “x” en la casilla de incorrecto. Luego indique la siguiente letra y dígale “Je ri, chawanej”.

Si el estudiante dice el sonido de la letra en lugar del nombre, diga: “Kinataj chawe che are kab’ij loq ri ub’i ri tz’ib’ ”. Marque la letra para la que dio el sonido como incorrecta. Después de 1 minuto diga “Xaq chila.”.

Si el estudiante nombra incorrectamente todas las letras de la primera línea, o si bien no nombra ninguna, suspenda el ejercicio.

Si suspende el ejercicio, por favor coloque una “x” en la casilla correspondiente.

Al finalizar complete las casillas que aparecen en la parte inferior del listado de letras, siguiendo los pasos siguientes:

Paso 1: Anote el número total de letras leídas por el estudiante.
Paso 2: Anote el número total de letras leídas incorrectamente por el estudiante.
Paso 3: Réstele al número total de letras leídas por el estudiante, el número total de letras leídas incorrectamente. El resultado es el total de letras leídas correctamente -TLC- por el estudiante. Coloque el resultado anterior en la casilla correspondiente.
Paso 4: Traslade la información correspondiente al Formato 1: registro del estudiante.

Conocimiento del sonido de las letras[editar | editar código]

Deberán sentarse uno frente al otro. Entréguele al estudiante la copia del listado de letras que no está numerada (copia del estudiante) y usted tome la copia numerada (copia del docente). Dígale al estudiante:

Chiri k’o’ ju jun taq tzi’b’. Kwaj in kab’ij uloq jas ri kch’aw ri tz’ib’ ri. In kinchapalej ruk’ ri k’amb’al b’e: ri jun tzi’b’ (chak’utu ri tz’ib’ E) /e/. Chanim chab’ij loq et ri kch’aw ri ju tz’ib’ chik ri. ¿Jas kch’aw ri jun tzi’b’ ri? (chak’utu ri tz’ib’ M).

Si el estudiante responde correctamente, diga: Je la, ri tz’ib’ kch’aw /m/. De lo contrario, diga: Ri tzi’b’ kch’aw /m/. Independientemente de si el estudiante dio o no correctamente el sonido de la letra solicitada, dígale:

Arechi kinb’ij chawe “chamajij”, kwaj kab’ij jas kch’auw ri tzi’b’ab’al, ko kab’ij (chak’utu ri nab’e tz’ib’abal xuqe je kutarnej b’ik). Arechi kinb’ij, xaq chila’, xaq chila’ kat tani wi. ¿Xa chob’o jas kab’ano? (Cha weyej na). Chanim, chamajij.

Inicie a contar el tiempo cuando el estudiante dé el sonido de la primera letra. Es importante que coloque una “x” en las casillas que aparecen debajo de las letras según como corresponda (correcto, incorrecto, autocorrección). Dé por correctas las autocorrecciones.

Si un estudiante permanece en silencio por 3 segundos, dígale el sonido de la letra y coloque una “x” en la casilla de incorrecto. Luego indique la siguiente letra y dígale “Je ri, chawanej”.

Si el estudiante dice el nombre de la letra en lugar del sonido, diga: “Kinataj chawe cha are kab’ij ri uch’ab’al ri tz’ib’ab’al ma aretaj ri ub’i.” Marque la letra para la que dio el nombre como incorrecta. Después de 1 minuto diga “Xaq chila”.

Si el estudiante se equivoca en todas las letras de la primera línea, o bien no da el sonido de ninguna, suspenda el ejercicio.

Si suspende el ejercicio, por favor coloque una “x” en la casilla correspondiente.

Al finalizar complete las casillas que aparecen en la parte inferior del listado de letras, siguiendo los pasos siguientes:

Paso 1: Anote el número total de letras leídas por el estudiante.
Paso 2: Anote el número total de letras leídas incorrectamente por el estudiante.
Paso 3: Réstele al número total de letras leídas por el estudiante, el número total de letras leídas incorrectamente. El resultado es el total de letras leídas correctamente -TLC- por el estudiante. Coloque el resultado anterior en la casilla correspondiente.
Paso 4: Traslade la información correspondiente al Formato 1: registro del estudiante.